英语跨学科课程设计案例

英语跨学科课程设计案例一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本节课所学的英语词汇和句型，描述自然科学或社会科学的基本概念。

2.学生能够理解并运用英语进行跨学科讨论，例如在讨论环境问题、简单物理现象或生物特征时，能准确使用相关英语术语。

3.学生掌握通过英语获取跨学科信息的策略，如通过阅读英文科普文章，提取关键信息。

技能目标：

1.学生通过小组合作，提高用英语进行问题分析、讨论和解决的能力。

2.学生能够设计简单的英文报告或展示，介绍跨学科知识，提升语言组织和表达能力。

3.学生利用多媒体工具，整合英语和学科知识，制作出既有学科深度又具有英语语言准确性的跨学科项目。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对跨学科学习的兴趣，激发他们用英语探索未知领域的热情。

2.通过跨学科学习，增强学生的团队协作意识，培养尊重他人意见、耐心倾听的良好习惯。

3.增进学生对科学知识的好奇心，引导他们形成科学的态度，认识到学习英语对于理解世界的重要性。

本课程设计旨在结合学生的年级特点和知识水平，运用跨学科的教学方法，通过实际案例将英语学习与自然科学或社会科学相结合，提高学生英语实际应用能力的同时，加深对其他学科的理解和兴趣，促进学生的全面发展。

二、教学内容

本节课以英语为主要教学语言，结合八年级《科学》教材中的“环境保护”章节，进行跨学科教学。教学内容主要包括以下部分：

1.英语词汇：选取与环境保护相关的英语词汇，如“recycle”（回收）、“sustainabledevelopment”（可持续发展）、“ecosystem”（生态系统）等，帮助学生构建跨学科的语言基础。

2.英语句型：教授描述环境问题和解决措施的英语句型，如“Thereisagrowingconcernabout...”（人们越来越关注...）、“Onepossiblesolutiontotheproblemis...”（解决这个问题的一个可能办法是...）等。

3.阅读材料：选取英文科普文章，涉及环境保护、节能减排等主题，让学生通过阅读了解跨学科知识。

4.教学大纲：

a.第一课时：导入，介绍环境保护的重要性，学习相关英语词汇和句型。

b.第二课时：阅读英文科普文章，提取关键信息，讨论环境问题及其解决方法。

c.第三课时：小组合作，设计英文报告或展示，介绍环境保护的跨学科知识。

d.第四课时：展示小组作品，进行评价和反馈。

5.教材关联：教学内容与英语教材中“环境保护”主题相关章节相结合，如《英语》（Goforit!）八年级下册Unit7“SavingtheEarth”等。

三、教学方法

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的教学资源，为学生讲解环境保护的基本概念、英语词汇和句型。在此过程中，注重引导学生关注学科间的联系，培养学生的跨学科思维。

2.案例分析法：选取具有代表性的环境问题案例，如空气污染、水污染等，引导学生用英语进行讨论和分析，培养学生的问题解决能力和英语表达能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用所学英语知识，探讨环境保护的方法和措施。此方法有助于培养学生的团队协作能力和批判性思维。

4.实验法：结合科学教材，设计简单的环保实验，如制作太阳能热水器、绿色植物净化空气等，让学生在实践中用英语记录和分享实验过程和结果，提高学生的实践能力和英语应用能力。

5.任务驱动法：设置具有挑战性的跨学科任务，如设计英文环保宣传册、制作环保主题英语演讲等，引导学生主动探索、合作学习，提高学生的创新能力和英语综合素质。

6.多媒体教学：运用多媒体工具，如PPT、视频、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和互动性。

7.小组合作学习：鼓励学生分组进行跨学科项目，分工合作，共同完成英文报告、展示等任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

8.互动评价法：组织学生进行互评和自评，鼓励学生积极发表意见，提高学生的评价能力和自我反思能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本节课采用以下评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂参与度、小组合作表现、提问与回答问题等。教师通过观察和记录，评估学生在课堂活动中的积极性、互动性和合作精神。

2.作业评估：占总评的20%。作业内容包括英语词汇和句型的练习、阅读理解、跨学科小论文等。作业要求学生独立完成，评估学生英语知识掌握程度和跨学科应用能力。

3.跨学科项目：占总评的30%。学生以小组形式完成跨学科项目，如英文报告、展示等。评估标准包括项目内容的准确性、创新性，英语语言表达的流畅性和准确性，以及小组合作效果。

4.期末考试：占总评的20%。考试内容涵盖本节课所学的英语词汇、句型、阅读理解和写作。考试形式包括选择题、填空题、简答题和作文，旨在评估学生在英语跨学科学习中的综合运用能力。

5.评估具体措施：

a.制定明确的评估标准，提前告知学生，使学生在学习过程中有明确的目标。

b.采用多元化评估方式，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。

c.教师在评估过程中，及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

d.定期对学生的跨学科项目进行展示和评价，鼓励学生互相学习，共同提高。

e.结合学生的平时表现、作业和考试成绩，进行全面、公正的评估，关注学生的综合素质。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

a.第一周：导入环境保护主题，学习相关英语词汇和句型，讨论环境问题的现状。

b.第二周：阅读英文科普文章，学习环境问题的解决方法，进行小组讨论。

c.第三周：小组合作，设计跨学科项目，进行资料收集和初步讨论。

d.第四周：完成跨学科项目，进行展示和评价。

e.第五周：复习本节课所学内容，进行期末考试。

2.教学时间：

a.课堂教学：每周2课时，共计10课时。

b.课后作业：每周1课时，共计5课时。

c.跨学科项目：课外时间，共计5课时。

d.期末考试：1课时。

3.教学地点：

a.课堂教学：学校教室。

b.跨学科项目：学校图书馆、实验室或教室。

c.期末考试：学校教室。

4.教学安排考虑因素：

a.学生作息时间：教学安排尽量避开学生疲惫时段，确保学生以饱满的精神状