小学英语北师大版本课件示例

小学英语北师大版本课件示例一、教学内容本节课选自北师大版小学英语四年级下册，第三章第二节。本节课主要学习如何询问和描述动物的特征。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物特征的词汇，如：big,small,yellow,black,white,hasalongtail等。同时，学生能够运用所学生词询问和描述动物的特征，如：Whatdoesitlooklike?Itlookslike等。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读关于动物特征的词汇；2.学生能够运用所学生词询问和描述动物的特征；3.学生能够在真实情境中运用所学知识进行交际。三、教学难点与重点重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物特征的词汇，并能够运用所学生词询问和描述动物的特征。难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交际。四、教具与学具准备教具：PPT、动物图片、单词卡片、录音机、磁带。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱。歌曲内容与动物有关，激发学生学习兴趣。2.引入（10分钟）教师向学生展示各种动物的图片，引导学生用中文描述动物的特征。然后，教师提问：“Whatdoesitlooklike?”，引导学生用英语回答。3.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的生词，如：big,small,yellow,black,white,hasalongtail等。教师引导学生跟读，确保学生能够正确发音。4.练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，学生互相描述动物的特征，并用所学生词进行问答。教师巡回指导，纠正学生的错误。5.巩固（10分钟）教师播放录音，学生跟读。录音内容为本节课所学对话，要求学生熟练掌握。6.拓展（5分钟）教师引导学生运用所学知识进行角色扮演，模拟真实场景，如：在动物园或宠物店询问和描述动物的特征。六、板书设计板书内容如下：Whatdoesitlooklike?Itlookslike七、作业设计1.抄写本节课的生词，每个词写5遍；2.结合所学知识，写一篇关于动物的短文；3.预习下一节课的内容。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，教师可以组织学生进行拓展延伸活动，如：参观动物园，实地观察动物的特征，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析一、教学内容的引入环节二、教学目标的制定在教学目标的制定中，教师明确了三个学习目标，分别是学生能够听懂、会说、会读关于动物特征的词汇，能够运用所学生词询问和描述动物的特征，以及能够在真实情境中运用所学知识进行交际。这三个目标由浅入深，既涵盖了语言的输入和输出，也包括了学生的实际应用能力的培养，非常符合学生的学习需求。三、教学难点与重点的处理在教学难点与重点的处理上，教师将重点放在了学生能够听懂、会说、会读关于动物特征的词汇，并能够运用所学生词询问和描述动物的特征上。对于这一重点，教师通过呈现PPT、动物图片、单词卡片等方式，引导学生学习和掌握生词。对于难点，教师则通过组织学生进行小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识，从而克服困难，掌握所学内容。四、教具与学具的运用在教具与学具的运用上，教师准备了一系列的辅助教学工具，如PPT、动物图片、单词卡片、录音机、磁带等。这些教具和学具的运用，不仅可以提高学生的学习兴趣，也可以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。五、教学过程的设计六、板书设计在板书设计上，教师将本节课的重点词汇和句型以板书的形式呈现出来，这样可以帮助学生更好地记忆和掌握所学内容。七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，教师需要对自己的教学进行反思，看看学生的掌握情况，从而调整自己的教学策略。教师还可以组织学生进行拓展延伸活动，如参观动物园，这样不仅可以让学生在实际情境中运用所学知识，也可以提高学生的实际应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言和语调，以吸引学生的注意力。在讲解生词时，教师可以夸张一些发音，让学生更容易记住。2.时间分配：教师应合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在热身和练习环节，时间可以稍宽松一些，以便学生充分参与。3.课堂提问：教师应设计一些有针对性的问题，引导学生思考和回答。在提问时，教师可以采用递进式的问题，帮助学生逐步深入理解。4.情景导入：教师可以通过展示动物图片、播放录音等方式，创设真实的情景，让学生在情景中自然地学习和运用英语。5.教案反思：教师在课后应认真反思教案的设计和执行情况，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。教案反思：1.教学内容：本节课通过动物特征的学习，让学生掌握了相关词汇和句型。在引入环节，通过播放英语歌曲和展示动物图片，激发了学生的学习兴趣。2.教学过程：在教学过程中，时间分配较为合理，学生参与了各个环节。课堂提问环节，学生回答积极，通过递进式问题，引导学生深入思考。3.教学效果：从学生的练习和参