少儿形体礼仪课程设计思路

少儿形体礼仪课程设计思路一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握基本的形体礼仪知识，包括站姿、坐姿、走姿、手势等，并了解其在不同场合的应用。

2.使学生了解我国传统礼仪文化，认识到礼仪在日常生活中的重要性。

技能目标：

1.培养学生养成良好的站、坐、走姿势，提高其气质和形象。

2.培养学生运用所学礼仪知识，在实际生活中能够得体应对各种场合。

情感态度价值观目标：

1.培养学生尊重他人、关爱他人的意识，提高人际交往能力。

2.培养学生自觉遵循社会公德，树立良好的道德品质。

3.增强学生对我国传统文化的认同感，培养民族自豪感。

课程性质：本课程为少儿形体礼仪课程，旨在通过系统的教学，使学生掌握基本的礼仪知识和技能，提高综合素质。

学生特点：学生年龄在6-12岁之间，处于身心发展的关键时期，好奇心强，模仿能力强，但自觉性和自律性有待提高。

教学要求：结合学生特点，课程设计应注重趣味性、互动性和实践性，确保学生在轻松愉快的氛围中学习，达到课程目标。同时，教师需关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。在教学过程中，注重将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。

二、教学内容

依据课程目标，教学内容分为以下三个部分：

1.基本礼仪知识：涵盖站姿、坐姿、走姿、手势等基本礼仪，以及在不同场合的应用。参考教材相关章节，进行系统教学。

-站姿：头部、肩部、胸部、腰部、腿部的正确姿势；

-坐姿：入座、坐姿、离座的正确动作；

-走姿：步态、步伐、手臂摆动等；

-手势：常用手势及其含义。

2.社交礼仪：教授学生在日常生活中如何与他人礼貌交往，包括问候、介绍、道歉、感谢等场景。结合教材相关章节，进行情景模拟和实践练习。

-问候：日常问候语、见面礼；

-介绍：自我介绍、他人介绍；

-道歉与感谢：表达歉意、感谢的方式；

-称呼：正确称呼他人。

3.传统文化礼仪：让学生了解我国传统文化，培养民族自豪感。结合教材相关章节，进行讲解和实践活动。

-传统礼仪：拱手礼、跪拜礼等；

-节日习俗：春节、中秋节等传统节日的礼仪；

-传统文化：讲解传统文化中的礼仪故事，引导学生学习传统文化。

教学大纲制定：明确教学内容安排和进度，按照以下顺序进行教学：

1.基本礼仪知识（2课时）

2.社交礼仪（2课时）

3.传统文化礼仪（2课时）

在教学过程中，确保内容的科学性和系统性，结合实践环节，使学生能够在实际操作中掌握所学内容。同时，关注学生个体差异，调整教学进度，确保每个学生都能学有所获。

三、教学方法

针对少儿形体礼仪课程的特点，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生传授基本礼仪知识和传统文化。在讲授过程中，注重与学生的互动，举例说明，使理论教学更具趣味性。

2.示范法：教师现场演示正确的站姿、坐姿、走姿等，让学生直观地了解和模仿。同时，邀请表现优秀的学生进行示范，激发学生的学习积极性。

3.讨论法：针对社交礼仪部分，组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中掌握礼仪知识。讨论主题可包括：如何礼貌地与他人交流、遇到冲突时如何妥善处理等。

4.情景模拟法：设置不同场景，让学生在模拟实践中学习礼仪。例如：模拟接待客人、模拟参加聚会等，让学生在实际操作中掌握礼仪规范。

5.案例分析法：挑选与礼仪相关的典型案例，让学生分析案例中的人物表现，从中学习正确的礼仪行为。例如：分析影视作品中的礼仪场景，让学生从中汲取经验。

6.实验法：在课堂中进行简单的小实验，让学生亲身体验礼仪的重要性。例如：让学生体验在不同场合下，正确的站姿、坐姿对身心的影响。

7.游戏法：设计有趣的礼仪小游戏，如“礼仪接力”、“礼仪猜谜”等，让学生在游戏中学习礼仪知识，提高学习兴趣。

8.视频教学法：利用多媒体设备，播放与礼仪相关的教学视频，让学生更直观地了解礼仪规范。同时，鼓励学生课后观看相关视频，拓宽知识面。

9.家校合作法：与家长沟通，鼓励家长参与学生的礼仪学习，共同培养学生的良好习惯。教师可定期向家长反馈学生表现，共同制定改进措施。

四、教学评估

为确保教学效果，设计以下合理的教学评估方式，以全面、客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：占总评的40%

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评估学生的积极性和参与度。

-课堂纪律：评估学生在课堂上的行为规范，如守时、遵守纪律、尊重他人等。

-课后实践：鼓励学生在课后运用所学礼仪知识，观察其在生活中的实际表现，给予适当评价。

2.作业评估：占总评的20%

-书面作业：布置与课堂内容相关的书面作业，评估学生对知识的掌握程度。

-视频作业：要求学生拍摄自己在生活中的礼仪实践，评估其实际操作能力。

3.考试评估：占总评的40%

-期中考试：采用闭卷形式，测试学生对基本礼仪知识和技能的掌握。

-期末考试：采用开卷形式，侧重评估学生在实际场景中运用礼仪知识的能力。

4.情景模拟评估：占总评的10%

-组织情景模拟活动，让学生在模拟实践中展示所学礼仪知识。

-邀请家长、教师等参与评估，给出客观、公正的评价。

5.自我评估与同伴评估：占总评的10%

-鼓励学生进行自我评估，反思自己在学习礼仪过程中的优点与不足。

-组织同伴评估，让学生相互评价，促进相互学习和共同进步。

在教学评估过程中，注重以下几点：

1.评估标准明确，确保评估的客观性和公正性。

2.评估结果及时反馈给学生和家长，以便制定针对性的改进措施。

3.关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。

4.结合课本内容，确保评估与教学实际相符。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，制定以下合理、紧凑的教学安排，同时考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-基本礼仪知识（2课时）：第1周完成；

-社交礼仪（2课时）：第2周完成；

-传统文化礼仪（2课时）：第3周完成；

-情景模拟与实践（2课时）：第4周完成；

-期中考试（1课时）：第5周进行；

-复习与巩固（2课时）：第6周完成；

-期末考试（1课时）：第7周进行。

2.教学时间：

-每课时45分钟，每周2课时，共计14课时；

-期中、期末考试各安排1课时；

-教学时间安排在学生精力充沛的时段，如上午或下午；

-考虑学生的作息时间，避免在学生疲劳时段进行教学。

3.教学地点：

-理论教学：在学校教室进行，配备多媒体设备，方便播放教学视频和展示PPT；

-实践教学：选择宽敞的场地，如学校礼堂、操场等，便于学生进行情景模拟和实践操作。

4.教学调整：

-根据学生的接受程度和兴趣，适时调整教学进度，确保教学质量；

-遇到特殊情况，如天气原因，可适当调整教学时间和地点，保证教学的