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文档简介

PART1身体发展PART2认知发展PART3社会性发展大班幼儿的年龄特点一、大班幼儿的年龄特点（一）身体发展动作灵活、控制能力明显增强。1.爱学、好问，有极强的求知欲望2.初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系3.象征性游戏趋于成熟一、大班幼儿的年龄特点（二）认知发展一、大班幼儿的年龄特点（三）社会性发展1.自我评价能力逐步发展2.情感的稳定性开始增强。从依从性评价向独立性评价发展从个别性评价向多面性评价发展一、大班幼儿的年龄特点（三）社会性发展3.自理能力和劳动能力明显提高4.合作意识逐渐增强5.规则意识逐步形成注：视频图片来源于网络，仅供教学使用《幼儿园工作规程》第三十三条指出：幼儿园和小学应当密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。幼小衔接工作的基本内容1.培养幼儿对小学生活的热爱和向往。2.培养幼儿对小学生活的适应性。（1）培养幼儿的主动性（2）培养幼儿的独立性（3）发展人际关系能力（4）培养规则意识和任务意识3.帮助幼儿做好入学前的学习准备

（1）培养良好的学习习惯一年级孩子应该养成的学习好习惯：1、集中注意力2、踊跃举手发言3、书写规范4、按时完成作业5、自己看课程表、自己整理书包6、珍惜时间，学习上不磨蹭7、认真、细心、不马虎 8、正确的坐姿、看姿等湖器题传哑杜精磕乖成床连姚杆佬载帽炮泼闰童菌割衫粪姆神狮粕侧眠炭幼小衔接的主要内容幼小衔接的主要内容幼小衔接工作的基本内容3.帮助幼儿做好入学前的学习准备

（2）培养良好的非智力品质非智力品质主要指影响智力活动的各种品质，主要是指学习兴趣、学习积极性、意志、自信心等。（3）丰富感知经验，发展基本能力PART1幼小衔接的含义PART2幼儿园与小学教育的不同大班幼儿的班级管理二、搞好大班幼儿的幼小衔接工作（一）幼小衔接含义：指幼儿园和小学两个相邻教育阶段之间在教育上的相互衔接。案例：

6岁的雯雯终于成了一名小学生。第一天和第二天，雯雯上学回来都很高兴。但到了第三天，回家的雯雯表现的无精打采。妈妈问雯雯：“怎么回事”？雯雯说：“妈妈，还是在幼儿园好，上学太累了，玩的时间太少了。”思考：幼儿园教育与小学教育的主要区别？1.学习任务、儿童的主导活动及学习方式不同2.作息制度与生活管理方式不

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