三年级苏教版数学下册问题解决策略练习指导

三年级苏教版数学下册问题解决策略练习指导一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版数学三年级下册第五单元《问题解决策略》，主要包括用连减的策略解决实际问题。具体涉及例题“小云有36朵花，先送出了12朵，又送出了8朵，还剩下多少朵？”以及“饲养小组有23只小鸟，卖掉了10只，又买来了8只，现在有多少只？”的练习。二、教学目标1.让学生掌握连减的运算顺序，能用连减的策略解决实际问题。2.培养学生的数学思维，提高解决问题的能力。3.培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：理解连减的运算顺序，会用连减的策略解决实际问题。难点：如何引导学生用连减的策略解决实际问题，以及如何在解决问题的过程中培养学生的高级思维。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过展示情境图片，引导学生观察并发现问题。情境1：小云有36朵花，先送出了12朵，又送出了8朵，还剩下多少朵？情境2：饲养小组有23只小鸟，卖掉了10只，又买来了8只，现在有多少只？学生独立思考，尝试解决问题。2.例题讲解（10分钟）教师引导学生根据情境，列出连减算式，并解释连减的运算顺序。情境1：36128=16情境2：2310+8=21教师讲解连减的策略，即先算第一个减法，再算第二个减法。3.随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。练习1：小明有24个苹果，吃掉了8个，又吃掉了5个，还剩下多少个？练习2：超市运来30箱饮料，卖出去了15箱，又运来了5箱，现在有多少箱？4.小组合作交流（5分钟）5.作业布置（5分钟）学生独立完成作业，教师巡回指导。作业1：小云有45个气球，先放掉了18个，又放掉了9个，还剩下多少个？作业2：动物园有26只熊猫，送走了8只，又迎来了6只，现在有多少只？六、板书设计连减的策略：先算第一个减法，再算第二个减法。七、作业设计作业1：小云有45个气球，先放掉了18个，又放掉了9个，还剩下多少个？答案：45189=18作业2：动物园有26只熊猫，送走了8只，又迎来了6只，现在有多少只？答案：268+6=24八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情境图片和练习题，引导学生掌握了连减的运算顺序和策略。学生在解决实际问题的过程中，培养了高级思维和合作交流的能力。教学中，注意到了学生的个体差异，进行了有针对性的指导。但在时间安排上，可以适当延长小组合作交流的时间，让学生更深入地探讨问题解决策略。拓展延伸：让学生尝试用连减的策略解决更复杂的问题，如：“小华有50颗糖果，先给了8颗给小明，又给了7颗给小丽，还剩下多少颗？”重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版数学三年级下册第五单元《问题解决策略》，主要包括用连减的策略解决实际问题。具体涉及例题“小云有36朵花，先送出了12朵，又送出了8朵，还剩下多少朵？”以及“饲养小组有23只小鸟，卖掉了10只，又买来了8只，现在有多少只？”的练习。在教学过程中，引导学生理解连减的运算顺序，掌握连减的策略，并能够运用这一策略解决实际问题。二、教学目标1.让学生掌握连减的运算顺序，能用连减的策略解决实际问题。2.培养学生的数学思维，提高解决问题的能力。3.培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：理解连减的运算顺序，会用连减的策略解决实际问题。难点：如何引导学生用连减的策略解决实际问题，以及如何在解决问题的过程中培养学生的高级思维。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过展示情境图片，引导学生观察并发现问题。情境1：小云有36朵花，先送出了12朵，又送出了8朵，还剩下多少朵？情境2：饲养小组有23只小鸟，卖掉了10只，又买来了8只，现在有多少只？学生独立思考，尝试解决问题。2.例题讲解（10分钟）教师引导学生根据情境，列出连减算式，并解释连减的运算顺序。情境1：36128=16情境2：2310+8=21教师讲解连减的策略，即先算第一个减法，再算第二个减法。3.随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。练习1：小明有24个苹果，吃掉了8个，又吃掉了5个，还剩下多少个？练习2：超市运来30箱饮料，卖出去了15箱，又运来了5箱，现在有多少箱？4.小组合作交流（5分钟）5.作业布置（5分钟）学生独立完成作业，教师巡回指导。作业1：小云有45个气球，先放掉了18个，又放掉了9个，还剩下多少个？作业2：动物园有26只熊猫，送走了8只，又迎来了6只，现在有多少只？六、板书设计连减的策略：先算第一个减法，再算第二个减法。七、作业设计作业1：小云有45个气球，先放掉了18个，又放掉了9个，还剩下多少个？答案：45189=18作业2：动物园有26只熊猫，送走了8只，又迎来了6只，现在有多少只？答案：268+6=24八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情境图片和练习题，引导学生掌握了连减的运算顺序和策略。学生在解决实际问题的过程中，培养了高级思维和合作交流的能力。教学中，注意到了学生的个体差异，进行了有针对性的指导。但在时间安排上，可以适当延长小组合作交流的时间，让学生更深入地探讨问题解决策略。拓展延伸：让学生尝试用连减的策略解决更复杂的问题，如：“小华有50颗糖果，先给了8颗给小明，又给了7颗给小丽，还剩下多少颗？”本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解连减运算顺序和策略时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要适中，既不过高也不过低。在关键知识点上，可以适当提高语调，以引起学生的注意。2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，可以给学生5分钟独立思考，教师巡回指导。3.课堂提问：在教学过程中，教师应根据学生的回答情况，适时提出问题，引导学生深入思考。例如，在学生解答练习题时，教师可以提问：“你是如何得出这个答案的？”“有没有其他同学的方法？”等。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示情境图片，让学生直观地了解问题背景。例如，在讲解连减问题时，可以展示小云送花和饲养小组卖鸟买鸟的情境图片。教案反思：1.在本节课中，我通过情境图片和练习题，引导学生掌握了连减的运算顺序和策略。在教学过程中，我注意到了学生的个体差异，进行了有针对性的指导。2.然而，在时间安排上，我没有充分考虑到学生讨论的时间，导致小组合作交流环节过于仓促。在今后的教学中，我应适当延长这一环节的时间，让学生更深入地