幼儿园教案及活动反思（10篇）

第第页幼儿园教案及活动反思（精选10篇）作为一位一般的老师,课堂教学也是老师的一项紧要工作,撰写教学反思可以归纳出很多授课的技巧,那么,如何撰写正规的教学反思呢？以下是我为大家收集整理的幼儿园教案及活动反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。幼儿园教案及活动反思第1篇活动目标：学唱歌曲，把握歌词中人物显现的次序。乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的欢乐。活动准备：故事相关图片五幅；磁带及录音机；人物头饰（老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠），也用做于故事中人物图片。活动过程：一、谈话导入。（活动前先听一遍磁带，帮忙幼儿回顾故事内容，唤起记忆）。师：小伙伴们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了？（依据幼儿回答，出示故事中人物图片）师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来认真听一下。二、完整赏识歌曲《拔萝卜》。（老师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片，属于幼儿第一次完整赏识）提问：小伙伴们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮忙他了？小婆婆呢？小姑娘……（依次提问，老师将人物图片按次序摆放，随后再完整清唱一遍，便利幼儿听清楚歌词并校对人物次序，属于第二次完整赏识）三、幼儿学唱歌曲。老师分段清唱歌曲，帮忙幼儿把握歌词，幼儿跟唱。（重点学习“哎哟哎哟”；老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的；打节奏读旁白）老师一边弹琴（事先录好伴奏），一边带领幼儿完整演唱歌曲。（这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避开重复唱的枯燥）四、老师引导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。请个别小伙伴上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲；其他小伙伴，在座位上边做动作边演唱歌曲。（此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组）五、结束部分，迁入生活。师：小伙伴们今日表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。那小伙伴们，老公公他一个人刚开始拔不出萝卜，后面为什么能拔出来？（引导相互帮忙，小伙伴之间也要这样……）活动反思：总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐赏识来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感爱好；还有，在师幼共同表演环节，老师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说（谁谁谁，来呀!）而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中引导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿（用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受）本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的把握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很紧要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头!幼儿园教案及活动反思第2篇1、对本身的加减法运算，结果有自信。2、学习6的加减法，并理解加减法实际意义。（重点）3、能列出6的加减法算式。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。教具小鱼极多条；6以内的加减符号数字卡，幼儿活动册，数学《蛋糕店》，幼儿操作材料，蛋糕卡片每人一份，铅笔。一、话题引入。小伙伴向家长打招呼，“小伙伴，今日你们的家长都来幼儿园看你们在幼儿园的表现怎么样？你们快乐吗？（幼儿回答快乐！）那小伙伴们喜不喜爱蛋糕？我这有家蛋糕店，这家蛋糕店是小鱼们最喜爱的蛋糕店，小鱼们现在在做什么呢？它们啊在水里游玩。”二、游戏：小鱼游水。1、这个时候有1条小鱼在水里游啊游啊游！游过来了，（老师做鱼儿游水的动作）出示数字“1”，贴在黑板上，又有5条小鱼游啊游啊游，从水里游过来了（老师做鱼儿游水的动作）出示数字“5”，现在一共游来几条小鱼，请幼儿数一数（6条鱼），小伙伴你们用什么方法算出来的？请幼儿思考并回答，上台算出算式1+5=6、2、认读：1+5=6（请幼儿齐声认读）1+5=6是什么意思吗？“1”是从水里游过来的一条鱼，“5”是从水里游过来的“5”条鱼，一共是“6”条鱼。3、幼儿看图列出算式：1＞依据图中一组的鱼儿图，列出相应的加法算式，请幼儿上台将其它四组算式在黑板上算出来，看幼儿做对了没有，错的立刻改正过来。2＞认读黑板上的加法算式，（让幼儿齐声认读）。1+5=62+4=63+3=65+1=64+2=66+0=6三、游戏：小鱼儿不见了。1、“小伙伴这6条小鱼游水游饿了，它们要去蛋糕店吃蛋糕”，老师出示数字“6”，现在有1条小鱼游啊游啊，游走了，不见了，（老师做鱼儿游走的动作），出示数字“1”，请小伙伴数一数，算一算还剩几条鱼？（5条鱼），用什么方法算出来的，请幼儿列出算式6—1=5、2、出示6条鱼图，有2条鱼游啊游啊游走了，不见了，老师出示数字“2”，还剩几条鱼？请幼儿列出算式：6—2=4、3、出示6条鱼图；小鱼儿游啊游啊！四、结束部分。这些小鱼儿都去了蛋糕店吃蛋糕去了，可是蛋糕了都放在你们的父亲妈妈那里，老师有一个小小的要求，想请小朋有把6的加减法算出来，算对了，才能让你们的家长们把蛋糕给小鱼们吃，好！那就请小伙伴翻开书第23页蛋糕店，把算式算出来吧。请家长检查一下，看小伙伴们算对了没有，算对了，家长们就帮忙把蛋糕贴在蛋糕店里好让小鱼吃。教学反思：数学活动对于小伙伴来说是个很快乐的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小伙伴动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、快捷运用却不是那么简单。幼儿园教案及活动反思第3篇活动目标：1、在游戏中感知物体的排列规律，并能用语言表达。2、在理解排列规律的基础上能设计出有规律的图案。3、培育幼儿的感受力和表现力。4、培育幼儿比较和判定的本领。5、进展幼儿逻辑思维本领。活动准备：彩色的大、小脚丫印若干个，有规律地贴于地面；彩色项链图片、饼干图片、鲜花图片各一张；彩色的小石子若干；小纸条人手一张。活动过程：一、带领幼儿去参加生日宴会，用动作初步感受排列规律。１.老师：“今日是美羊羊的生日，美羊羊收到了很多美丽的礼物！我们一块去看一看并给她送去祝福，好吗？可是要去美羊羊家要走过一座特别的小桥，哪一个小伙伴先来过小桥？”２.带领幼儿来到小桥前，组织幼儿过桥。并提问：你是怎样过的桥？３.小结：刚才我们过桥的时候脚是按分开、并拢，再分开、并拢，再分开再并拢……的规律过来的。二、察看图片进一步感知物体的排列规律。１.察看彩色项链图片，发觉其排列规律。（颜色规律）２.察看鲜花图片，发觉其排列规律。（大小规律）３.察看饼干图片，发觉其排列规律。（形状、颜色规律）在察看的过程积极激励幼儿能用合适的语言大胆表述。三、操作活动，与幼儿一起设计出有规律的图案。１、老师：“美羊羊最大的敌人就等在房子外面，它想等我们都走后吃掉美羊羊！它是谁呀？”“要想躲过灰太狼，就必需为美羊羊设计一条安全的小路。这条小路必需是用石子铺出来的有规律的彩色小路。小伙伴乐意帮忙美羊羊吗？”２、幼儿在纸条上铺小路，老师巡回引导。３、幼儿讲一讲本身的小路是按怎样的规律来铺的。４、老师小结幼儿操作情况。活动延长：小伙伴为美羊羊设计美丽的花墙。活动反思：结合时下热播的动画片《喜羊羊与灰太狼》我设计了这个活动．整个活动融在故事情节里面，可以说幼儿的参加性、积极性都特别高，教学效果特别的好。从一开始幼儿用动作来感知排列规律，幼儿的注意力便完全集中了，而且通过做动作再用语言进行描述，小伙伴几乎毫不费劲的便说出了这是分开、并拢、分开、并拢的规律。那么接下来的察看描述便很顺理成章了。再到后来的为美羊羊设计安全的小路，小伙伴几乎是一起呵成，完全地进入了角色。教学效果自然不错。在活动中发觉的问题是由于幼儿情绪高涨思考积极、，所以上课的节奏较快，这样相对于个别节奏慢的幼儿来说显得有点慌忙，以后我会在课堂中注意张弛有度、兼顾全体。幼儿园教案及活动反思第4篇活动名称：彩旗飘飘重要教学领域：科学领域教学内容及学情分析：正确感知10以内数量，巩固10以内数字的认得。将相应的数量与数字相匹配。体验成功后的乐趣，加强参加活动的自信念。活动目标：学习10以内的数，能按群计数，初步建立数群的概念重点难点分析：能按群计数。活动准备：幼儿每人一套教具（10面小旗、插板）活动过程：1、接龙游戏：分别唱出单双数，进行接龙游戏。2、游戏“插彩旗”，学习两个两个的按群计数。（1）幼儿操作学具，将10面彩旗插在教具上，然后点数验证彩旗的数量，说出一共有几面小旗（2）老师提问问题引导幼儿讨论除了一个一个数彩旗，还可以怎样数速度更快。（3）老师出示教具带领幼儿一起数彩旗，先一个一个的数彩旗，再两个两个的数彩旗比较使幼儿感知两个两个数速度较快。3、游戏“夺彩旗”，再次感知按群计数，学习以2为单位计数。老师拍一下手，请幼儿拿掉2个彩旗，让幼儿练习两个两个的数，直至把彩旗全部拿掉。活动反思：在活动过程中还可以让幼儿两个两个按群计数的方法点数本身及同伴手指的数量，本领强的幼儿还可以采纳五个五个的点数方法计数）。幼儿园教案及活动反思第5篇活动目标：1、把握制作不倒翁的方法，了解乒乓球等材料底部所装物品的材质与位置对不倒翁的影响，了解不倒翁不倒的原理。2、能设计、制作出不同造型的不倒翁，并本身发觉问题，解决问题。3、喜爱动手制作不倒翁，体验自制不倒翁不倒带来的成功感。活动准备：学问准备：孩子们有玩不倒翁的阅历。物质准备：不倒翁课件，不倒翁玩具，半圆形彩纸、乒乓球（提前剪去三分之一）、鸡蛋壳、海洋球壳等材料，橡皮泥、小石子，彩色水彩笔、毛线、扭扭棒、双面胶、胶带、剪刀，装饰材料（小眼睛、小彩纸等）空间准备：幼儿围桌子坐成4组。活动过程：一、游戏“玩不倒翁”，发觉不倒翁的特点及不同，感受不倒翁不倒的有趣味。提问：不倒翁都有什么特点？它们有什么不同？小结：不倒翁由于怎们摇摆也不倒而得名，真是有趣味。它们的造型不一，有动物、人物，个个表情生动、颜色明丽、造型各异，但是它们的底部都是圆圆的、光滑的球状面。二、图示梳理，幼儿把握不倒翁的构成及制作方法。1、提问：不倒翁为什么不倒？小结：有一个沉沉的物体，牢牢的固定在中心位置不掉，所以不倒。2、提问：不倒翁有几部分构成？小结：上下两部分构成，下面是圆圆的、光滑的球状面做底壳，上面是各种造型做顶部。3、提问：选择什么材料做底部？沉的物体固定在什么位置？怎么制作上面的帽子？你想设计一个怎样的造型？4、提问：制作不倒翁需要哪几个步骤？小结：制作不倒翁需要四个步骤，第一步选取底壳材料；第二步将沉的物体牢坚固定在底壳中心位置；第三步设计与众不同的造型；第四步上下粘合，制作完成。三、制作“不倒翁”，能设计、制作出不同造型的不倒翁，并本身发觉问题，解决问题。1、提问：你想设计一个什么造型的不倒翁？怎样让不倒翁在摇摆时不倒？2、激励幼儿依据本身的意愿选择材料进行制作，制作完成后和同伴共享。3、幼儿操作，老师巡回引导。四、开展“不倒翁比赛”，幼儿体验不倒翁不倒的成功感。1、玩转不倒翁，幼儿相互赏识作品。2、老师提升幼儿对于制作不倒翁美的阅历。3、组织幼儿玩一玩，比一比谁的不倒翁摇摆幅度大，好看又不会倒。教学反思1、活动的设计凸显了大班幼儿年龄特点，自主设计，自主探究，充分创想，从玩中学，玩中做，感受本身制作不倒翁的欢乐和成功。老师制造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造。活动前搜集不倒翁玩具，引发幼儿积极自动的察看探究。活动中，再次体验，老师进行特点和阅历总结，提升幼儿对于不倒翁造型的认知。2、活动过程中遵从幼儿在前，老师在后的教学理念，推动幼儿一步步通过察看、表达，在制作中激励幼儿大胆创想，自动使用各种各样不同的材料，制作形态各异的不倒翁。3、每个幼儿心里都有一颗美的种子，在活动最后环节，老师制造机会，让幼儿充分表达同伴制作的美，有自评，他评和老师评，引导幼儿学会用心灵去感受和发觉不倒翁的外形的美，对每位幼儿作品予以充分的理解和敬重。活动中，我也发觉了一些不足的地方，在予以幼儿制造想象的时候，没有给幼儿充分的思考时间，导致一些幼儿制作的时候，造型单一、后期，我可以尝试在课件中，循环播放一些形态各异的不倒翁，充分激发幼儿的创想。同时，也让本身赏识身边的美，去记录美，做一名更加优秀的幼儿老师。幼儿园教案及活动反思第6篇活动目标1.学着认真察看画面的细小处并大胆叙述。2.通过操作，进一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。3.学习有序、认真的察看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备PPT；盒子；眼罩；卡片；乐等。活动过程1.激发爱好（1）出示礼物盒，说说本身是否收到过礼物，是什么礼物。（2）这是谁要送礼物呢，引出故事《老鼠阿姨的礼物》2.引导察看（1）画面上的是谁？老鼠阿姨要送礼物了，引出故事名字（2）察看图片，老鼠阿姨会把这么多礼物送给谁呢？（引导幼儿从动物的特征去猜想）（3）察看图片，长长的耳朵，是谁呢？（4）察看图片，大鼻子，是谁呢？（5）察看图片，大嘴巴，是谁呢？（6）察看图片，灵活的手，是谁呢？（7）一共有几只小动物呀？我们要礼物！（8）老鼠阿姨送的礼物，是什么呢，只有猜出来才能拿到礼物哦！（9）老鼠阿姨把他们的眼睛蒙住了，他们还能猜出盒子里是什么礼物吗？3.体验操作（1）连续察看图片小兔———耳朵———听；小猪———鼻子———闻；松鼠———手———摸；青蛙———嘴———尝；（为什么要当心摸；尝之前要问“可以吗”）突出理解身体这些部位的作用。（2）让小伙伴们来摸盒子里面的礼物，猜猜是什么礼物。（3）察看图片，看看小动物们猜出来的礼物是什么，是糖果！4.完整赏识故事。5.游戏：变魔术共享盒子里的礼物活动反思《老鼠阿姨的礼物》是特别适合小班年龄阶段阅读的绘本，这个绘本中老鼠阿姨送的礼物是什么？贯穿整个故事线索。在谜底揭晓前，不断激发着宝宝的古怪心。故事中，兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙的大嘴巴以及松鼠的小手，暗示它们都能用各自的本领解决问题。幼儿听着简单的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜想，有效地激发了幼儿逻辑思维及制造力的进展。这个活动整合了小班的数学、科学、语言和健康几个方面的内容，体现了绘本整合教育的观念，充分挖掘了绘本中所蕴含的教育价值。在活动前我认真分析了本班幼儿的认知特点，有针对性的订立教育目标。运用多媒体的教学，让孩子在活动中快乐的参加学习，获得了学问。活动开始让幼儿说说本身是否收到过礼物，是什么礼物，进而引出故事《老鼠阿姨的礼物》。幼儿喜爱礼物，从谈论礼物入手，打开了他们的话匣子，孩子们各抒己见，引起了他们的爱好。紧接着以礼物为主线，我提出问题：老鼠阿姨要把礼物送给谁呢？PPT逐一呈现动物（兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的灵活小手），从局部到整体。让幼儿察看动物的局部特征，大胆猜想动物名称，局部特征的猜想为幼儿理解故事情节做好铺垫。对孩子们而言，辨认兔子的耳朵没有难度；辨认小猪的鼻子重要突出它的鼻孔；辨认青蛙时引导幼儿认真察看它阔阔的嘴巴；最不简单辨认的是松鼠，有的幼儿说是小熊，有的说是小狗。我通过播放PPT（答案）美妙地让幼儿在关注局部的同时聚焦动物具有代表性的感官，再整体辨认。然后我操作演示PPT课件，配乐讲故事，将故事内容作为教学情境，幼儿始终期盼着活动连续进行。幼儿操作环节中，进行了蒙上眼罩的探究游戏，引导幼儿用手摸、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝的方法分批尝试，并记录幼儿的猜想，唤醒了幼儿对本身感官的再认得。引导幼儿进一步察看图片，孩子们突出理解了身体这些部位的作用。活动的最后一个环节，老师出示礼物盒，进行提问：盒子里会是什么礼物呢？启发孩子的思维。在以上阅历基础上幼儿通过眼看、耳听、手摸等多种方法来获得学问体验。通过在真实情境中的操作，进一步复习巩固了眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。大部分幼儿能通过“摸”“闻”，或者依据老师说的“是可以吃的东西”猜出是什么礼物。最后，老师变身魔术师，与幼儿一同玩变魔术的游戏。魔术充分神秘与期望，与故事所营造的氛围相吻合，伴随着音乐，我用心演绎了一位自信而沉稳的魔术师。活动中，幼儿不仅体验到作品结尾的欢快，也通过听、闻、摸等方法判定盒子里是否有东西，极大地调动了幼儿参加的积极性。将变出的糖果与大家一起共享也会使幼儿体验到作品结尾的欢快。整个活动过程充分趣味、奇妙地吸引着幼儿，所以基本全部听课的幼儿都能一直积极快乐地跟着老师设计的活动在不知不觉中完成了教学目标，且教学效果很成功！当幼儿带着礼物愉悦离场时，之前所创设的教学情境随新奇感的充足而结束，整个过程好像一本书读完了，大家心充足足地合上书。幼儿园教案及活动反思第7篇1、感受乐曲表现出的两种不怜悯绪，尝试用动作表现牧童在牛背和游戏的场景。2、了解笛子是我国的民族乐器，感受民乐与水墨结合的美妙意境。3、培育幼儿思考问题、解决问题的本领及快速应答本领。4、幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达本领。《牧童短笛》水墨图PPT、音乐、笛子图片。一、了解笛子及其音质特点今日我给你们带来了一首好听的乐曲，我们一起来听一听，认真听它是用什么乐器演奏的？（播放音乐）第一次赏识后1、这首乐曲重要是用什么乐器演奏的？（回答后出示笛子图）2、关于笛子你们了解过什么？小结：笛子是我们中国人创造的一种吹奏乐器，演奏的时候把它横着放在嘴边。一般来说笛子都是用竹子做成的，它能吹奏出不同风格的旋律，还能仿照鸟叫声呢!3、我们一起来听一听（播放笛子演奏的各种声音）什么感觉？小结：声音很连贯，越来越长，越来越远，这样的声音表现的是悠扬、安静的感觉。声音停顿、跳动表现的是欢快、活泼的感觉。过渡：那么刚才听到的乐曲给你的感觉是怎样的呢，再听一听，感觉一下。二、感受两种不同的情绪第二次赏识后1、说说看这首笛子演奏的乐曲表现的是什么感觉？预设：美妙、欢快小结与过渡：每个人对音乐的理解都是不一样的，有的听出了美妙、平和的感觉，有的听出了欢快、跳动的感觉。而且，反复地听还会有不同的感受。我们再来听一听，这次你会有什么新的感受呢？是整首乐曲表现的都是同一个感觉，还是几种感觉都有呢？（边听音乐，边播放旋律图）第三次赏识后1、你有什么新的感受吗？（提示，刚才是什么感受，现在又有了什么感受）追问：哪一段让你有这样的感受？为什么？小结并过渡：一般来说平稳的、连贯的旋律会给我们美妙、安静、柔和的感觉（哼摇篮曲一段），而跳音、起伏较大的旋律会给我们欢快、光亮的感觉（哼六一）。而且我们会发觉一首曲子里，可以有几种不同的旋律风格。2、这首曲子里就有悠然和欢快两种情绪表现，它们藏在哪一段里呢？（察看旋律图）过渡：你知道吗，每一首乐曲都藏着一个故事，旋律在变化就是故事情节在变化。这首乐曲里悠然和欢快的两种情绪在说一个什么样的故事呢，请你结合乐曲认真地看一看接下来播放的画面。（结合画面，老师简短叙述故事）三、结合画面了解乐曲背景第一次赏识水墨画与乐曲后1、这首乐曲讲的是谁的故事呀？什么样的故事呢？（依据回答出示三张相应的图）2、这三个情节在乐曲中是用哪一段来表示的呢？追问为什么？（依据回答听乐曲验证）小结：从平稳、悠然的音乐开始，经过起伏、跳动的旋律再回到平稳、悠然，一个完整的故事就表现出来了。有的时候故事不肯定要用语言讲出来，音乐也能讲故事。过渡：你在听乐曲的时候，你觉得这个故事是怎样的呢？四、尝试随音乐用动作表现骑牛的悠然和游戏情节1、牧童骑着牛一路走来，还可能看到了什么？预设一：语言表达预设二：做一做动作，给音乐2、假想一下，你就是那个坐在牛背上的孩子，把你的悠然和欢快随着音乐尽情地表现出来吧!（老师用语言提示）五、结束今日我们一起赏识了一首这么美妙的乐曲，它的名字叫《牧童短笛》。假如你乐意的话，以后可以再听一听，或许你会有更多不一样的感受。教学反思：爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生自动学习、自动探究的愿望。喜好音乐是人的天性，有趣味的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生快乐的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。幼儿园教案及活动反思第8篇1、正确点数15以物体的数量，共享不同的数数方法。2、理解并遵守规定，体验游戏活动的欢乐。3、让幼儿学习简单的数学题目。4、进展幼儿的察看力、空间想象本领。饮料60瓶（矿泉水、酸奶）、0—9数字卡片若干、不同形状的整理箱四只。一、看看说说。提问：有些什么饮料？小结：饮料的品种不同，装饮料的瓶子也不相同。二、玩玩游戏：开商店。1、玩法与规定。玩法：今日我们来玩一个“开商店”的游戏！这里有6个饮料店，每个饮料店需要2个营业员。饮料仓库里有很多饮料，营业员听到口令到饮料仓库来进货，每次每人取1瓶，送回商店后再去仓库进货，听到“时间到”的口令立刻回到饮料店。规定：听到口令启程取饮料，听到“时间到”立刻回到饮料店；每次每人取1瓶饮料。提问：听明白了吗？有没有问题？2、第一次游戏：取饮料。重点关注：（1）幼儿理解并遵守规定的情况（是否每次每人取一瓶；是否依据口令游戏）（2）幼儿数饮料的各种方法游戏后共享提问：饮料店进了“几瓶饮料”？哪家取的饮料多，哪家取的饮料少？小结：当饮料的数量很少的时候，眼睛一看就知道；饮料数量很多的时候，排列整齐能帮我们数清楚。3、第二次游戏：交换饮料提问：什么叫交换？玩法规定同第一次游戏重点关注：（1）幼儿交换饮料的情况（2）幼儿数交换后饮料的方法，并放上相应的数字卡片重点共享：提问：饮料店的饮料有什么变化？饮料的数量有变化吗？反思：将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们谙习的情境进行游戏，他们很感爱好。此次的教学活动进行的很顺当，也很完美。幼儿园教案及活动反思第9篇一、感谢特别感谢我们××市教育局幼儿园教研这个团队，给了我这次与各位专家、同行面对面交流、学习的机会。今日与其说是和大家共享，还不如说是请幼教专家和同行来帮忙我们团队来解疑答惑。二、产生的背景为什么会选择一个这样的主题呢？近段时间我们班一直在进行“探望大树”的主题，《指南》艺术领域中“感受与赏识”目标1中提到的“喜爱自然界和生活中美的事物”，“制造与表现”里目标2“具有初步的艺术表现与创作力”“能用本身制作的美术作品布置环境、美化生活”。于是我们带孩子走进社区，有意识的感受、发觉、收集与树有关的美的事物，如树上掉落的树叶，修剪的树枝、藤条等。激励孩子用这些树身上美的事物大胆的、制造性的进行组合拼贴、编织、拓印、绘画等。用这些物品创作出具有个性化的作品，来布置我们的教室、美化我们的环境，提高孩子的成功感和成就感。所以，我选择了这个主题并设计了这个活动，引导孩子发觉、收集生活中、自然界中美的事物，既而用这些美的事物进行艺术的提升和制造，使我们的环境更加的美化。三、材料投放方式的调整这一次的活动我们是围绕《指南》中艺术领域的一种初步尝试。这堂课我们试教了很多次，尝试了很多的方法，美工类的活动课前材料的准备特别的紧要，最开始？每一组投放一种树身上的材料，如有的是树枝？都是是原生态的材料。我们发觉孩子粘贴很难固定，制作出的作品也很相像。这样更多的是老师在牵引孩子，没有体现指南中“支持幼儿自发的艺术表现和制造”。后来我们做了大的调整，四组每一组都投放相同的材料除了树身上原生态的材料还有毛毛球、扭扭棒、彩色纽扣等，颜色明丽便于造型的其他辅材给孩子，材料更多更丰富，制造了更多的机会和条件，更多的体现了孩子们的想法和创意。四、遵从实施《指南》的四大基本原则1、关注幼儿学习与进展的整体性本次活动重视领域之间、目标之间的相互渗透和整合。活动前面的引导部分，老师引导幼儿清楚完整的表述本身创作的想法（图片），同时集体交流环节也给了全部孩子交流的机会（图片），充足他们表达的欲望，这是与语言领域的有机整合。在孩子进行创作老师引导的环节，有孩子用彩色毛球装扮本身作品时，老师引导孩子在重视颜色搭配的同时还融入了数学领域的按颜色的规律排序的方法来装扮本身的作品（图片），（图片：试教中树叶装饰木板画的举例：对称、数量）。幼儿在自主操作中，（图片）在用彩条缠绕树枝时候，孩子一个人他不能很好的完成，知道自动寻求他人帮忙，旁边的小伙伴沟通交流。一个人捉住底部一个人缠绕，共同合作解决问题，在活动中他的社会交往也无处不在。这个活动看起来是一个纯艺术领域的活动，但是我们依靠“以幼儿为本”的理念与教育本领，也能整体的促进幼儿的学习与进展。2、敬重幼儿进展的个体差异本次活动也充分考虑到了幼儿的个体差异，所以在第一课时制作半成品的作品时，完全是幼儿自主的选择（图片），可以组合粘贴画框、缠绕花环、制作小树、木板上画画，敬重幼儿的同时也考虑到了幼儿的个体差异性。在幼儿动手操作的环节，特别重视幼儿进展的连续性与阶段性，不急于求成，让每一个幼儿可以依照本身的速度、本身的节奏在完成本身的作品。老师也因势利导（图片），有时等一等，有时推一推、有时冷静的察看分析，供给必要的支持。评价环节，对每个幼儿的作品都予以适时的确定，全部呈现（图片），充足了每个幼儿获得表扬和承认的需要，让幼儿个性健康进展。3、敬重幼儿学习方式和特点，充足幼儿认知的需要在本次活动中，从设计到各个环节的实施我们充分的敬重了幼儿的学习方式和特点。活动前期，在“探望大树的主题中我们带幼儿走进社区，拾落叶、拣树枝，察看、发觉、收集树身上美的事物（图片），幼儿能与四周环境互动，并通过本身创作想象制作出的美作品装扮我们的教室。使艺术来源于生活又回归于生活。今日的活动，给每一桌幼儿都供给了具有选择性的材料（图片），为幼儿创作的爱好，参加的自主性、自动性、制造了很好的条件。幼儿能够自由的选择、本身喜爱的材料，自动装扮本身的作品。（图