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文档简介

2014-2015学年第二学期高一英语教学工作计划一、指导思想在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上，适当改变教学方法，加强学法指导，面向全体学生，关注学生的情感，激发学习英语的兴趣，以学生为主体，因材施教，特别重视发挥小组合作探究的作用。二、学生情况分析本届高一学生在英语基础能力方面普遍很薄弱。在词汇、语法规则等方面存在很多缺漏，在四项技能特别是阅读能力方面，学生水平存在很大差异。学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。本学期所带的两个文科班级中，女生普遍较多，相对带说有着较好的英语学习氛围。其中9班为实验班，有三分之一的同学还是有一定的英语学习基础，特别在单词记忆和交际用语部分较为擅长，而另一个普通班12班中，学生英语学习普遍缺乏兴趣，有基础者仅5人左右。三、教材分析本地学生初中时所使用的人教版教材和目前使用的外研版教材存在编写体系方面的较大区别，尤其表现在生词编排方面的空白。本册教材遵循一贯的“为用而学，在用中学，在学中用，学而能用”的编写原则，力图使学生逐步获得独立学习和自主学习的能力。本册教材涉及的话题有：健康生活、远离毒品、音乐、美术、报刊杂志和电影电视，语法项目主要有：构词法、非谓语动词、现在完成时、状语从句(含时间、地点、原因、结果等)，交际项目主要有：谈论未来、谈论结果、谈论好恶、表达相信与不相信、表达做事的频率等。本学期教学时间不是十分紧迫，因此每一单元除了关注阅读、写作、听力等语言实践活动和语言知识、情感态度、文化意识和学习策略外，还可有计划地扩充学生的课外阅读。其中，通过并利用教材培养和加强学生的阅读理解能力重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力。四、具体措施1.让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。2.实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。3.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。4.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。5.经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。6.加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到最佳的教学效果。总之，我会不断的努力来提高自己的教学水平和能力，力争使学生在英语学习方面有一定提高。

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