定制型英语启蒙课程设计

定制型英语启蒙课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并正确运用本章节的核心词汇和基本句型，如问候语、自我介绍等。

2.学生能够理解并运用简单的英语进行日常交流，如询问时间、地点等。

3.学生能够掌握基本的英语字母和字母组合的发音规则。

技能目标：

1.学生能够通过听力练习，提高对英语语音的辨识和模仿能力。

2.学生能够在口语交流中，运用所学句型和词汇进行自我介绍和简单对话。

3.学生能够通过书写练习，正确书写字母和单词，培养良好的书写习惯。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学习积极性，树立自信心。

2.培养学生合作学习、互助交流的良好习惯，提高团队协作能力。

3.培养学生尊重和包容不同文化，拓展国际视野。

本课程针对的是英语启蒙阶段的学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语基础知识，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、教学内容

本章节教学内容以《英语启蒙》教材第一单元为基础，涵盖以下方面：

1.词汇：问候语（如Hello,Goodmorning）、基本颜色（如red,blue）、常见物品（如pen,book）、家庭成员（如mother,father）等。

2.句型：自我介绍（如Mynameis...）、询问时间（如Whattimeisit?）、询问物品（如What'sthis?）、日常问候（如Howareyou?）等。

3.语音：英语字母Aa-Zz及其发音规则，字母组合发音规律。

4.对话：围绕日常场景进行简单对话，如学校、家庭等。

教学大纲安排如下：

第一课时：学习问候语、基本颜色词汇，进行自我介绍和问候对话练习。

第二课时：学习常见物品词汇，询问物品的句型，巩固字母Aa-Hh的发音规则。

第三课时：学习家庭成员词汇，询问时间的句型，巩固字母Ii-Nn的发音规则。

第四课时：学习日常问候语，巩固字母Oo-Tt的发音规则。

第五课时：学习字母Uu-Zz的发音规则，进行综合复习和对话练习。

教学内容注重科学性和系统性，以教材为核心，结合课程目标进行合理组织。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学进度，确保学生能够扎实掌握所学知识。

三、教学方法

针对本章节内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生学习兴趣，提高学习主动性：

1.讲授法：教师以生动形象的语言向学生讲解新词汇、句型和语音知识，注重语音的准确性和语言的规范性。通过讲解，使学生系统掌握英语基础知识。

2.情境教学法：教师创设真实的语言环境，如课堂问候、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的口语表达能力。

3.任务驱动法：教师设计各种任务，如小组讨论、对话练习等，引导学生主动参与，培养合作精神和解决问题的能力。

4.游戏教学法：通过趣味性强的英语游戏，如单词接龙、猜词游戏等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

5.多媒体辅助教学：运用多媒体课件、视频等资源，展示生动有趣的动画和图片，帮助学生理解和记忆新词汇、句型。

6.分层教学法：针对不同学生的学习水平和能力，制定不同难度的教学任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

7.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和口语表达能力。

8.案例分析法：挑选典型的英语对话案例，让学生分析、模仿和创编，提高学生的语言运用能力。

9.实验法：在语音教学中，教师可以引导学生进行发音实验，通过模仿、对比等手段，掌握正确的发音方法。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本章节采用以下评估方式：

1.平时表现评估：占总评的30%。包括课堂参与度、积极性、小组合作、发言等，旨在鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

-课堂参与度：教师观察学生在课堂上的表现，如认真听讲、积极回答问题等。

-积极性：鼓励学生主动提问、参与讨论，对表现积极的学生给予肯定。

-小组合作：评估学生在小组活动中的表现，如协作、沟通能力等。

-发言：鼓励学生大胆开口说英语，评估其口语表达能力和自信心。

2.作业评估：占总评的20%。包括书面作业和口头作业，旨在巩固课堂所学知识，提高学生的实际运用能力。

-书面作业：检查学生对词汇、句型的掌握程度，以及书写规范。

-口头作业：通过录音、视频等形式，评估学生的口语表达能力。

3.单元考试评估：占总评的50%。包括听力、口语、阅读和写作四个部分，全面检测学生的学习成果。

-听力：评估学生对英语语音的辨识和理解能力。

-口语：通过角色扮演、对话等形式，评估学生的口语表达能力。

-阅读：检查学生对文本的理解和分析能力，以及词汇、语法知识的掌握程度。

-写作：评估学生的书写规范、句子结构和表达能力。

4.期中、期末考试评估：分别占总评的20%和30%。综合评估学生在各个方面的表现，包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等。

教学评估方式客观、公正，关注学生的全面发展。教师应及时反馈评估结果，针对学生的不足给予指导，帮助学生不断提高。同时，鼓励学生自我评估和互相评估，培养自我管理和团队协作能力。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本章节教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：学习问候语、基本颜色词汇，进行自我介绍和问候对话练习。

-第二周：学习常见物品词汇，询问物品的句型，巩固字母Aa-Hh的发音规则。

-第三周：学习家庭成员词汇，询问时间的句型，巩固字母Ii-Nn的发音规则。

-第四周：学习日常问候语，巩固字母Oo-Tt的发音规则。

-第五周：学习字母Uu-Zz的发音规则，进行综合复习和对话练习。

-第六周：进行单元考试，全面检测学生的学习成果。

2.教学时间：

-每周2课时，每课时40分钟，共计120分钟/周。

-每节课间休息10分钟，以保证学生休息和调整。

3.教学地点：

-课堂：教室配备多媒体设备，便于教师展示课件、视频等教学资源。

-语音室：进行语音练习和听力训练，提高学生的听说能力。

-功能室：开展小组活动、游戏等，丰富教学形式。

教学安排考虑学生的实际情况和需要：

1.课时安排在