社会领域大班教案模板6篇

第第页社会领域大班教案模板6篇社会领域大班教案篇1活动目标：1.了解垃圾污染的危害及紧要原因。2.试验将垃圾进行分类，懂得“垃圾分类”的意义。3.注意保护环境，加强环保意识。活动准备：一封信，垃圾分类板，各种各样的垃圾图片，ppt课件活动重点：了解环境污染的危害及紧要原因，懂得垃圾要分类。活动难点：试验将垃圾进行分类活动过程：1.情景导入，激发幼儿的兴趣前几天，老师接到一个电话，我的好伙伴生病了，今日，我收到了一封信，是我的好伙伴写给我的。我们一起来共享一下吧。（老师叙述信的内容并出示两幅图片）小伙伴，你们听到发生了什么事了吗？2.了解垃圾的来源及危害，唤醒环保意识（1）引导幼儿察看、比较两幅图的环境更改，启发幼儿说说：你喜好那幅图画？为什么？（2）引导幼儿讨论：为什么这个城市的环境会变得这么差呢？幼：由于他们都乱扔垃圾（3）这些垃圾都是从哪里来的呢？——原来这些垃圾都是由于这个城市里的人都没有好的习惯，他们都喜好把垃圾随手乱扔，不扔进垃圾桶里，所以才会有这张图片上的景象。（4）为什么我的好伙伴会生病呢？（5）老师小结：原来这个生活的城市四周满地都是垃圾，又脏又臭，我的好伙伴始终生活在堆满垃圾的城市里，这个城市里的空气里都是细菌，人吸进去了脏脏臭臭的空气，都生病了。这样的环境对我们的身体危害可大了。3．了解垃圾分类与回收的方法（1）那你知道我们的生活中有哪些垃圾吗？请你和好伙伴讨论一下。（2）请幼儿介绍认得的垃圾，老师依据幼儿的回答出示相应的实物或图片。（3）为了能让我们始终生活在干净的环境中，我们该怎么办呢？我们该怎么处理这些垃圾呢？（4）老师小结，引导幼儿把垃圾分类：其实这么多的.垃圾中有的垃圾可以利用，而有的垃圾只能处理掉。3.认得垃圾回收的标志。（1）老师出示几张可回收垃圾的图片，请幼儿察看。（2）师：你觉得这些垃圾有什么共同点吗？（引导幼儿说出经过处理还可以再利用）（3）那我们起来送它们一个标记，我们一起来看一看。（4）出示“回收利用”的标志。问：你们在哪里看到过？让幼儿依据图意猜该标志的含义。（5）讲解“回收利用”标志含义，说一说纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。（6）ppt出示“可回收标记”和“不行回收标记”，请幼儿猜一猜不行回收标记的意思。并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？环卫工人们将这些垃圾装进垃圾桶后应当怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）4.送垃圾回家。（分组合作操作）（1）现在我们知道了垃圾有可回收和不行回收两种，小伙伴，你们想做一个珍惜环境的好孩子吗？那让我们一起送垃圾回家吧。请小伙伴把图片送到对应的垃圾桶中吧。（2）小伙伴学会了将垃圾送回家，那我们为什么要把垃圾送回家呢？5.常规教育，加强幼儿的环保意识我们都是珍惜环境的好孩子，但是假如你看到有人随便乱扔垃圾，应当怎么办呢？（不能随便乱扔垃圾，要学会按类扔垃圾），让我们一起做一个环保小卫士，一起来保护我们的城市吧。社会领域大班教案篇2活动目标1.乐意参加垃圾分类游戏，激发其环保意识。2.会将生活中常见的垃圾进行分类，了解垃圾分类的意义和方法。3.初步了解各类垃圾的循环再造。重点难点重点：会将生活中的垃圾进行分类。难点：了解垃圾分类的意义和方法。活动准备：flash课件、ppt课件、ipad若干、自制体育器械。活动过程一、播放视频动画，提问：1.地球妈妈为什么哭？有什么方法能让他健康起来？2.老师小结：只有我们将垃圾分类投放到垃圾桶，他就会健康起来。二、了解垃圾分类1.巩固认得垃圾分类的标志。2.迁移幼儿的已有经验，自由讨论：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是厨余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾？3.观看ppt，说降生活中常见的垃圾。4.老师小结：（1）可回收垃圾是指回收后经过再加工可以成为生产原材料子子再利用的物品。（2）厨余垃圾是指我们日常生活过程中产生的菜帮、菜叶、瓜果皮壳、剩饭剩菜、废弃食物等易腐性垃圾。（3）有害垃圾指生活中的有毒有害物质。（4）其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、厨余垃圾之外的生活垃圾。三、游戏：我给垃圾分分类1.播放flash，点选画面上的垃圾，分类投放到相应的垃圾桶。2.幼儿自主操作ipad进行闯关游戏。四、了解垃圾分类的意义1.我们为什么要垃圾分类。2.老师小结：由于垃圾拖到垃圾站，长时间堆放在外面，就会引来很多蚊虫，还会发出难闻的味道，严重污染我们的环境，最传统的方法就是进行填埋，占地面积大，假如全部填埋，不分类，可回收额也就不能用了。五、了解垃圾循环再造的知识1.可回收垃圾的处理方法。老师小结：可回收垃圾经过工厂加工能再次变成有用的物品。2.厨余垃圾的处理方法。老师小结：进行生化处理可以制成车用燃气、市政燃气；经过堆肥处理变成有机肥料。六、活动延长：变废为宝。活动总结本次活动利用flash课件教学，化静为动，有效地突出了本课的重点，突破难点，培养了幼儿的问题意识，使幼儿乐观地投入到学习活动中。在活动中，幼儿学习兴趣浓厚，体验了分类方法，特别好的落实了教学目标。本节课整个环节都是围绕课件进行，从地球妈妈呼吁大家保护地球，到神奇龟告知大家如何进行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最终的巩固垃圾分类的小游戏，幼儿始终在欢快的动画片中进行着活动，整节课下来，老师讲的轻松，幼儿愉快的掌握新知，这些都有赖于课件对幼儿的吸引力。当然，在巩固环节，幼儿对某些垃圾属于哪一类不能确定时，假如能够利用交互的功能调出课件中向幼儿介绍垃圾分类时的图像，那更有利于孩子对垃圾分类知识的掌握。但更紧要的是让孩子懂得保护环境不是每个人随口说说而已就可以做到的，我们要从自身开始，从幼儿园和自身家的周边环境开始，将我们生活中的垃圾分类，送回属于它自身的家。从小培养幼儿保护环境的良好行为习惯，让每个孩子都成为环保小卫士，为美化环境献出一份微薄之力。通过本次活动，幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延长在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿特别大的创造空间，从而也生成了很多其他环保教育活动，体现了活动的可连续发展。社会领域大班教案篇3活动目标：1．学会看导游图，了解导游图的作用；2．能利用导游图设计游览路线，解决实际问题；3．能与同伴协商合作完成任务，体验与同伴合作的欢快。4．能在集体面前大胆发言，乐观想象，提高语言表达本领。5．能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动重难点：1.活动的重点定位在学会看游览图，并了解其作用。2.活动难点是能够利用游览图解决实际问题设计游览路线。活动准备：动物园游览图，彩色打印图每组一张；彩笔、抹布；活动过程：一、情境导入，引出主题。小伙伴，我们今日去一个好玩的地方：亚洲最大的野生动物主题园，你们想去吗？为了方便我们参观动物园，管理员给我们寄来了一张动物园的景点游览图，让我们先来了解一下吧。二、出示游览图，引导幼儿察看线路。（一）先整体感知，然后分区察看。1．这张游览图你们能看懂吗？上面有什么？2.引导幼儿分区察看：动物管理员悄悄告知我，为了方便大家参观，他们把动物们进行了归类分区，现在请你们来找一找，一共分为哪几个区？3.这里除了有许很多的动物，你还发现有什么标志，这些标志告知我们什么？（二）我说你猜：进一步熟识动物场馆在导游图中的方位。1.老师通过不同场馆的方位提示描述动物馆的位置，请幼儿猜一猜。2.请个别幼儿依照刚才老师师范的方法描述动物场馆的.位置，其他幼儿猜。三、实践活动：（一）找一找：老师指定某个动物场馆，让幼儿试验找寻到达的路线，比一比谁找的路线短，为之后分组选择路线打下基础。（二）画一画：按要求画出指定游览路线。1.提出画路线图要求：参观动物园有很多条路线可以走，到底选哪条呢？为了加添游戏的难度，要求每组的路线必需满足全部组员的愿望，而有线路不能重复走，还必必需经过两个洗手间。2.请小伙伴六人一组进行自由结伴分组，并学会协商，谁负责拿笔记录，谁适合作介绍。（三）介绍各组的路线。请每组选出的代表说出自身组走的路线，经过了哪些动物馆。四、延长活动：（一）你还在哪里见过仿佛的平面图？这些图可以为我们供应哪些帮忙？（二）老师小结：生活中的平面图可以帮忙我们尽快地熟识陌生的环境，而且能顺利地到达想要去的地方。活动反思本活动是与《纲要》中科学领域目标提出的新的价值取向相全都的：科学教育的价值取向不再是重视静态知识的传递，而是重视幼儿的情感态度和探究解决问题的本领，与他人、环境的乐观沟通与和谐相处。在活动中，我能充分挖掘教育资源，在教育目标与幼儿的心理之间找到较好的结合点，把握幼儿好动、奇怪的心理需求，为幼儿创设了一个宽松、愉快的氛围，让幼儿运用已有经验进行料想和假设，去操作，完全是“用做科学的原来方式学习科学。”在活动一开始，我以音乐表演的形式，让孩子明白好伙伴的含义，接着在美妙的音乐声叙述故事，在孩子进入设置的意境中时，提出问题：“我们怎么帮忙秒度时小黑？”让孩子带着问题去探究、操作、与同伴沟通，再师生共同小结，知道了救人动作要快，在最短的时间内想出方法，使幼儿在玩中感受到成功的欢快。孩子们在活动中都能大胆思考、猜测、发言，表现出充分的自主性，孩子们能自身通过操作试验，发现秘密，取得成功。社会领域大班教案篇4目标：1、鼓舞幼儿乐观参加到庆新年的各项活动中去，充分感受节日的欢快，为了让孩子们能感受新年的愉悦，也为了促进家长与老师之间乐观、互动关系的形成，增长亲子间平等、融洽的亲情关系。2、引导幼儿知道过新年了，我又长一岁了，应当争取更大的进步。3、乐观参加园内的各项活动，培养幼儿在集体面前有礼貌的、大胆的说话的本领。准备：1、准备每位幼儿一张贺年片与家长制作2、磁带、录音机及幼儿的礼物3、布置园内环境，使整个幼儿园洋溢着节日的气氛。4、每名幼儿准备一句祝福的话。过程：带幼儿参观已布置好的园内环境和活动室，让幼儿感受节日的气氛。老师：小伙伴，你们知道今日的幼儿园为什么特别的美？幼儿：快过年了!老师：你们都瞧到了，快过年幼儿园都发生了新的更改，小伙伴们在新的一年里有什么计划？幼儿自由回答。教学活动活动呈现。家长教学活动呈现。社会领域大班教案篇5一、教学目的1、通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。2、培养学生的察看本领和比较本领（比较夏天与春天有什么不同）。3、培养学生酷爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不绝更改的。二、教学准备1、课前察看：本地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么更改。2、挂图或投影片──春天、夏天。三、教学过程（一）教学引入1、提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。）2、谈话：现在是什么季节？3、叙述：这节课，我们来认得夏天有什么特征。（板书课题。）（二）学习新课1、比较图中的夏天与春天有什么不同（1）出示挂图或投影片──春天、夏大（2）分组察看、讨论：夏天与春天有什么不同？（3）汇报察看、讨论结果：认得夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认得本地夏天的特征。①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）②树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。）③田野里的庄稼有什么更改？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。）④河岸、河水有什么更改？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。）⑤人的衣着有什么更改？（换了夏装。）⑥孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。）（4）察看课本第18和48页的图。（5）分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？（6）老师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。）2、比较本地的夏天与春天的不同（1）叙述：课前，你们察看了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。（2）汇报察看结果：认恰当天夏天的特征是本课的教学重点。①我们这个地方的夏天与春天有什么个同？②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？（以上两个问题，假如学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。）（3）老师小结：各地夏天的一般特征是相像的，但实在的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、连续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，连续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，连续的时间较短，天气也没那么热。这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，躲避教学的局限性。（三）巩固练习1、叙述：这节课，我们认得了夏天的特征。2、学习歌谣──夏天此歌谣只能反映夏季的一般特点，老师可以参照此歌谣，依据本地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有心义。夏每天气好炎热，天气多雨河水多。柳叶繁盛桃子熟，野草开花满山坡。布谷鸟在树上啼，蝉在树上高声歌。玉米长高麦收割，小孩游泳乐呵呵。（四）布置作业连续察看我们四周的大自然，随着季节的推移有什么更改。四、教学参考知识夏天的特征：（1）夏每天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，日间长，夜晚短；（2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，很多鸟开始脱羽毛，有很多兽的毛也脱落了；（3）夏天，植物生长十分繁盛；（4）夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动；（5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣裳，很多人都乐观参加游泳活动。社会领域大班教案篇6设计意图：我园是“十五”国家教育部重点课题“幼儿素养教育中民间艺术教育体系的研究”的试验基地，多年来在民间艺术活动方面进行了有益的探究。梅花，是南京市市花，探梅、赏梅是南京的民俗。南京的梅花山是国内唯一一处位于世界物质文化遗产景区内的赏梅胜地，被誉为“天下第一梅山”。每到春季，万株梅花竞相开放，层层叠叠。梅花颜色鲜艳，造型多样，在我国传统文化中寓意深远，代表坚强、忠贞、高雅。因此，我结合我园的课程特色设计、组织了该活动。该活动通过让幼儿在美妙的古筝音乐中欣赏各种梅花的颜色、外形，感受国画大师所画的“红梅图”独特的审美意境，培养幼儿的审美情趣，并在此基础上让幼儿试验运用浓、淡彩墨创作红梅花，体验彩墨画的创作乐趣，提高手眼协调本领和美的表达表现本领，同时激发幼儿爱家乡的情感。目标：1．欣赏各种梅花的颜色、外形的美，试验在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。2．注意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。3．体验用彩墨画表现梅花的乐趣。准备：大号、小号毛笔每人一支，笔架；浓、淡不同的红色颜料，墨；已画好树干的宣纸；各种梅花的ppt，古筝音乐《高山流水》等。过程：一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有经验师（出示一张梅花图）：这是什么？你在哪里看到过梅花？师：你看到的梅花是怎么样的？（幼儿充分表达。）师：你看梅花的时候有什么感觉？（幼儿充分表达。）（析：老师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有经验，这样既调动了幼儿参加活动的兴趣，也为幼儿进一步欣赏梅花的颜色、外形作了铺垫。）二、欣赏各种梅花，感受梅花的各种颜色、外形师：春天，小伙伴在梅花山瞧到了各种各样的梅花。那么梅花到底是什么样子的？有哪些好看的颜色呢？我们一起来看看。1．在美妙的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的颜色。师：认真看看，这些梅花是什么样子的？有哪些好看的颜色？这些梅花的颜色看上去像什么？师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉？师（小结）：梅花有各种各样的颜色，有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的……它们在春天里竞相开放，特别美丽。2．欣赏单幅梅花图片，感知梅花的外形。（1）总体感受梅花的外形。师（出示两张不同花瓣的梅花图片）：梅花到底是什么样子的？紧要有哪几部分构成？师：这两朵梅花有什么不同？（2）重点察看五瓣梅花的外形。师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。师（出示五瓣梅花图）：这朵梅花是什么样子的？有几个花瓣？（五个花瓣。）师：花瓣是什么样的？（圆圆的）它们是怎么排列的？（围着花心。）师：花的中心是什么？花蕊是什么样子的？像什么？师：这朵花是开放的，没开的花叫什么？花苞是什么样子的？（圆圆的，有的大、有的小。）师：梅花长在哪儿？师（小结）：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的、围着花心生长；中心有细修长长的花蕊，从中心向四周发散，像水母的触角，像太阳的光芒……特别美丽。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。（析：老师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐《高山流水》的背景中欣赏精心选择的梅花图片，把幼儿带入诗情画意之中。老师还鼓舞幼儿发挥想象，大胆表达自身真实的、独到的想法，从而使幼儿积累了丰富的感性经验，体验了梅花的美。）三、欣赏国画《红梅图》1．初步欣赏作品。师：梅花特别美丽，很多画家都爱画梅花。这幅梅花图美丽吗？画家是用什么料子来画梅花的？（树枝是用墨画的，梅花是用红色的国画颜料画的。）2．细致察看画面颜色、布局等。师：这朵大梅花的颜色是怎么样的？（红红的）这朵小的呢？（粉红色的）这里的梅花画得怎么样？（有的地方多一些，有的地方少一些）没有开放的是什么？（花苞。）师（小结）：画家画的梅花，有的颜色深，有的颜色浅；有的大，有的小；有的地方多一点、密一点，有的地方少一些、疏一些；画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花，看上去特别美丽。这些梅花都画在树枝上。（析：在欣赏唯美的国画大师的作品《红梅图》时，老师不绝地通过提问和追问引导幼儿细致察看梅花，有序感受画面颜色、构图、布局等，以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。）四、幼儿创作1．简单感知作画料子和作画方