人音版 二年级上册音乐教案-8《过新年》

《过新年》教学设计教材来源：《音乐》/人民音乐出版社内容来源：小学二年级音乐（上册）第八课课题：《过新年》课时：1课时授课对象：二年级学生设计者：一、目标确定的依据（一）课程标准相关要求能够充分关注这一阶段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。激发和培养学生对音乐的兴趣。开发其音乐感知力，体验音乐的美感。培养表现音乐的能力。培养乐观的态度和友爱的精神。教材分析《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。（三）学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。本届二年级阶段共六个班，经过一年的音乐课学习，学生对学习音乐有了一定的认识及见解。但由于有意注意时间较短，因此，在教学中可采用游戏等直观教学形式，创设情境，使学生身临其中，从而促进其学习。但由于学生自身存在一些差异，比如有的学生学习唱歌比较快，有的对音乐知识的掌握比较好，此时便要求教师根据学生的特点，在整体进步的基础上，对不同学生有不同要求，即“全面关注，重点发展”。由于学生处于低年级阶段，以直观形象思维为主，各方面还处于逐渐形成阶段，因此在教学中应加强正确引导，注重音乐养成习惯的培养。二、学习内容演唱《过新年》三、学习目标1.通过对歌曲《过新年》的学习，感受过年的热闹气氛,从而喜爱过年这一传统节日及文化；2.能用饱满、热情、欢快的声音有感情的演唱歌曲《过新年》；3.通过学唱《过新年》，为歌曲加上乐器伴奏及舞蹈表演，在感受过年热闹气氛的同时，感受编创的魅力。四、学习重难点1.重点：能用热情饱满、欢快的的声音有感情的演唱歌曲；2.难点：为歌曲加上乐器伴奏及舞蹈表演。学习用具：乐谱、钢琴、多媒体、锣鼓镲、生活乐器六、学习过程（一）导入1.观看视频，带入情景；2.提出问题，引出课题。【设计意图：借助视频这一直观方式，将学生带入情境，激发学习兴趣，引出课题】（二）聆听初次聆听，教师范唱，感知情绪；【设计意图：感受歌曲的情绪，为后续运用正确的情绪演唱歌曲埋下伏笔，同时培养学生的音乐感受力】聆听音频，教师指导，感受节拍。【设计意图：培养学生节奏感的同时，为后续创编学习做铺垫】模唱师教生唱，学习旋律；师生接龙，熟悉旋律；自行模唱，掌握旋律。【设计意图：旋律的掌握是演唱歌曲之必须，为后面歌词演唱做准备】歌词演唱读歌词（有节奏）；2.模唱、歌词结合；完整唱。【设计意图：歌词加入，层层递进，使得知识的掌握更加牢固，从而能够完整演唱】情感演唱教师提问，学生回答；教师引导，情感演唱。【设计意图：用情感架起学生与音乐之间的桥梁，通过对学生情感的培养，培养其积极向上、乐观的品质，同时也是情感态度价值观的体现】编创与活动教师指导，节奏（动作）训练；学生自主，分组练习；教师引导，创编合排；【设计意图：通过教师指导，节奏练习，学生自主，节目合排，培养学生的专注力，独立能力及团队协作能力】歌曲演唱，敲锣打鼓；钟声响起，成果展示。【设计意图：钟声响起，创造氛围；敲锣打鼓，感受年味；成果展示，培养学生自信心的同时，提高学生的音乐表现力】课堂小结课堂小结，文化升华；回归视