一年级英语教学计划书

小学一年级英语教学计划书一、教学内容二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课时的问候语，并能够用这些句子进行简单的交流。2.学生能够通过模仿和表演，提高自己的语音语调。三、教学难点与重点重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的问候语，并能够用这些句子进行简单的交流。难点：学生能够正确发音，掌握“Goodmorning,howareyou?”等问候语的语音语调。四、教具与学具准备1.教具：PPT、录音机、磁带、教学卡片。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造轻松的课堂氛围。然后，教师邀请学生分享他们最喜欢的歌曲。2.引入（10分钟）教师通过展示一幅早上的场景，引导学生谈论早上的活动。例如，教师可以问学生：“Whatdoyoudointhemorning?”学生回答后，教师用英语重复并板书。3.新课呈现（15分钟）教师通过展示PPT，向学生介绍本课时的问候语“Goodmorning,howareyou?”。教师先用中文解释，然后用英语重复，并板书。接着，教师邀请学生模仿并跟读。4.操练（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，让学生练习使用本课时的问候语。例如，教师可以让学生模拟在教室里互相问候的情景。5.巩固（10分钟）教师通过教学卡片，对学生进行听力测试。教师读出问候语，学生需要找出对应的卡片。6.作业布置（5分钟）教师布置作业：用本课时的问候语写一篇小作文，描述自己早上的活动。六、板书设计板书内容：Goodmorning,howareyou?板书形式：用大号字体书写“Goodmorning,howareyou?”，并标注重点词汇的音标。七、作业设计作业题目：用本课时的问候语写一篇小作文，描述自己早上的活动。答案：Goodmorning,howareyou?Igetupat7o'clockinthemorning.Ibrushmyteethandwashmyface.ThenIhavebreakfast.Afterbreakfast,Igotoschool.Myteacherasksme,"Howareyou?"Ianswer,"I'mfine,thankyou."Wehaveagoodtimeinclass.Intheafternoon,Igohomeandhavelunch.Afterlunch,Itakeanap.Intheevening,Idomyhomeworkandhavedinner.Beforegoingtobed,Ireadabook.八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了早上的问候语。在课堂上，学生积极参与，表现出较高的学习热情。但在听力环节，部分学生对新词汇的掌握仍有困难，需要在课后加强练习。重点和难点解析一、教学内容的细节解析1.学习问候语“Goodmorning,howareyou?”的发音、意义和用法。2.学习问候语“I'mfine,thankyou.”的发音、意义和用法。3.学习问候语“AndI'mfinetoo.”的发音、意义和用法。二、教学难点的细节解析本节课的教学难点主要是学生对“Goodmorning,howareyou?”等问候语的正确发音和语音语调的掌握。具体包括：1.学生需要掌握“Goodmorning”中“morning”的发音，注意“m”和“n”的音素区别。2.学生需要掌握“howareyou?”中“how”和“you”的发音，注意“ou”的发音。3.学生需要掌握“I'mfine,thankyou.”中“fine”和“thankyou.”的发音，注意“ine”和“ankyou”的发音。三、教学重点的细节解析本节课的教学重点是学生能够听懂、会说、会读“Goodmorning,howareyou?”等问候语，并能够用这些句子进行简单的交流。具体包括：1.学生需要能够听懂教师的提问，理解“Goodmorning,howareyou?”的意义。2.学生需要能够正确发音，掌握“Goodmorning,howareyou?”等问候语的语音语调。3.学生需要能够用所学的问候语进行简单的交流，例如：“A:Goodmorning,howareyou?B:I'mfine,thankyou.AndI'mfinetoo.”四、教学过程的细节解析1.热身（5分钟）：教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造轻松的课堂氛围。然后，教师邀请学生分享他们最喜欢的歌曲。2.引入（10分钟）：教师通过展示一幅早上的场景，引导学生谈论早上的活动。例如，教师可以问学生：“Whatdoyoudointhemorning?”学生回答后，教师用英语重复并板书。3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示PPT，向学生介绍本课时的问候语“Goodmorning,howareyou?”。教师先用中文解释，然后用英语重复，并板书。接着，教师邀请学生模仿并跟读。4.操练（15分钟）：教师组织学生进行角色扮演，让学生练习使用本课时的问候语。例如，教师可以让学生模拟在教室里互相问候的情景。5.巩固（10分钟）：教师通过教学卡片，对学生进行听力测试。教师读出问候语，学生需要找出对应的卡片。6.作业布置（5分钟）：教师布置作业：用本课时的问候语写一篇小作文，描述自己早上的活动。五、板书设计的细节解析板书内容：Goodmorning,howareyou?板书形式：用大号字体书写“Goodmorning,howareyou?”，并标注重点词汇的音标。六、作业设计的细节解析作业题目：用本课时的问候语写一篇小作文，描述自己早上的活动。答案：Goodmorning,howareyou?Igetupat7o'clockinthemorning.Ibrushmyteethandwashmyface.ThenIhavebreakfast.Afterbreakfast,Igotoschool.Myteacherasksme,"Howareyou?"Ianswer,"I'mfine,thankyou."Wehaveagoodtimeinclass.Intheafternoon,Igohomeandhavelunch.Afterlunch,Itakeanap.Intheevening,Idomyhomeworkandhavedinner.Beforegoingtobed,Ireadabook.本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在教授问候语时，教师应注重语音语调的准确性，用自然的语调朗读句子，使学生能够正确模仿。2.教师可以使用升调、降调等不同的语调来朗读句子，增加语言的丰富性和生动性。二、时间分配1.在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.对于重点环节，如新课呈现和操练，可以适当增加时间，确保学生充分理解和掌握。三、课堂提问1.教师应以鼓励为主，鼓励学生大胆回答问题。2.教师可以设置不同难度的问题，以适应不同学生的学习水平。四、情景导入1.教师可以