基于云存储平台的课程资源管理探索

第第页基于云存储平台的课程资源管理探索摘要：云存储的出现给当前种类、数量繁多的课程资源管理工作带来了创新的契机，提高了课程资源的利用率。本文对云存储平台课程资源管理方式进行了探究，为当前学校的课程资源管理工作提供借鉴。

关键词：云存储；课程资源；共有资源

信息技术的发展带动了网络课程资源的蓬勃发展，当前各个教育网站、学校都拥有自己的课程教育平台，给学生学习、教师教学工作带来了便利。但是数量、种类较多的课程资源也给当前的资源管理工作带来了一定挑战，如何在提高资源使用率的同时保障其安全性也成为当前课程资源管理工作中的热议话题。

一、云存储在课程资源管理中的优势

多媒体技术的应用增强了教师与教师、教师与学生之间的工作、学习交流，出于工作、学习的需要，以存储课程资源为目的的云存储平台也应运而生。云存储是一种以计算机技术为依托，以Web2.0分享技术为核心的新型存储模式。该存储模式将课程资源存储在第三方托管的虚拟服务器上，在简化设置与管理流程的同时还可有效降低使用者的投资费用。该存储技术可应用在PC、手机等设备上，能有效打破时间、空间限制，对教学视频、PPT课件、课程辅导材料等课程资源进行分享、存储，从而提高课程资源的利用率。此外，云存储还具有存储空间大、存取速度快、搭建简单、扩容方便等显著的优势，符合课程资源管理的共建、共享、存取的需求。

二、基于云存储平台的课程资源管理

1.公共云存储平台的课程资源管理

（1）云存储平台的构建。当前，云存储应用于各大教育网站及学校的网络平台中，提高了它们对课程资源的存储、使用能力，也促进了资源的共享。根据课程资源共享的程度不同，学校可以根据共享的需求构建公共云存储平台与私有云存储平台。公共云存储平台面向全社会，主要考虑课程资源的共享性、经济性问题。在构建公共云存储平台时，可利用原有的低配电脑或者购买廉价的终端管理课程资源，以节约资金。此外，可利用360云盘、腾讯微云等免费存储功能对课程资源进行存储管理，降低课程公共资源的管理成本。

（2）课程资源的存取管理。存储平台建立之后，需要对课程资源进行不断完善。学校可将各学科课程资源收集、共享到新建的云存储平台上，对课程资源的共享作出科学规划，平衡各个地区、院校教育资源不对等的情况，提高课程资源的共享性。此外，保障访问者的访问效率。学校的出口带宽通常是以租用的形式从运营商获取使用权，其带宽资源有限，再加上学校使用的人数相对较多，当大量的课程资源同时上传、下载时容易形成网络出口堵塞、平台瘫痪的情况，降低资源存取效率。为解决上述存取过程中出现的问题，学校可优化课程资源的存储管理。可通过以下方式来进行，对当前的带宽进行扩充，增加外网访问窗口；在提高外网存取资源占比的同时，将通过校园网访问资源适当减少；采用错峰访问资源的方式有效避开存取高峰期，从而缓解资源存取拥堵的情况。

（3）云存储平台的分类管理。为提高课程资源的使用率，可对当前云存储的课程资源进行分类管理，方便平台访问者迅速地找到自己所需的课程资源。例如，按照学科专业分为语文课程资源、数学课程资源、英语课程资源等；还可按照形式分为PPT课件资源、教学视频资源、课程辅导资源等。此外，还要对访问者进行分类管理。

2.私有云存储平台的课程资源管理

私有课程资源相对共享资源的开放程度相对较低，通常为正在研究的课题资源、保密性的教研数据、学生的作业资源等。因此，从安全的角度出发，该类型的课程资源不应放到公共云平台上。因此需要构建校园微云存储，在学校内部教师、师生之间共建、共享课程资源。基于校园网的微云存储平台是一个小型私有云存储平台，存储空间相对于共享平台相对较小。因此，学校可根据自己的存储情况搭建规模适当的存储平台，满足自己内部的课程资源存取需求。在安全方面，可将云存储的安全部分设置在防火墙之后，为学校教师、学生提供校内网络访问权限，禁止校外人员的外网访问。

随着信息技术的发展，云存储的容量大、存储方便等的应用价值日益凸显。但是为维持云储存平台的日常共建、共享工作，仍需要对各个环节加强管理，在保证课程资源的安全性的同时也提高课程资源的使用率，充分发挥课程资源在教育、教学中的积极性。

参考文献：

[1]宫海斌.基于云存储的教学资源平台的建设与应用研究[J].中小学电教，2015（Z2）：124-136.

[2]左永艳，王先平，安建梅.“云时代”