2024小学六年级语文教研工作总结8篇

第第页2024学校六班级语文教研工作总结8篇2024学校六班级语文教研工作总结篇1今年我任教毕业班的语文教学，感觉自身肩上担子沉甸甸。毕业班是个特殊的班级，大家共同渴求成绩提高再提高，从毕业考试一结束，还没等试卷批阅工作完成有那么多的家长不绝探听成绩就可见一斑。另外，我也深怕这批学生学习方面留下缺憾，因此，本学期的教学工作我是下了一番功夫的。1、订立目标，激励学生不绝进步。本学期开学初，我就和学生一起订立学习计划，约莫用几周完成新课的学习、留出几周用于复习、重点复习哪些内容等，我们师生达成了共识。在复习期间，我还帮忙学生依据自身的学习近况，订立出适合的短期和长期复习目标。有了目标就有了前进的方向，方向明确了，学习的自动性就调动起来了。每次测试，我都精心进行分析，对有进步的学生毫不吝啬称赞，我常常说的一句话就是：“你要在努力一些就会更优秀！”学生瞧到了希望，心里喜滋滋的，更加酷爱学习语文了。2、激发兴趣，重视因材施教原则。我班学生整体来说特别聪颖，但有部分同学学习不足刻苦，注意力保持时间较短。针对这个特点，在教学中，我十分重视培养和激发学生的学习兴趣。我依据不同的学习内容精心设计教学，让学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中不知不觉地学语文。有时候一堂语文课的教学，我课前搜集资料、备课、制作教学课件会用到四五个小时的时间。学生容易注意力分散时，我采用富有个人特色的教学模式，用竞赛、积分换奖品方式重新唤起学生的学习热诚。3、抓好复习，坚固结实多样进行训练。本学期是学校学习的最终阶段，教学时间紧，学习任务重，复习是学生完成学习任务的必需环节。复习时我没有抓题海战，而是依据计划进行的分类复习。第一步进行的是基础知识的复习。首先是词语、多音字的系统复习，把一些容易写错的字词进行了听写，把不容易判别的多音字分散在句子中进行辨认、注音；然后把学校课本中显现的古诗词打印出来让学生背诵、默写，在课堂上以老师抽查、小组检查、同位检查的方式做了集中复习；最终把学校阶段显现的“日积月累”全部搜集整理，把特别需要学生掌握的内容标注出来进行打印，让学生以家庭作业的形式复习。阅读题是对学生阅读理解本领和思维本领的综合考验，这一部分的复习时重点也是难点。我首先分析本班学生在完成阅读理解题的过程中存在的共性问题。譬如问答题回答不完整、概括段意不到位、修辞知识掌握不牢等。把这些问题集中起来认真梳理归类，然后实在引导改进的方法，注意了知识的强化和迁移的训练。这样复习效果还是不错，学生能够依据要求认真审题，有了回答问题找要点的意识。作文复习比较难。我先是让学生明确优秀作文的标准，如“主题要突出，内容实在、条理清楚、详略恰当、语句通顺，注意不写错别字。”等。在结合优秀习作范例从“审题、确立中心、选材、料子布置”等方面实在引导写作方法。功夫不负有心人，经过一学期的努力，我班的语文教学取得了让人满意的成绩，在期末检测中，我班44位学生参加测试，及格率为100%，优秀率均为90.91%，平均分为92.75，成绩比较理想。但是，也有不足，如个别学生还存在不良的学习习惯，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自发地完成作业，还有个别学生字迹潦草。个别学生学习语文的乐观性不高，学生学习有两极分化情况。有少数学生还没有特别好的掌握写作文的方法。总之，本学期工作有得有失，今后我确定会取长补短，争取把各方面的工作做得更好。2024学校六班级语文教研工作总结篇2时间匆促，转瞬这个学期已经接近尾声了，回顾一学期来所走过的脚迹，我们六班级语文教研组在学校的统一领导下，以全面提高学生的语文素养为目标；以提高教育教学质量为根本；以培养学生自主合作探究本领为主导，全面贯彻教育方针，乐观实施新课程教育，推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过坚固结实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。我们教研组有6位任课老师，是一个和谐的团队，也是一个乐观向上的群体。一个学期来，我们语文教研组全体成员都能全身心地投入本职工作中。大家本着“爱生、敬业、求实、进取”的准则，乐观开展教育教学及教研工作。一、常抓常规教学管理，不绝提高教学质量1、明确管理――加大教学管理力度开学初，依据本学期学校的工作计划、要点，每位老师认真订立自身的`个人教学工作计划，并将计划细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的实在分析，都做了细致的计划。教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。2、强化意识――重视提高教学质量课堂是实施素养教育的主阵地、主渠道。我们语文组组织老师每人上好一堂教研课活动。听课后认真评课，如教学内容布置是否恰当，难点是否突破，教法是否恰当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素养教育的要求，老师的教学基本功如何等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。每位老师在实践的过程中，均有着或多或少的收获。3．相互沟通——校本培训彰显活力我们充分利用校本资源，发挥校本培训的应用性和针对性的优势，切实开展“相互沟通”活动。在组织的上公开课活动中，上课的老师一遍一遍深入研讨教材，一次一次磨课、修改教案，不绝提高课堂教学水平；在老师上完呈现课后，老师们相互点评，共话优缺这些活动引领全组语文老师乐观、自动投身于教学中去。二、以课堂教学为主阵地，乐观开展校本教研1、开展教学业务学习，进一步提升教研水平我们教研组每学期都要进行教育教学理论等学习，以多种形式求发展、促提高。2、不绝实践，努力探究有效和谐教学策略语文组在教研活动中，深入学习新课程标准，捉住当前教学改革的热点和难点，围绕研究专题，通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式。在课堂教学实践中乐观探究适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略，努力构建生活化、人文化、无痕化的和谐课堂，突出和谐化教学，讲求教育科学性，提高学生学习效率，努力培养学生的创新精神和实践本领。三、展望将来，任重而道远回顾过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。一学期来，也取得了一些成绩，但问题也不少，展望将来，任重而道远，我们已经准备好了行囊。求真务实，携手共进，不绝进取；开拓创新，尽力促进老师专业化成长。2024学校六班级语文教研工作总结篇3时间过得真快，一转瞬这学期又即将过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，依据学期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为引导，有目的，有计划，有步骤地进行课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一、乐观开展新课程改革试验。在过去的这一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准转达的新的理念，新视角，新要求。坚固树立工具性与人文性的语文本质观，加强语文与学生生活，与其它学科的联系；提倡自主．合作．探究的学习方式，优化教学内容的整合，乐观进行教学方法的选择和教学评价方式的改革。二、规范管理，全面提高教学质量。围绕学校教学工作的执行细则，本学期我组及时做好了检查、督促、考核工作。本学期学校领导对我组每一位老师进行了比较全面的检查，通过随堂听课的方式，促使我组语文教学改革的深入开展，立足课堂、抓好常规，努力创新这是我组对每位老师提出要求。在加强了教学质量的管理的同时，我们每位语文老师重视了对学生良好学习习惯的培养。由于良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决议性的作用。因此必需把良好的学习习惯培养纳入教学的紧要议程，渗透到实在的教学行为中。三、坚固结实教研，连续抓好语文课堂教学改革研究借组内听课和说课评比集体备课等活动的契机，使本组老师的教学活动得到一次检阅，通过上课、评课及课后反思系列活动，既提高了老师的实践本领，又使他们的认得水平得以飞跃。促进了教研和科研的结合，提升了教研活动的质量。我们充分利用周二教研活动时间进行集体备课，一同讨论研究教学方法与策略，老师们都是乐观发言，对重点难点进行反复推敲研究，这对课堂教学起到了特别有利的引导作用。本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作。以后我们还将连续在教科研，教学实践五个一上做文章（即1、一个教改课题，2、一堂优质课，3、一篇案例反思，4、一个优质课件。5、一篇经验总结。争取早出成绩，出好成绩。2024学校六班级语文教研工作总结篇4由于五、六班级教研组在10月中旬进行了调整，六班级语文组单独成了一个教研组，现就本期的工作作一个阶段小结：一、紧要工作：1、认真学习新课标，更改老师的教育观念。组内老师利用教研活动时间学习新课标，掌握教材特点，改革教学方法，力求提高教学质量，通过学习大家充分认得到要发挥学生学习的乐观性和自动性。教学过程应是在老师引导下学生自身阅读和感悟的过程。老师应在学生质疑的基础上，布置有价值和启发性的问题，引导学生阅读思考。2、组内开展了人人献课活动，推出了饶喻上校级研究课。3、搭配学校组织好了普通话推广工作，我组推选了刘泽庆、饶喻、夏淑容、陈跃平参加校普通话大赛，荣获了一等奖和三等奖。各班还搭配大队部推选出一名同学参加校普通话大赛，取得了优良的成绩。各班组织好学生办好了护齿小报和推普小报，有二十余名同学获奖。4、组织好组内老师参加教研活动，大家相互听课、评课。平常在教学中遇到问题，大家相互探讨，互帮互学，期末大家共同订立复习计划，拟定测试卷，都圆满地完成了教学工作任务。二、今后努力方向：1、连续加强组内老师相互听课、评课，相互沟通。2、连续加强集体备课。3、加强理论学习，提高理论水平。4、在学生中多开展一些竞赛活动，拓展学生的思维，提高学生的综合素养。2024学校六班级语文教研工作总结篇5回顾一学期来，我们六班级语文教研组全体老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简单总结如下：一、加强过程管理，教学常规坚固结实有效。加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终认真落实《学校教学常规》中的各项规定，依照各项规定组织教学。每学期认真订立教学教研工作计划，坚持学校的业务学习制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学坚固结实高效，保证毕业班的语文教学质量。二、加强学习，提高老师自身的素养。新课程的实施对语文教学提出了新的挑战和要求。本学期，我们坚持组织老师学习现代教育思想和教育教学理论，不绝充实和提升老师的专业素养和教研本领。我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，乐观探究与新课程相适应的教学方法改革，提高本组老师自身的素养。三、抓实集体备课，老师的个性得到张扬，教学质量得到提高。素养教育的主渠道是课堂教学，老师认得的提高，观念的更改，最终要通过课堂来实践。因此，加强老师对课堂教学研究，就显得尤为紧要。而集体备课既是提高备课水平、保证课堂教学质量的紧要措施，又是提高老师整体素养的紧要途径。我们六班级语文组的集体备课坚固结实有效。1、集体备课制度，形成习惯。确保集体备课时间，星期一为上午第二节课为集体教研时间，遇到疑难随时进行随机教研。2、集体备课重在集体的沟通和研讨，这就需要个人首先做好充分的准备。每位老师都精心准备，研讨教材意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标、教学重点、难点、教学思路的设计。其次是通教学思路。在个人备出思路的基础上组织集体备课。其他老师结合自身的备课提出自身的看法和看法，进行研讨。大家各抒己见、各抒己见。最爱学习的是张红霞老师，每讲一篇课文，都要请上过课的老师讲一讲教学思路，查漏补缺。李红梅老师每天把字典带在身边，遇到声调拿不准的字，就查字典。徐风芝更是较真，只要大家都拿不准得题，她确定上网查个水落石出。老石，老钟，老张，岁数大，但干劲高，不甘人后，事事争着向前。老师们常常把自身打印的资料分发给大家。开学初，我把自身收集的语文资料拿出来，集体共享。张红霞老师把收集的古诗和成语拿出来共享，并发到学校网站。使学生学习的内容变系统化，趣味化，简单化，学生很感兴趣。纪编更是热心，近水楼台先得月，我们把好的习作交给他校报发表，鼓舞学生提高作文质量。第三步是个性化的修改与反思。在集体备课通教学思路的基础上，每位老师依据自身教学特色及学生实际，确定一个自身认为最优化的教学思路，运用于自身的教学实践。好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找机会谈谈自身这节课是否实现了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；显现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商讨着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。我们备课构成员在一起，相处融洽，相互帮忙，高效合作。平常我们团结互助，但是我们也有为了一个知识点的理解分歧而争辩不让的时候。但当看法统一时，大家都会会心一笑。四、落实语文实践活动，提高学生的语文素养。尽管六班级是毕业班，学习任务重，压力大，但是考虑到孩子爱玩的天性，我们每位老师心中都确立大语文观意识，开发和利用各种教育资源，创造性的组织好学生语文实践活动。譬如:读书少龙，读书手抄报，周树人专辑，诗歌专辑等等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习语文知识，全面提高学生的语文素养。通过实践活动，学生的个性得到张扬，本领得以培养，语文素养和思想素养得到提高，受到领导和学生家长的广泛好评。六班级，为夯实学生语文基础知识，开学初，我给老师订立了任务，每人出三份高质量的单元卷，老师们不辞辛苦，本着大纲精神，认真出题，认真批阅，期中和期末，红霞老师又出了两份测试题，我和钟老师各出了一份，给学生练兵。一学期下来，老师们批阅的试卷像小山一样高，这试卷包含每位老师心血，为了学生，再苦再累，值!一份耕耘，一份收获。我们又走过了一个充实而繁忙的学期。回望我们六班级语文组这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文老师智慧和汗水的结晶体。我们将本着"勤学、善思、实干"的准则，一如既往，勇往奋进，把工作搞得更好。2024学校六班级语文教研工作总结篇6转瞬间，一个学期又要结束了。一学期来，本人认真备课、上课及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究教学方法，虚心向别人学习，不绝提高自身的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些不足。现对人教版六班级上册语文教学工作总结如下：一、认真备好每一节课，课后及时反思我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不但了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真研讨教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并依据了解到的情况认真选择教法，布置每节课的每一个教学环节活动，重视每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。二、重视学生的课外阅读积累要想学好语文，只凭课本是不足的，必需扩高校生的阅读面。《标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。本册教材连续布置了向学生介绍一本好书的内容，介绍的是《鲁宾孙漂流记》。我以此活动为契机，引导学生阅读课外书籍，积累课外知识，扩大知识面。要求学生必需依据自身课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我还重视培养学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我信任这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。三、做好学生的辅导工作本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控本领，学习乐观性不高，有一部分学生总是不能定时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮忙。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习乐观性提高了，不定时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了确定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示敬重和理解，重视为他们供应更多的机会，鼓舞他们，使他们在学习上、品性上也能取得进步。这学期的教学工作，虽然取得了确定的成绩，但是在教学中还存在着一些不足，如孩子们对课文的理解总停留在表面，不能特别好的拓展和加深，作文水平还是不太理想等，今后，在教学中，我要加强自身的业务水平，提高自身本领，对存在的不足之处连续探究、试验。2024学校六班级语文教研工作总结篇7时间匆促，一学期又很快过去了，回顾本学期的工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、乐观进取，我们以学校教学工作计划为引导，从规范入手，以构建活力课堂为中心，以学生为中心，有目的，有计划地开展各项教育教学工作，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一学期来，我们紧要做了以下工作，简要小结如下（一）有效备课，坚固结实上课，努力构建活力课堂课堂是教学研究的主阵地，我们教研构成员能立足课堂，通过多层次、多形式的研究，探究教学规律1、有效备课。充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味味味味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参加教学过程，获得最大可能的发展。教学设计努力探求“同中求异”，重视教学后记、教学随笔的实效性。2、坚固结实上课。磨课做到：结合新课程理念，重视学生学习方式的革新；结合课题研究，重视成绩的推广应用；结合现代技术，重视教学手段的创新。评课做到：上课老师说课、听课老师议课。真正做到“人人参加，人人思考，人人发言，人人受益”。3、充分发挥引领作用，充分挖掘组内老师的工作潜力，按“用人之长，人尽其才”的原则进行分工合作，乐观营造“自发学习、学人之长、人人善思”的学习氛围，乐观切磋教法学法，乐观上好课改实践课、研究课，开展评课沟通，及时总结经验。（二）多种形式激发学生课外阅读兴趣引导学生好读书，读好书课外阅读是课外语文活动中最紧要、最普遍、最常常的形式，是课堂阅读的连续与扩展。在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个紧要构成部分。全日制义务教育《语文课程标准》（试验稿）明确指出：阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程，是学生的个性化行为，不应以老师的分析来替换学生的.阅读实践。要加强对学生阅读方法的引导，培养学生感受、理解、欣赏和评价的本领。要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，加添阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。因此本学期，我教研组老师乐观组织学生进行课外阅读。开学报名第一天，我们五个班就向家长介绍了我们本学期的必读书目和选读书目，让家长为孩子的课外阅读作些准备。另外，我们还常常利用语文课，综合课开展“好书介绍”“佳作赏析”等读书活动。这些活动都特别好地激发了学生读书的兴趣。引导学生广泛地课外阅读，这一工作任重而道远，作为语文老师的我们责无旁贷地要连续把这一工作做好，引导我们的孩子读经典的书，做有根的人。一学期来我们实实在在地做了一些工作，当然也存在一些不足：如仍有一些学生学习态度不端正，作业马虎；在优秀学生的培养上，花得时间也不多；课堂上，一些学生思维还不足活跃……因此，下学期我们还将连续立足课堂这一主阵地，进一步培养学生良好的学习习惯，做到因材施教，激发学生学习的乐观性。力争让每一个孩子爱上语文，享受语文，享受祖国的语言和文字。这是我们六班级教研组全部成员共同的心愿。2024学校六班级语文教研工作总结篇8作为一名新一轮基础教育课程改革环境下的学校语文老师，我乐观参加培训，注意学习有关基础教育课程改革的理论文章，努力更新观念、更改角色、提高素养，实在做法总结如下：一、教学观的革新。（一）、由课程的传递和执行者向课程的创造与开发者更改。努力适应新课程由“专制”走向“民主”，由“封闭”走向“开放”，由“专家研制”走向“老师开发”，由“学科内容”走向“学生经验”的主流，努力调动学生的乐观性，激发学生共同参加课程开发，努力使教学过程成为课程内容连续生成与转化、课程意义不绝建构与提升的过程，使教学与课程相互转化、相互促进，相互有机融为一体，使课程变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化，使教学过程成为老师与学生追寻主体性、获得解放与自由的过程，使教学过程成为师生富有个性化的创造过程。（二）、由教学中的主角向平等中的首席更改。儿童的世界是一个奇妙而充分幻想的世界，儿童有着他们自身独有的生活方式，他们的视角是与我们成人不同的。一班级儿童此方面特点更为突出，因此，每次设计教学，我总是真心地从儿童的实际启程，创设氛围，为学生能够入情入境作好铺垫。努力在教学中做到创设一种和谐、民主、平等、宽容的气氛，创设一种充分诗情画意的、真诚真心的气氛，使教学成为教与学的交往、互动；使教学过程成为师生相互沟通、相互沟通、相互增补的过程；使教学过程成为师生共享相互的思考、经验和知识，沟通相互情感、体验和观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而实现共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展的过程；使教学过