大众传播学 绪论课件

大众传播学主讲：王建彦大众传播学绪论QQ：173882513邮箱：whxjy-电话：大众传播学绪论课程简介专业基础课学位课程学时：51；学分：3大众传播学绪论课程简介传播学的基础理论传播学的系统理论传播学的研究方法大众传播学绪论1、《传播学引论·修订版》，李彬著，新华出版社2003…………生动流畅2、《现代大众传播学》，张国良著，四川人民出版社1998………通俗易懂3、《传播学总论》，胡正荣著，北京广播学院出版社1997……丰富翔实4、《传播学教程》，郭庆光著，中国人民大学出版社2001………成熟完备参考书目大众传播学绪论5、《传播学概论》，施拉姆著，新华出版社1984…………理论源头6、《传播理论:起源、方法与应用》,赛弗林等著，华夏出版社………经典教材7、《传播学史》，罗杰斯著，上海译文出版社2002………学科历史8、《20世纪传播学经典文本》，张国良主编，复旦大学出版社………资料汇总参考书目大众传播学绪论《现代传播》《国际新闻界》《新闻大学》《新闻与传播研究》《声屏世界》推荐学术期刊大众传播学绪论南方都市报对比1：南方日报传媒集团下属的其它报纸：南方周末、21世纪经济报道、南方农村报对比2：人民日报推荐报纸大众传播学绪论湖南卫视对比1：中央电视台对比2：凤凰卫视对比3：江苏卫视推荐电视大众传播学绪论绪论：传播与传播学Problem1

什么是传播？什么是大众传播？大众传播学的研究对象是什么？Problem2

大众传播学研究的发展历程？Problem3

传播学与新闻学之间的差异？大众传播学绪论思考题

生活中的传播现象有哪些，你留意了吗？请你列举一至两种传播现象。大众传播学绪论丰富的传播现象大众传播学绪论丰富的传播现象大众传播学绪论丰富的传播现象大众传播学绪论丰富的传播现象大众传播学绪论丰富的传播现象大众传播学绪论丰富的传播现象大众传播学绪论孕婦諮詢中心的廣告。形象的表達令人叫絕…..丰富的传播现象大众传播学绪论丰富的传播现象大众传播学绪论丰富的传播现象大众传播学绪论丰富的传播现象大众传播学绪论丰富的传播现象大众传播学绪论传播的定义传播的中文：傳播

传播中外，咸使知闻。

——《北史·突厥传》传播的英文对照为：

com-munication人们为了到达一定的目的而进行的传递或接受信息的行为。大众传播学绪论传播的构成要素传播主体传播客体传播信息传播渠道传播效果——传播者——受传者（或受众）——内容——媒介——反馈大众传播学绪论大众传播的定义大众传播：masscommunication专业的媒介组织，运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。大众传播能载舟，亦能覆舟大众传播学绪论大众传播学的研究对象大众传播学绪论传播学兴起的背景政治背景经济背景社会背景学科背景大众传播学绪论传播学的五大先驱拉斯韦尔

美国著名的政治学家，毕业于芝加哥大学哲学系，后赴伦敦大学、巴黎大学和柏林大学等欧洲多所大学攻读硕士学位，1926年获博士学位，博士论文为《世界大战期间的宣传》。后返回母校任教。二战期间曾在美国国会图书馆战时通讯委员会等机构从事战争期间的宣传研究。战后长期在耶鲁大学任教，曾到很多国外大学讲学，其中也包括我国解放前的燕京大学，1978年在美国去世。大众传播学绪论拉斯韦尔的贡献提出传播的五“W”模式提出“社会传播”的概念，在此基础上提出了传播的三功能说倡导并亲身实践了内容分析法大众传播学绪论传播学的五大先驱卢因著名的社会心理学家，原籍德国，1914年毕业于柏林大学获哲学博士学位，后因不堪忍受纳粹的统治而在1932年移居美国，先后在斯坦福大学、康奈尔大学、爱荷华大学等校任教，培养出了费斯廷格、卡特莱特、怀特等一批出色的、横跨传播和社会心理研究领域的弟子，为传播学的发展做出了巨大贡献。1944年他还在麻省理工学院创建了“群体动力学研究中心”并任主任，1947年去世。大众传播学绪论卢因的贡献首创了“场论”和“群体动力学”，强调群体对个体的影响和作用提出了著名的“把关人”概念大众传播学绪论传播学的五大先驱拉扎斯菲尔德

社会心理学家，原籍奥地利，1925年毕业于维也纳大学，获哲学博士学位。为躲避纳粹的迫害而迁居美国。1940年-1976年，以美国哥伦比亚大学应用社会学研究所为基地，潜心于传播学的研究达30年之久，形成了传播学的“哥伦比亚学派”，1970年获哥伦比亚荣誉教授称号，1976年在美国去世。大众传播学绪论拉扎斯菲尔德的贡献创建了“舆论领袖”和“两级传播”理论倡导并确立了实地调查法大众传播学绪论传播学的五大先驱霍夫兰

美国社会心理学家，毕业于美国西北大学，1936年在耶鲁大学获哲学博士学位并留校任教。

穷其短暂的一生研究人的心理对人的行为的影响，成就卓著。1942年-1945年二战期间，应美国陆军部的邀请为美军进行作战心理研究，并从事军事教育电影对新兵的影响等研究。战后一直在耶鲁大学主持“劝服传播与态度改变”的研究课题，形成传播学的“耶鲁学派”。大众传播学绪论霍夫兰的贡献系统研究了“劝服传播与态度改变”倡导并确立控制实验法大众传播学绪论传播学的五大先驱施拉姆

美国著名的传播学者，也是国际公认的人类历史上第一个把传播学系统化、理论化的大师。1907年8月出生于美国俄亥俄州，1928年获文学学士，1930年获文学硕士，1932年获哲学博士。曾从事新闻传播工作，当过记者、编辑，后来从事新闻教育工作，自30年代起转入传播学研究领域，他第一次把传播学作为一门独立的学科提出来，并在使之系统化方面殚精竭虑。大众传播学绪论施拉姆的贡献创办了第一批被称为“传播”的大学教学机构撰写了第一部传播学课程的教科书第一个被授予“传播学博士”、“传播学教授”头衔的人先后建立四个专门的传播学研究机构出版了近30部著述大众传播学绪论施拉姆的贡献归纳、总结、修正并使之系统化、结构化，形成了传播学不断著书立说，推进传播学壮大大力推进传播学教育大众传播学绪论传播学的两大学派美国经验学派

经验学派，顾名思义是主张从经验事实出发、运用经验性方法研究传播现象的学派。所谓经验性方法，是一种运用可观察、可测定、可量化的经验材料来对社会现象或社会行为进行实证考察的方法。大众传播学绪论传播学的两大学派欧洲批判学派批判学派是在社会科学的法兰克福学派的影响下，以欧洲学者为主形成和发展起来的学派。批判学派注重从宏观上研究传播和社会制度、政治经济结构的关系，对资本主义体制下的政府和传播持严厉的批判态度。大众传播学绪论两大学派的比较经验学派VS批判学派：①研究内容：如何传播VS为何传播②研究方法：经验事实VS价值判断、思辨全面③研究取向：只知拜佛VS只想拆庙大众传播学绪论我国传播学的发展开端时期：

东京大学新闻学院院长内川芳美访问北京大学等高校，系统讲授新闻与传播学知识。施拉姆1981年前后在香港中文大学余也鲁的陪同下先后两次访问北京。大众传播学绪论我国传播学的发展引进和介绍、学习阶段（20世纪70年代末——90年代初）推广、普及和自主研究阶段（1993——1997年）学科地位的标志性确立和传播学学术繁荣的开始阶段（1997年至今）大众传播学绪论我国传播学的发展大众传播学绪论我国传播学的发展大众传播学绪论我国传播学研究的现状中国传播学人才培养方式与传媒市场的需求不匹配

资本和技术主宰一切的时代已经过去，创意的时代已经来临。

——美国流行语资源有限，创意无限——韩国口号创意关系国家兴亡——日本口号

大众传播学绪论我国传播学研究的现状文化创意产业从个人的创造力、技能和天分中获取发展动力的企业，以及那些通过对知识产权的开发可创造潜在财富和就业机会。大众传播学绪论我国传播学研究的现状大众传播学绪论我国传播学研究的现状大众传播学绪论我国传播学研究的现状大众传播学绪论我国传播学研究的现状大众传播学绪论我国传播学研究的现状中国传播学人才培养方式与传媒市场的需求不匹配传播学人才培养方式：

应试型为主，应用型为辅重理论教学轻实践教学课程的安排脱离市场需求与社会接触少难以得到真正的锻炼大众传播学绪论我国传播学研究的现状中国古代文化传播的继承和发扬①儒、释、道三足鼎立

以佛养心，以道养身，以儒治国。

大众传播学绪论我国传播学研究的现状中国古代文化传播的继承和发扬②我们该学习

东方智慧？Or

西方智慧？大众传播学绪论我国传播学研究的现状大众传播学绪论我国传播学研究的现状大众传播学绪