人音版 三年级上册音乐教案-2原谅我（表格式）

PAGEPAGE1教学设计课程名称：原谅我教师姓名：写在前面的话记得苏联教育家苏·霍姆林斯基说过：“音乐教育的目的不是培养音乐家，而是培养人”。而且，音乐新课标的基本理念也要求我们音乐课必须面向全体学生。因此，在本课教学中，我充分利用信息技术，通过学生的观看、聆听、学习、表演、创编等活动，使学生得到思想教育，进一步培养学生勇于承认错误和对生活积极乐观的态度。教材版本《音乐》人民音乐出版社三年级第5册课题《原谅我》授课班级三年级授课时间计划学时1学时课型新授课教学目的1.知识目标：能准确、流畅地演唱好歌曲《原谅我》。2.能力目标：初步掌握附点八分音符，尝试为本曲创编歌词。3.情感目标：通过学唱《原谅我》让学生了解真诚的友谊也要敢于承认错误，感受承认错误后的欢快心情。教学方法听唱法、任务驱动法、探究法、体验法、情感教学法、视听结合法、小组合作法等教具准备多媒体课件教学分析这是一节小学三年级的歌唱教学课，歌曲《原谅我》是一首3/4的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，旋律明快，表达了孩子勇于向朋友倾诉自己以往所犯的错误，求得原谅的心情。因此，本课我主要以情感为主线，创设同学间团结友爱的氛围，充分利用信息技术，从孩子们的实际生活出发，联系自己的生活经验，表达个人的情智和创造才能，进行一系列的音乐实践活动，使得学生明白做了错事并不可怕，只要我们改正缺点，勇于承认错误，就能生活的更开心，从而培养学生勇于承认错误和对生活积极乐观的态度。教学对象分析三年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生。三年级也是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。所以在课上，要注意措辞，多鼓励和表扬学生。达到：1、

保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。2、

培养音乐感受与鉴赏的能力。3、

培养音乐的表现能力。4、

培养艺术想象力和创造力。5、

培养乐观的态度和友爱精神。内容项目解决措施教学重点初步掌握附点八分音符。利用形象直观的多媒体资料，采用形象生动贴近生活的例子，突破学生对本节重点知识的理解。教学难点能够流畅地唱好歌曲《原谅我》并能为歌曲创编歌词，提高音乐表现能力。通过合理引导，以及小组讨论合作的模式完成歌词的创编。教学程序教学设计说明利用学生喜爱听故事的特点，用多媒体课件，通过播放故事图片，给学生讲故事，拉近和学生的距离。激发学生学习的兴趣。将学生带入到本课的情境中。任务驱动法，带着任务去聆听。让学生通过朗读歌词熟悉歌曲，通过用“La”来演唱旋律，不仅加深对歌曲的印象而且完成了练声，这样学起歌来事半功倍。由学生发现问题，指出问题，充分发挥了学生的主体作用。为了更贴近学生生活，起名为“知了节奏”让学生印象深刻，激发学习积极性。在学生学唱歌曲的过程中，教师不断强调要求学生注意聆听音乐，及时纠正学生演唱错误的地方，在学生演唱过程中，进行分组比赛等小花样，激发学生学习的兴趣。通过歌词的创编，培养学生的创新精神和创作意识，教师适当的引导，充分激发学生的创作热情，加深学生的友谊和相互之间的合作意识。课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，学生总结可以锻炼学生用简洁、明了的语言概括所学知识，提高了学生的主体地位，检验学生的学习情况。简单的作业再次让同学们体验情感，将本课内容渗透到生活中。课堂教学过程结构的设计课堂教学过程结构的设计课堂教学过程结构的设计一、情景导入通过多媒体课件展示图片故事，引出课题《原谅我》。二、学唱歌曲1、初听歌曲听前布置：感受歌曲旋律中“我”的心情发生了什么变化？（羞愧、内疚、高兴）再次听歌曲，感受歌曲的情绪的变化。2、歌曲学习（1）有感情的朗读歌词。（2）跟随老师的琴声用“La”来模唱旋律。（3）自主学习歌曲。（4）跟伴奏唱，学生完整的演唱歌曲。3、重点（1）教师提问，哪一句唱的不够整齐，由学生指出，导出本课重点。（2）出示本课重点，X·X“知了节奏”，将XX和X·X做对比。（3）学习“知了”节奏。（4）进行练习，圆满完成重点的学习。4、再次演唱歌曲（1）集体有感情的演唱歌曲。（2）男女生比赛唱。（3）请同学边唱边表演（一个倾诉，一个倾听）。（4）全班同学一起边唱边表演。三、创编活动1、四人一小组，共同讨论将歌曲改编为《谢谢你》。2、唱一唱《谢谢你》。四、学生总结，教师归纳请同学们谈一谈本节课的收获。1、学会了“知了节奏”。2、学会了演唱《原谅我》。3、情感方面：勇于承认错误，主动请求原谅。4、学会了编歌词，改编歌曲为《谢谢你》五、作业1、你曾经有没有犯错误的时候呢？你可以把这首歌曲送给谁呢？2、再试试把歌曲改编成《对不起》。板书设计《原谅我》“知了”节奏（重点）（1）X·X和XX对比（2）练一练X·XXX︱X—‖XXX·X︱X—‖改编为《谢谢你》谢谢你以往关心我，谢谢你以往照顾我。承认你以往关心我，和你一起真快活。作业想一想，可以把把这首歌送给谁？尝试改编为《对不起》。课后分析歌唱教学是音乐教学的重要组成部分，因此，在《原谅我》这一课，我的主要教学宗旨是，充分利用信息技术，通过歌曲的学习，让学生在学习中感悟出做错了事，只要勇敢地承认错误，取得别人的原谅，就能生活的舒畅的道理。让他们能用音乐来表达自己的歉意，让学生充分参与音乐活动、挖掘他们的潜能、释放他们的情感。从课堂反馈的效果来看，我的教学目标基本达到，老师的主导与学生的主体作用得到较大发挥，双方配合默契，大多数学生的积极性较高，能激发学生的学习兴趣。教学反思整节课学生都能做到积极主动参与音乐活动中去，在听故事环节中，学生们聚精会神地听，能积极举手回答问题，很多学生都能说出做了错事要主动承认，承认错误的人很勇敢，很顺利的将学生带入到本课的情境中。在学唱歌曲环节中，歌曲矮小精悍，朗朗上口，因此在老师的精心设计下，让他们通过聆听、用“La”模唱、轻声跟随老师的琴声学唱，学生很快就学会了歌曲，并在比赛环节中兴致高昂，个个都希望自己小组能得到老师的表扬，得到表扬的小组欢呼雀跃。在学生自主创编歌词时，他们通过四人小组的合作创编，因为要当“小小词作家”了，学生积极性很高，经过老师的一番指导，也基本能够创编出适当的歌词。由于课堂教学是一门遗憾的艺术，在教学中难免有许多地方不尽人意，有的学生对歌曲的掌握不是很好，例如在“表演唱”环节中，很多学生想要表演，但