项脊轩志课时同步检测2

第12课项脊轩志第1课时导学与探究1．给下列加点的字注音①渗漉()②修葺()③垣墙()④栏楯()⑤偃仰()⑥冥然()⑦兀坐()⑧珊珊可爱()⑨异爨()⑩老妪()⑪先妣()⑫婢女()⑬汝姊()⑭呱呱而泣()⑮扃牖()⑯枇杷()2．辨形组词①eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(茸,葺))②eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(偃,揠))③eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(楯,遁))④eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(珊,栅,姗))3．解释下列加点的词语①顾视无可置者：________________________________________________________②稍为修葺：_____________________________________________________________③亦遂增胜：_____________________________________________________________④偃仰啸歌：______________________________________________________________⑤冥然兀坐：______________________________________________________________⑥珊珊可爱：______________________________________________________________⑦妪每谓余曰：_____________________________________________________________⑧竟日：__________________________________________________________________4．名句默写(1)三五之夜，明月半墙，__________，____________，____________。(2)庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，____________________。一、整体感知1．实词(1)通假字而母立于兹：_______________________________________________________________(2)古今异义①室仅方丈，可容一人居古义：___________________________________________________________________今义：___________________________________________________________________②内外多置小门，墙往往而是古义：____________________________________________________________________今义：____________________________________________________________________③凡再变矣古义：_____________________________________________________________________今义：______________________________________________________________④吾妻来归古义：____________________________________________________________________今义：____________________________________________________________________(3)一词多义①先eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(争先恐后：,,先破秦入咸阳者王之：,,先天下之忧而忧：,,先妣尝一至：,,先达德隆望尊：))②过eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(大母过余：,,非寡人之过也：,,过故人庄：,,有过之，无不及：,,过而能改，善莫大焉：,,从轩前过：))③若eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(久不见若影：,,仿佛若有光：,,噤若寒蝉：,,若夫乘天地之正：,,不思而言，童子不若：))④效eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(吾家读书久不效：,,愿陛下托臣以讨贼兴复之效：,,斯用兵之效也：,,东施效颦：))⑤殆eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(殆有神护者：,,知己知彼，百战不殆：,,思而不学则殆：,,丧失殆尽：))⑥当eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(他日汝当用之：,,以当南日：,,木兰当户织：,,今当远离：,,旗鼓相当：,,一夫当关，万夫莫开：,,安步当车：))(4)词类活用①垣墙周庭：______________________________________________________________②乳二世：_________________________________________________________________③执此以朝：_______________________________________________________________④东犬西吠：_______________________________________________________________⑤吾妻死之年所手植也：_____________________________________________________2．虚词(1)之eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(儿之成，则可待乎：,,顷之：,,先妣抚之甚厚：,,吾妻死之年所手植也：,,三五之夜：))(2)于eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(又杂植兰桂竹木于庭：,,其制稍异于前：,,室西连于中闺：))(3)而eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(墙往往而是：,,客逾庖而宴：,,呱呱而泣：,,而庭阶寂寂：,,某所，而母立于兹：,,余扃牖而居：))3．文言句式(1)项脊轩，旧南阁子也：____________________________________________________(2)此吾祖太常公宣德间执此以朝：____________________________________________(3)又杂植兰桂竹木于庭：____________________________________________________(4)家有老妪，尝居于此：_____________________________________________________(5)余自束发读书轩中：_______________________________________________________(6)轩凡四遭火，得不焚：______________________________________________________4．文句翻译(1)吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！译文：___________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)余扃牖而居，久之，能以足音辨人。译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________二、深层探究5．作者笔下的小轩与所抒发的感情之间有何内在联系？6．文章撷取了哪些生活细节和场面来表现人物？三、技法迁移含蓄的结尾无尽的意韵[文本回顾]文章结尾写道：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”作者由思念妻子，而触及与妻子有关联的枇杷树，更增添了对妻子的思念；再由对枇杷树的联想，又引发对往事的伤怀，于是托物寄情，情景交融，进一步把思念之情深化了。这种结尾情与景有机地结合在一起，含蓄隽永，余味无穷，给人以丰富的联想。它所产生的艺术效果是：不言情而情无限，言有尽而意无穷。文章用这种方法结尾，怎能不让人击节而叹，情为所动呢？[技法点拨]怎样才能使文章的结尾含蓄隽永呢？根据文章的体裁、内容、作者，方法也有很多，这里就略谈几种。一是把思想感情寓于描写之中。这类结尾，作者把深邃的含义寄寓在情景描写之中，让读者去品味去体会。二是留个问号给读者。文章的结尾处，作者并不是把要说的话直接说出来，而是用疑问的方式，让读者去思考。这类结尾，往往具有如明人谢榛所说“如撞钟，清音有余”那样的效果。三是把话留下半句。这类结尾的特点，就是巧妙地运用省略号，让读者透过省略号，体味词句的含义，发掘文章的思想，从而收到此时无声胜有声的效果。[技法运用]请把你以前写过的作文的结尾修改成含蓄结尾的形式。答案解析第1课时导学与探究基础梳理1．①lù②qì③yuán④shǔn⑤yǎn⑥mínɡ⑦wù⑧shān⑨cuàn⑩yù⑪bǐ⑫bì⑬zǐ⑭ɡū⑮jiōnɡyǒu⑯pípá2．①毛茸茸修葺②偃仰揠苗助长③栏楯遁逃④珊珊可爱栅栏姗姗来迟3．①顾：回头。置：安置、放。②做。③美景。④时俯时仰地放声歌吟。偃仰：俯仰。啸歌：放声吟唱。⑤冥然：静默的样子。兀：兀自，独自。⑥美好的样子。⑦每：常常。谓：对……说。⑧整。4．(1)桂影斑驳风移影动珊珊可爱(2)今已亭亭如盖矣文本互动一、整体感知1．(1)通“尔”，你(2)①一丈见方。寺院中的住持。②到处。副词，表示某种情况时常存在或经常发生。③两次。常作“又”讲。④女子出嫁。归还、回去。(3)①前面，名词率先，形容词在……之前，介词对已去世的尊长的敬称，名词前辈，名词②看望，动词过失、过错，名词拜访，动词超过，动词犯错误，动词经过，动词③你的，代词像，动词像……一样，动词至于，连词比得上，动词④成功，动词任务，名词效果，名词效仿，动词⑤大概，副词危险，形容词通“怠”，懈怠，动词几乎，副词⑥将会，副词遮挡，动词对着、面对，介词将要，副词对等，相当，动词把守，动词当做，动词(4)①名词用作动词，筑墙②名词用作动词，喂养③名词用作动词，上朝④名词用作状语，对着西面⑤名词用作状语，亲手2．(1)结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性音节助词，无实义她，代词结构助词，的结构助词，的(2)在，介词比，介词和、跟，介词(3)表修饰，连词表承接，连词表修饰，连词表转折，可是 ，连词通“尔”，你的，代词表修饰，连词3．(1)判断句(2)判断句(3)状语后置句(4)状语后置句(5)省略句(6)被动句4．(1)我们家的读书人长久没有取得功名，这孩子将来成功，就可以等待了！(2)我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。二、深层探究5．在本文中，归有光的生活遭遇和深沉的身世之感、浓厚的思亲之情以及沉郁在内心的伤痛并没有直接说出来，而是用项脊轩这个明线将人、事、景都串连起来，通过对项脊轩前后变化的记述来表现的。作者的或喜或悲之情也来自于此轩。清代梅曾亮言：“借一阁以寄三世之遗迹。”这种表现方法就是托物寄情的手法。第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人，特别是对妻子“时至轩中”的叙述抒发了对亡妻深深的思念之情。第二，小轩牵系着自己和家族的许多事，小轩的变迁，反映了家族命运的变化，暗示家道的衰败。第三，修葺小轩，反映自己学业上的勤奋，暗示并反衬自己的不得志，小轩是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。此文虽处处写小轩，实际上却是作者处处在写自己的感情，小轩成了全文思想感情的一个绾结，成为抒发作者内心感受的一个触发点。6．作者善于从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面，表现人物的风貌，寄托内心的感情。如写修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，把作者的偃仰啸歌、怡然自得