小学数学人教版三年级教学习用书

小学数学人教版三年级教学习用书一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第七单元《分数的认识》中的第1课时《分数的意义》。本节课主要让学生理解分数的含义，掌握分数的读写方法，能够比较分数的大小，并能够用分数表示物品的分配情况。二、教学目标1.让学生理解分数的含义，能够正确地读写分数。2.培养学生运用分数比较物体或事物的大小，以及用分数表示物品分配情况的能力。3.培养学生积极参与课堂活动，主动探索、交流和合作的学习习惯。三、教学难点与重点重点：分数的含义，分数的读写方法，比较分数的大小。难点：理解分数表示物品分配情况的应用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、分数卡片、实物道具。学具：练习本、铅笔、橡皮、分数卡片。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一个苹果分成四份的情景，引导学生观察和思考如何用数学方法表示这个分配情况。2.讲解分数的含义：教师通过多媒体课件和实物道具，讲解分数的含义，引导学生理解分数表示的是整体的一部分。3.分数的读写方法：教师示范分数的读写方法，并进行随堂练习，让学生掌握分数的正确读写方式。4.比较分数的大小：教师给出几组分数，引导学生运用分数卡片进行比较大小，培养学生的观察和分析能力。5.用分数表示物品分配情况：教师展示一些实际情境，如分蛋糕、分水果等，让学生用分数表示这些分配情况，培养学生的应用能力。6.课堂练习：教师布置一些有关分数的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。六、板书设计板书设计如下：分数的含义：整体的一部分分数的读写方法：分子分数线分母比较分数的大小：同分母分数比较，分子越大，分数越大；异分母分数比较，先通分，再比较大小。用分数表示物品分配情况：实例展示，分蛋糕、分水果等。七、作业设计1.请用分数表示下面的物品分配情况：（1）一块巧克力分成三份，每份是多少？（2）妈妈买了四个苹果，你吃了两个，还剩几个？答案：（1）每份是1/3巧克力。（2）还剩2/4苹果。2.比较下面分数的大小，并说明理由：1/4、2/8、3/12答案：1/4=2/8<3/12八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解分数的含义，通过随堂练习和课堂讨论，让学生掌握分数的读写方法和比较大小。在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的观察和分析能力。作业设计紧密结合课堂内容，让学生能够在课后巩固所学知识。拓展延伸：分数在实际生活中的应用，如购物时的折扣、烹饪时的食材配比等，让学生进一步理解分数的重要性。重点和难点解析一、教学内容的细节补充1.分数的含义：在教学过程中，需要强调分数是用来表示一个整体被等分后的一部分或几部分。例如，将一个苹果分成四份，每份就是1/4苹果。2.分数的读写方法：分数的读法是先读分母，再读分数线，读分子。例如，分数3/4的读法是“四分之三”。分数的写法是先写分子，再写分数线，写分母。例如，分数3/4的写法是先写3，再写一条横线，写4。3.比较分数的大小：同分母分数比较大小，分子越大，分数越大。异分母分数比较大小，需要先通分，将分数转换为同分母的分数，然后再比较大小。4.用分数表示物品分配情况：学生需要学会将实际的物品分配情况用分数表示出来。例如，如果将一块蛋糕分成四份，学生可以表示为1/4蛋糕。二、教学难点的细节补充1.理解分数表示物品分配情况的应用：学生可能难以理解如何将实际的物品分配情况用分数表示出来。教师可以通过具体的实例和实际操作，让学生直观地理解分数的应用。2.比较分数的大小：学生可能对异分母分数的比较感到困难。教师可以通过图形、实际操作等方法，让学生理解通分的重要性，并学会如何将异分母分数转换为同分母的分数进行比较。三、教学过程的细节补充1.实践情景引入：教师可以展示一个苹果分成四份的实物操作，让学生观察和思考如何用数学方法表示这个分配情况。2.讲解分数的含义：教师可以通过多媒体课件和实物道具，讲解分数的含义，引导学生理解分数表示的是整体的一部分。3.分数的读写方法：教师可以示范分数的读写方法，并进行随堂练习，让学生掌握分数的正确读写方式。4.比较分数的大小：教师可以给出几组分数，引导学生运用分数卡片进行比较大小，培养学生的观察和分析能力。5.用分数表示物品分配情况：教师可以展示一些实际情境，如分蛋糕、分水果等，让学生用分数表示这些分配情况，培养学生的应用能力。6.课堂练习：教师可以布置一些有关分数的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。四、板书设计的细节补充1.分数的含义：在板书上可以画一个整体的图形，如一个圆，然后将其分成四份，标出每份的分数1/4。2.分数的读写方法：在板书上可以列出几个分数，如3/4、2/5等，然后示范如何正确地读写这些分数。3.比较分数的大小：在板书上可以画出两个图形，如两个相同大小的正方形，一个分成四份，一个分成六份，然后标出相应的分数1/4和1/6，让学生直观地比较大小。4.用分数表示物品分配情况：在板书上可以展示一些实际的物品分配情况，如分蛋糕、分水果等，然后用分数表示这些分配情况，让学生直观地理解分数的应用。五、作业设计的细节补充1.请用分数表示下面的物品分配情况：（1）一块巧克力分成三份，每份是多少？答案：每份是1/3巧克力。（2）妈妈买了四个苹果，你吃了两个，还剩几个？答案：还剩2/4苹果。2.比较下面分数的大小，并说明理由：1/4、2/8、3/12。答案：1/4=2/8<3/12。六、课后反思及拓展延伸的细节补充1.课后反思：教师可以反思本节课的教学效果，是否清晰地讲解了分数的含义和读写方法，学生是否能够理解和应用分数进行物品分配情况的表示。2.拓展延伸：教师可以引导学生思考分数在实际生活中的应用，如购物时的折扣、烹饪时的食材配比等，让学生进一步理解分数的重要性。教师还可以提供一些额外的练习题或实际操作题，让学生在课后进行进一步的练习和探索。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解分数的含义和读写方法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。通过提问和回答，引导学生积极参与课堂讨论。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问学生，以检查他们对分数的理解程度。通过提问，激发学生的思考，提高他们的参与度。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示一个苹果分成四份的情景，激发学生的兴趣，引发他们对分数的好奇心。5.教案反思：在课后，教师应反思本节课的教