婴幼儿托育服务与管理专业人才培养方案

-37-说明：1.通识课程修学要求课程模块必修选修（限选+任选）总学分至少修读学分是否在课程安排表指定课程内选修思想政治类121是职业职场类31是体育健康类10是跨文化交流类6是科技工程类4是人文艺术类4是通识任选类2否合计2518431.通识课程为国家规定的思政、心理健康、军事国防、职业职场类等课程，要求通识必修课需要满25学分，通识选修课需要满18学分。2.学生取得浙江省高校计算机等级考试一级证书，以该证书的成绩经1.5倍后计入《计算机文化与信息素养Z》课程成绩。（三）按周安排的实践课程课程结构课程性质方向/模块课程代码课程名称课程类型考核方式学分学时教学周周学时备注第一学年第二学年第三学年一二三四五六通识课必修课军事技能训练C考察211222w在军训和入学教育期间执行专业课必修课16021389毕业设计C考查618066w专业课必修课托育见习C考查26022w专业课必修课托育实训2C考查26022w专业课必修课托育实训3C考查26022w专业课必修课54010271岗位实习AC考查824088w专业课必修课54010272岗位实习BC考查164801616w合计39说明：1.本专业“托育见习”集中安排在托育机构或托幼一体化幼儿园，见习的主要内容是婴幼儿日常生活照护流程及基本技能，培养学生热爱儿童、热爱劳动，并尝试协助完成照护任务。2.本专业“托育实训”相对集中安排在托育机构或托幼一体化幼儿园，主要结合专业课程完成相应的实训任务。3.“岗位实习A”以生源地为单位相对集中安排，“岗位实习B”以分散安排为主。4.本专业毕业设计采用毕业论文研究性论文观察研究报告和早期教育活动设计等多种形式，通过师生双向互动确认。5.实践教学环节融入劳动教育，包括劳动精神、劳模精神等，具体安排在《托育见习》环节，要求劳动教育总课时安排6课时。同时在《托育实训》环节安排劳动教育分别为12课时。总计劳动教育课时达到18课时，主要劳动内容包括为托育园婴幼儿开展日常照护、室内外清洁护理、设施设备维护等内容。九、实施保障（一）师资队伍1.队伍结构学生数与本专业专任教师数比例不高于18:1，“双师型”教师占专业课教师数比例一般不低于80%，高级职称专任教师的比例不低于20%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。现早期教育专业目前共有专兼任教师12名（不含通识课任课教师），其中教授1名、副教授1名，硕士学位6名，“双师型”教师占比达100%。兼职教师队伍主要由区域早期教育机构负责人、实习基地托育园园长、骨干教师组成。能够整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任产业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业教研机制。2.专任教师要求具有高校教师资格和相应的职业技能证书；原则上具有儿科学、妇幼保健学、护理学、学前教育、应用心理学、教育学等相关专业背景本科及以上学历，具有本专业理论和实践能力；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学，具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务；专业教师每年至少1个月在企业或实训基地实训，每5年累计不少于6个月的企业实践经历。3.专业带头人具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外托育行业、早期教育专业发展动态，能广泛联系行业机构，了解行业机构对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在本区域或本领域有一定的专业影响力。4.兼职教师主要从托育机构、托幼一体化幼儿园、早教机构、妇幼保健院等相关企业、单位聘任。应具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的婴幼儿照护、保健和早期学习支持等专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称（蒙台梭利、奥尔夫音乐、感觉统合等职业资格证书），能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。（二）教学设施主要包括能够满足正常课程教学、实习实训所必需的专业教室、实训室和实训基地。1.专业教室基本条件配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。2.校内实训室基本要求实训场所符合面积、安全、环境等方面的条件要求，实训设施（含虚拟仿真实训场景等）先进，能够满足实训教学需求，实训指导教师确定，能够满足开展婴幼儿生活照料、婴幼儿卫生保健、婴幼儿急救、婴幼儿早期教育活动指导等实训活动的要求，实训管理及实施规章制度齐全。为体现学习与工作的一致性，实训室应尽量按照早教机构或托育园真实工作环境建设，满足实战教学需要。按50人为自然班，具体配置要求如表5：表5

婴幼儿托育服务与管理专业实训项目及设备设施实训类别实训项目主要设备名称数量（台/套）婴幼儿教育美术教学技能画架50陶艺雕塑转台25投影仪、烘干机、电脑1金宝贝美术配套器材1作品陈列柜10舞蹈教学技能音响设备1音乐教学技能钢琴50音响设备1音乐教具1婴幼儿早期教育活动实训室投影仪、教学用电脑、幼儿用桌椅、教学用桌椅、陈列柜等10-3岁婴幼儿配套教玩具60-3岁配套感统大教具1婴幼儿照护幼儿常见疾病的初步诊断、意外情况应急处理听诊器1、急救包251婴幼儿日常护理婴儿模型（硅胶、布制）、衣服（开衫、套头、连体、分体）、帽子、袜子、肚兜、尿布、纸尿裤、隔尿垫、纱布6婴幼儿卫生护理婴儿模型（硅胶、布制）、婴儿抚触台（含洗澡盆）.毛巾、浴巾、包被、婴儿专用指甲剪、水温计、室温计、婴儿洗发液、婴儿沐浴露、抚触油、洗衣液或皂液、润肤露、6婴幼儿睡眠护理婴儿床、床垫、床单、枕套、枕巾、凉席、枕头、被子、盖毯、睡袋、睡衣、蚊帐、婴儿床吊挂玩具、婴儿摇床1婴幼儿生活护理婴儿澡盆、脸盆及洗漱用品6婴幼儿医学护理急救包、气道梗阻娃娃、心肺复苏娃娃、体温计、体重秤、软尺、75%酒精、0.5%碘伏、棉棒、鞣酸软膏、湿巾、纸巾、穴位图6婴幼儿营养与喂养婴幼儿喂养奶粉、奶瓶（大、小）、奶瓶刷、奶瓶夹、温奶器、消毒锅、热水壶、凉水壶6婴儿专用勺（软头勺、感温勺）、婴儿专用筷、餐椅、围嘴、罩衣、口水巾、辅食料理机1婴幼儿膳食制作蒸锅、煮锅、刀、砧板、研磨碗、料理机、榨汁机、保温碗13.校外基地基本要求根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供婴幼儿健康照护、卫生保健、早期学习支持、机构管理等与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前婴幼儿照护行业发展的标准规范，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的保育师或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。符合《职业学校学生实习管理规定》、《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合婴幼儿托育服务行业发展需求、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署合作协议。与专业建立紧密联系的校外实训基地达10个以上，按合作的深入程度分三个层次（一般基地、紧密基地、示范基地）进行建设。实训基地需满足以下要求：（1）与我校签订实践教学协议，具有一定的知名度，办学规范，办园（托）质量较高；（2）办学规模相对较大，一般不少于3个教学班；（3）教师专业素养较高，有能力指导学生开展保教工作见实习，并支持将实习指导工作纳入教师工作量；（4）能够提供场地用于实习实训研讨、观摩等活动，能满足专业课程开展校内外互动实训。（三）教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字资源等。1.教材选用基本要求按照国家规定，经过规范程序选用教材，禁止不合格的教材进入课堂。建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材，专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态。根据教学改革需求，优先选用规划教材、立体化新型教材、以及活页式、工作手册式教材。2.图书、文献配备基本要求学校图书馆提供纸质图书与电子文献资源数据库供师生使用。生均教育类纸质图书不少于30册，教学实习用书每3名实习生不少于1套的要求配备。电子文献数据库要能满足学生全面培养、教科研工作、专业建设等的需要，方便师生查询、借阅。图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：托育服务行业政策法规、托育服务行业标准、婴幼儿发展、婴幼儿回应性照料、婴幼儿卫生保健、婴幼儿健康管理、婴幼儿急救、智慧托育与从业者信息素养等。及时配置婴幼儿健康照护行业、产业新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。3.数字资源配备基本要求现在已建设校级早期教育专业教学资源库，具有专业教学相关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足日常教学。建议使用已经建设好的虚拟仿真软件，包括虚拟托育园、托育机构环境创设和安全防护岗位任务等。建议使用国家精品资源共享课、在线开放课程等资源。（四）教学方法1.熟悉专业培养方案和人才培养规格。2.熟悉教学标准，能根据学生的实际情况，运用先进的教学理念，灵活采用各种教学方法、教学手段，切实提高教学效果和质量。3.能建立课程资源库或开放课程，及时更新课程内容，丰富课程网站资源，会采用“互联网+”的方式实施教学。4.立足学科，深入分析和掌握学情，将课程教学与专业实践教学环节密切联系，融入学科研究和教学改革最新成果，大胆尝试和巩固基于信息化手段和资源的线上线下混合教学，不断探索教育教学新模式。5.结合1+X证书职业技能等级证书试点，根据教师专长和建议取得母婴护理职业或幼儿照护职业技能等级证书考评员资格。（五）学习评价1.根据课程特点和学情，合理制定“课程标准（教学大纲）”，细化课程考核方案，采用形成性评价与终结性评价相结合、表现性评价与考试评价相结合、线上与线下相结合等多元化课程学习评价方式。2.重视教学的成果性评价，对指导学生、课程教学成绩显著的给予加分。3.加强专业课与通识课、第二课堂、实践教学环节以及学生思政工作相沟通，通过全员育人，保障全方位育人，对学生思想动态、学业水平、专业思想等进行全面客观评价。（六）质量管理1.认真落实校、院、专业三级教研机制，构建专业微教研平台，形成规范的微教研机制，通过课前、课中、课后的教学研讨，发挥教学质量的全程管理，提高教学的有效性。2.有效落实教学督察，按照校、院、专业三级开展教学督导，对于发生教学事故的，按学校规定从严处理，对于教学质量不高的，个别谈话交流，寻找原因，帮助提高。关注新教师的成长，采取与骨干教师结对子的方式进行指导，发挥骨干教师引领作用，促进青年教师的快速成长。3.认真组织教师参加示范课堂、教学典型案例评比，积极组织教师参加校、省、国各级教学能力比赛，实现以赛促教。十、毕业要求（一）学分课程模块课程性质学分占总学分比例学时占总学时的比例（%）理论实践实践学时占比通识课必修课2517.24%29023416.25%19.22%选修课1812.41%224322.22%9.39%专业平台课必修课96.21%120241.67%5.28%选修课74.83%88322.22%4.4%专业课必修课6645.52%336102671.25%49.96%选修课128.28%144483.33%7.04%第二课堂必修课21.38%0322.22%1.17%拓展模块课选修课64.14%84120.83%3.52%小计145100%1286144053.42%100%最低毕业学分：142.5（二）职业资格证书（职业技能证书）1.对接1+X证书制度改革，获取母婴护理职业技能等级证书（中级）允许认定6学分，支持学生根据认定的学分替代相关的模块课程中的产妇护理、婴幼儿照护和幼儿早期发展指导课程；获取