那些年我们一起学过的作文

那些年我们一起学过的作文一、教学内容本次课程的教学内容选自人教版八年级语文上册第五单元作文训练《那些年我们一起学过的作文》。本节课主要引导学生通过回忆和思考，写出那些年在学习过程中给自己留下深刻印象的作文，从而提高学生的写作能力和对语文学科的兴趣。二、教学目标1.让学生通过回忆和思考，选出那些给自己留下深刻印象的作文，提高学生的写作兴趣。2.引导学生通过对这些作文的分析，发现自己的写作优点和不足，提高写作能力。3.培养学生学会欣赏他人的作文，学会互相学习和借鉴，提高语文综合素质。三、教学难点与重点重点：引导学生选出那些给自己留下深刻印象的作文，并通过分析这些作文，发现自己的写作优点和不足。难点：如何让学生真正思考和回忆起那些年自己学过的作文，如何引导学生对作文进行深入分析，从而提高写作能力。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：笔记本、作文本五、教学过程1.导入：教师通过多媒体展示一些经典的作文片段，引导学生回忆那些年我们一起学过的作文。2.学生思考：让学生思考并选出给自己留下深刻印象的作文，准备进行分享和分析。3.学生分享：让学生依次分享自己选出的作文，并简要说明选择的原因。4.作文分析：教师引导学生对分享的作品进行深入分析，从文章结构、写作手法、语言表达等方面进行探讨。5.写作指导：教师针对学生的作文分析，进行针对性的写作指导，引导学生发现自己的写作优点和不足。6.随堂练习：教师给出一个与本节课主题相关的作文题目，让学生进行现场练习，培养学生的写作能力。7.学生展示：让学生展示自己的随堂练习作品，并接受同学和老师的评价。六、板书设计板书那些年我们一起学过的作文板书内容：1.回忆与分享2.分析与探讨3.写作与指导4.练习与展示七、作业设计1.作业题目：请根据本节课的主题，写一篇回忆性作文，题目为《那些年我们一起学过的作文》。3.作业答案：（答案略）八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，思考如何更好地引导学生回忆和分析那些年学过的作文，如何更有效地提高学生的写作能力。拓展延伸：教师可以布置一个课后作业，让学生搜集一些自己喜欢的作文，可以是名篇佳作，也可以是同学的作品，然后进行分析和评价，从而提高学生的写作鉴赏能力。重点和难点解析一、教学内容的选取本次课程的教学内容选自人教版八年级语文上册第五单元作文训练《那些年我们一起学过的作文》。这个单元的作文训练主要是让学生通过回忆和思考，写出那些给自己留下深刻印象的作文。这个选题的目的是激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。二、教学目标的设定在设定教学目标时，我主要考虑了三个方面：1.让学生通过回忆和思考，选出那些给自己留下深刻印象的作文，提高学生的写作兴趣。2.引导学生通过对这些作文的分析，发现自己的写作优点和不足，提高写作能力。3.培养学生学会欣赏他人的作文，学会互相学习和借鉴，提高语文综合素质。三、教学难点与重点的确定1.重点：引导学生选出那些给自己留下深刻印象的作文，并通过分析这些作文，发现自己的写作优点和不足。2.难点：如何让学生真正思考和回忆起那些年自己学过的作文，如何引导学生对作文进行深入分析，从而提高写作能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：笔记本、作文本。五、教学过程的设计1.导入：通过多媒体展示一些经典的作文片段，引导学生回忆那些年我们一起学过的作文。2.学生思考：让学生思考并选出给自己留下深刻印象的作文，准备进行分享和分析。3.学生分享：让学生依次分享自己选出的作文，并简要说明选择的原因。4.作文分析：教师引导学生对分享的作品进行深入分析，从文章结构、写作手法、语言表达等方面进行探讨。5.写作指导：教师针对学生的作文分析，进行针对性的写作指导，引导学生发现自己的写作优点和不足。6.随堂练习：教师给出一个与本节课主题相关的作文题目，让学生进行现场练习，培养学生的写作能力。7.学生展示：让学生展示自己的随堂练习作品，并接受同学和老师的评价。六、板书设计1.板书那些年我们一起学过的作文2.板书内容：回忆与分享、分析与探讨、写作与指导、练习与展示七、作业设计1.作业题目：请根据本节课的主题，写一篇回忆性作文，题目为《那些年我们一起学过的作文》。3.作业答案：（答案略）八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，思考如何更好地引导学生回忆和分析那些年学过的作文，如何更有效地提高学生的写作能力。拓展延伸：教师可以布置一个课后作业，让学生搜集一些自己喜欢的作文，可以是名篇佳作，也可以是同学的作品，然后进行分析和评价，从而提高学生的写作鉴赏能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应保持温和而富有激情的语调，以吸引学生的注意力。在讲解作文分析时，语调要生动有趣，引导学生进入深入思考的状态。同时，语调要适中，不要过高或过低，以免影响学生的听觉体验。二、时间分配1.导入环节：5分钟。通过多媒体展示经典作文片段，引发学生的兴趣和回忆。2.学生思考与分享环节：15分钟。让学生有足够的时间去回忆和选择给自己留下深刻印象的作文，并进行分享。3.作文分析环节：20分钟。教师引导学生对分享的作品进行深入分析，让学生充分探讨和思考。4.写作指导环节：10分钟。教师针对学生的作文分析进行针对性的写作指导，帮助学生发现自己的写作优点和不足。5.随堂练习环节：10分钟。学生现场练习写作，培养学生的写作能力。6.学生展示与评价环节：5分钟。让学生展示自己的随堂练习作品，并接受同学和老师的评价。三、课堂提问在课堂上，教师应引导学生积极参与，通过提问激发学生的思考。可以提出一些开放性问题，如：“你们觉得哪些作文给你们留下了深刻印象？为什么？”“在分析作文时，你们发现了哪些写作手法和技巧？”等。这样既能激发学生的思考，也能增加课堂的互动性。四、情景导入在导入环节，教师可以通过多媒体展示一些经典的作文片段，让学生回忆起那些年我们一起学过的作文。这样能够激发学生的兴趣，引发他们的思考，为后续的分析和讨论打下基础。五、教案反思1.教学内容