小学语文第01册教案(人教版New)

1、出示a的图片：(1)问：图上画的是谁?她们在干什么?你们让医生看过嗓子吗?会发出什么声音?(3)教师范读"a"。(4)学生练读"a"。(3)学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴"aaa"。(二)学习单韵母"o"(1)观察后提问；图上画的是什么?(2)讲：发出"窝窝"的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。(3)教师范读。(4)学生体会读。学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫"ooo"。(三)学习单韵母"e"1、出示"e"的插图，问：图上画的是什么?(1)师讲：大白鹅的"鹅"平读就是"e",发音是把嘴角向两边裂开。(2)教师范读。(3)学生体会读。2、学习"e"的形(1)怎么记"e"的形呀?(2)大家看图：(教师出示卡片"e")与图中的哪一部分很相似?(3)读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影"eee"。1、认识汉语拼音的四线三格： 第四线2、同学们看一看汉语拼音"a、0、e"占什么格(2)请学说一说。(2)请学生说一说。(2)说一说。(4)学生先书空再动笔写e第二课时(1)师讲：拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头(2)板书："āáǎa"教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，(3)学生按顺序学读四声，读音要准。(3)打乱顺序读。(1)白鹅倒影是什么韵母?(3)像个圆圈是什么韵母?2、抽读字母卡片。(3)记忆字形。(3)记忆字形。四、巩固复习。二、教学单韵母ü。(3)记忆字形。T这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿?3、ü的四声。(1)看教师手势读。(2)教师报声调学生读。教学重点(一)学习"b"的音形1.出示"b"的图(1)引导学生提问：图上的小朋友在干什么?(2)问：这个字母念什么?学生试读"b"。(3)讲：听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音。(4)教师范读。(5)学生学读，体会发音方法。(6)开火车读。(1)引导学生提问：怎样记住"b"的形?或"b"与图中的哪一部分很像?(2)你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗?拉开天线听广播"bbb"。右下半圆"bbb"。(1)讲；我们先认识一个字母基本笔画："|"上竖。(2)请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。(4)学生书空笔顺。(7)指名读。(1)认识基础笔画：下竖。(2)请同学们观察书中"p"的书写，先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学(3)学生独立书写一个。你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第(5)学生结合书中的范字进行对照比较，修改!(三)学习"m"的音形(1)问：图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?(2)这个字母怎么读?(3)发"m"音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。(4)学生练习读，体会发音方法。(5)开火车读。(1)看图说说怎样记住"m"的形?(2)编记忆小儿歌；两个门洞"mmm"3.指导书写"m"“个”(1)认识基本笔画：右弯竖。“个”(2)学生书空(3)请同学观察书中字母"m"的笔顺；先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?(4)教师范写，强调"m"占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。(5)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。(6)展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。(四)学习"f"的音形(1)提问：从图上你知道了什么?(2)借助"佛"的音读"f"。教师范读讲发音要领。(3)学生体会读。(1)怎么记忆"f"的形呀!你们见过拐杖吗?教师出示拐杖，帮助记忆"f"的形。(2)编记忆"f"的小儿歌：爷爷拐杖"fff"。一根拐根"fff"。3.指导书写"f(1)认识基本笔画：右弯竖。(2)观察书中"f"的笔顺，先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。(3)教师范写。强调第一笔“[”在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。(4)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。三、复习附：板书pm第2课时(1)先出示声母"b",再出示"a"(2)问：小女孩在干什么?(4)教师范读"ba",学生仿读。(5)学拼音方法儿歌2.看图拼读音节(1)出示电脑课件b-à一bà(2)拼读练习生怕别人没发现，附：板书(见课件)b-ā—bāpmffbbdmfpǒbo3.学会4个新偏旁。奖我)早晨擦桌子笤帚(2)把句子读通顺、流畅。(3)这句话讲的是什么?(我帮妈妈做家务活)(三)指导看第二幅图，读后两句话。(1)图上画的是什么时间?从什么地方看出来的?(2)图上画的都有谁，他们在做些什么?(3)从哪儿看出“我“对爸爸的爱?看报送(5)读句子，带着“我“对爸爸的爱读句子。3.读纯拼音句子。读熟句子后，要求学生讲讲两个“笑”表示的意思。j!hu4(1)认识新部首“父”,父字头，共4笔。③书空练习，口述识记方法。(3)书空练习。(4)口头组词语。(2)教师可用演示法帮助学生记字形。为了看得远，用右手放在眼睛上遮住上边的光线，就是“看”字。“看”(4)书空练习。(要求同前)(1)认识新笔画“”,横折折撇。(3)识记字形。②熟字“关”在“送”字中写法有什么变化?(第6笔捺改长点)(五)指导书写。中右结构的字)。1.学会6个生字，认识9个字。2.正确、流利地朗读、背诵课文。同学们，你们爱护花草树木吗?平时是怎样爱护它们的?你们为什么这样做呀?今天我们学习课文的第2课，爷爷和小树(教师板书)齐读课题，什么事把爷爷和小树联系在一起的呢!快快打开书看一看。提问：图上画的是什么季节?从哪儿看出来的?图上画的有谁?在什么地方干什么?图上画的是什么季节?从哪儿看出来的?图上有谁，在干什么?(2)听老师范读，你听出什么了?(3)学生自己练习读。(5)指名读。3.学习第三自然段(5)学生练习读。(6)同桌互读，相互纠正。(7)指名读，读后评议。(9)出示填空：()到了，小树给爷爷()。爷爷()。①口头填空5.背诵全文。(1)看着填空练习背诵。(2)教师出示图画，让学生看图练习背诵。(3)试着独立背诵。(4)同桌互背，相互纠正。(5)指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。2.能正确读写本课7个生字，认识4个新偏旁。3.看图读文理解6个词语意思。(一)检查复习。1.读汉字卡片：八鸟爸白好看子(二)指导看图。(三)看图读文。谁谁长短鼠弯扁最(2)谁知道都什么动物有尾巴?(板书：尾巴)(3)猴子的尾巴有什么特点?(...长)“长”和什么词的意思是相反的?(短)长是指一个物体的长度比(2)兔子尾巴的特点是什么?长得什么样?(3)练习读句子。(同上)(一)认识4个新偏旁：(八字头)、鸟(鸟字旁)、扌(提手旁)、白(白字旁)(二)认识4个新偏旁。1.(八字头)。(随教师读三遍)2.鸟：鸟字旁。(同上)3.扌：提手旁，笔顺是一扌，一共3笔。(随教师读三遍)4.白：白字旁。(同上)(1)识记方法，启发学生自学，说方法。①偏旁加笔画。上面八字头，下面第一笔撇折(),第二笔点(么)。②数笔画：一笔撇(),二笔捺(),三笔撇折(),四笔点(公)。左右结构，左边2笔，一笔横撇(),二笔长点(),右边是鸟字旁。(3)这篇短文介绍了公鸡的什么特点?(尾巴弯)读读有关的句子，指名读。二笔横折(),三笔横(),四笔横(曰),五笔竖(甲),右边加鸟字旁。(3)短文里介绍了鸭子尾巴的什么?(形状)请两位同学读读有关的问答句。(1)识记方法：按笔顺笔画记字形(数笔画)。(2)教师边板书边口述指导笔顺，一笔斜撇(),二笔长横(),三笔竖钩(),四笔捺(长)。(3)教师带学生书空。(5)短文里介绍谁的尾巴长?请两位同学读读有关的问答句。5.巴，拼读音节b1,与爸b4的读音区分开来。读词语：尾巴w7ib1,“巴”在词尾读轻声。(1)识记字形方法：偏旁加熟字。左右结构，左边提手旁，右边尾巴的“巴”字。(让学生自学)(2)书空练习。(同“公”)(4)找两位学生读读有关的问答句。7.的，拼读音节de,读词语：谁的。(1)识记方法：偏旁加笔画。左右结构，左边白字旁，右边第一笔斜撇(),二笔横折钩(勺),三笔启发学生自学。(2)书空练习。(同“公”)(四)指导书写。1.指导书写的步骤：第一，看清整体或部件在田字格中的位置。第二，找准每一笔在田字格中的位置。第三，知道每一个基本笔画的运笔方法。(注意记住偏旁在田字格中的位置)2.“公”、“巴”,让学生自学后，请两个同学到田字格黑板中去写(拿看书),大家评议，教师订正后，学生自己练写。(1)看清整体位置，左窄右宽，左短右长右插左。(3)教师带写，学生仿写。(3)教师带写，学生仿写。(1)整体位置：四边留空相等。(3)教师范写，学生仿写。(1)整体位置，左窄右宽，左高右低。(3)教师带写，学生仿写。j9(五)巩固复习。把尺子小的(2)小()b*hu@y$u水。(4)h$uzi的尾巴()。1.学会7个生字，认识1种笔画和1个偏旁。2.会认7个字。抽读学过字的卡片：在月有伞1.自己读全文，标出有几个自然段?(2个)想想：影子在小朋友的什么地方?这是为什么呢?板书：前后(1)教师指图问：①谁知道什么是小竹排，它有什么③什么叫顺水流?(顺着水流的方向往前行)2.指名读第2句。(1)看图，读第3行，问：什么叫两岸?(板书：两岸)①河的两岸有些什么?(引导学生先看竹排的左岸)(岸上有许多树和古式建筑)师述：岸上有这样多的③读短文第3行。(2)看图，读短文第4行。(2)看图，读短文第4行。(3)指导读第2句。两岸/树木密禾苗/绿油油。3.指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。(1)看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗?(2)“江南”是指什么地方说的?(教师板书：江南)师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。(板书：鱼米乡)(3)看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”?师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。(4)指导朗读第3句。江南/鱼米乡，小竹排/在画中游。(四)巩固复习。1.读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡2.朗读短文，要求读得正确、流利。第二课时一、教学目标(一)学会2个新偏旁；艹(草字头),氵(三点水)。(二)学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。(三)正确书写生字。(四)正确、流利地朗读短文。二、教学重点、难点识字、写字。三、教学过程(一)检查复习。(二)学习2个新偏旁。1.艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。1.木，拼读音节m),读词语：树木。(1)识记字形。(让学生自学后说识记方法)①用熟字加笔画的方法；“十”字加撇捺，十木。一共4笔。②用数笔画方法：一笔横(一),二笔竖(十),三笔撇(),四笔捺(木)。一共4笔。③书空练习。(第一，拼读音节；第二，口述笔顺笔画；第三，共几笔；第四，本课词语)(2)口头组词语。2.禾。(让学生自学后，进行书空练习，与“木”相同)3.苗，拼读音节mi2o,读词语：禾苗。(1)识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住“苗”字的?(我是这样记的，“苗”字，上下结构，上面是草字头，下面是“田”字，一共8笔)(2)书空练习。(①拼读音节：②字形结构；③偏旁；④笔顺笔画：⑤共几笔；⑥本课词语)(3)读短文第2句。4.竹，读音节zh*,读词语：小竹排。(1)识记字形，用数笔画的方法记。左右结构，左边一笔撇(),二笔横(个),三笔竖(),右边一笔、二笔同左边相同(),第三笔是竖钩(竹),一共6笔。启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：第三笔，竖；第六笔，竖钩。(2)书空练习。(同“木”)(3)口头组词语：竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮.....(4)朗读短文第1句。5.江，拼读音节ji1ng,读词语：江南。(1)识记字形：用熟字加偏旁的方法。启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。(同“苗”)(2)书空练习。(同“苗”)(3)口头组词语：江南、江北、长江、江河湖海。6.两，拼读音节li3ng,读词语：两岸。(1)识记字形。②用数笔画的方法。笔顺：两，共有7笔。(3)口头组词语。(4)读短文第2句。7.米，拼读音节m!,读词语：鱼米乡。(3)口头组词语。鱼米乡大米玉米小米米粒(4)朗读短文第3句。(四)指导书写，巩固字形。(1)看整体间架结构，上小下大。(2)教师范写(略),提示：①草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。教师范写一定讲(五)巩固复习。苗，第3笔是,共笔。竹，第3笔是,第6笔是0禾苗两手竹刀竹尺教具准备生字卡片，小黑板(写好课后2、3题),田字格黑板。教学时间三课时(三)朗读课文。这篇课文有几句话，从哪儿到哪儿是一句?(一共有四句话，1～3行是第1句，2~6行是第2句，第7行是第3句，第8行是第4句)3.课文告诉我们一件什么事?(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小学堂)什么是小学堂?(就是小学校)座前果香后成小河、鸭子)(2)这是什么地方?(农村)你从什么地方看出来的?(远处的山、田野、近处的小河和在河水中浮水的鸭子)(3)这些房子中哪一座最漂亮呢?(小学校的房子最漂亮)(4)小学生们正在做什么?(同学们正在课间休息，做各种运动)(1)指名说“新房子是什么样的?”(第2、3行)(3)课文怎样讲新房子的样子的?(齐读)(4)房子用了什么颜色的瓦，抹成了什么颜色的墙?“青青的瓦”指的哪儿说的?(房顶上铺的瓦)什么房颜色很白很白)(6)读读第3行，想“宽宽的门，大大的窗”介绍的新房的门、窗的什么特点?(门很宽、窗子很大)什么样的房子才能开这样的门窗?(房间很高，很大)板书：宽宽的大大的(8)小朋友们在数新盖的房子，房子这么漂亮，他们心情怎样?你能读出来吗?指导朗读。青青的/瓦，白白的/墙，(三)朗读课文。(一)复习检查。2.朗读课文第1句。(二)学习课文第2句。1.练读2～3遍。3.新房子周围有什么?(房前花果香，屋后树成行)4.房前这么美，屋后怎样呢?(屋后树成行)房前/花果香，屋后/树成行。(三)学习第3句话。3.看图，说说哪座房子最漂亮?(小学堂)板书：小学堂哪座房子/最漂亮?(四)练习课后第2题。大大的)(1)用“宽宽的"与“门、窗、墙”三个词都搭配一下看哪个合适。别回答)(二)学会6个主字。(3)同位同学互相检查记字形情况。(4)扩大对字义理解，口头组词语。(5)指导书写。用笔画加部件的记法，上中下结构，上面是点撇(),中间是一横(),下面左边是“”,(),下面右前是立刀，(前),一共9笔。(3)口头组词语。(4)指导书写。(2)口头组词语。(3)指导书写。字。一共9笔。香甜的香)(3)指导书写。前后后退后方后天(4)指导书写。(1)识记字形，按笔顺记字形，教师辅导学生，一笔横(一),二笔竖撇(厂),三笔横折钩(),四笔斜钩(),五笔斜撇(),六笔点(成)。(3)口头组词语。(4)指导书写。(四)指导背诵。()墙，()()()门，()()()窗。()一、2会认9个字。一、(一)教学准备一、(二)识字、写字教学一、(三)朗读指导一、(四)练习提示一、(五)扩展活动一、(六)课时安排一、1学会7个生字。一、2会认9个字。一、(一)教学准备一、(二)识字、写字教学一、(三)朗读指导一、(四)练习指导一、(五)扩展活动一、(六)课时安排猜一猜1.认识6个生字和7个会认字。学生猜出的谜底是(雪花)。板书课题：9猜一猜4.抽读生字和会认字的卡片。1.教师范读，学生听听老师是怎么读的?小树2)云儿见它怎样?小树见它怎样?禾苗见它怎样?花儿见它怎样?招手弯腰点头3)看图，读课文，联系生活实际想想它是谁?猜出谜底。谜底是风。1)自己试背2)同桌互背3)齐背4)指名背诵4、学会书写6个生字。第一课时2.会认9个生字。1.学习7个生字，认识2个偏旁。教学难点教学过程同学们，你们看这是什么?(教师出示一只鹰和一只鸭子图贴到黑板上)有一天小鸭子想学游泳；小鹰想学习翔，你们猜猜它们学会了吗?是怎么学会的?想知道吗?我们一起学习第11课自己去吧!(教师板书)学生齐读课题。1.听录音读课文，你们边听边想：课文讲了一件什么事?三.认读生字，读准音。4.抽读生字和会认字卡片。1)齐读2)开火车读3)领读4)指名读5.做拼音与汉字找朋友游戏。1)教师范写新偏旁，随教师读。2)边书空边说出笔画。2.自学生字，分析生字的结构，记住字形，边结合词语和课文中的句子理解字义。3.小组内互相说一说。说后推荐一名同学一会儿给大家讲一讲。4.请小老师进行讲解，说的不全，其他小组可以进行补充。几：用数笔画方法记：撇，横折弯钩。组词：几个，几只。己：独体字，用数笔顺，数笔画的方法记；笔顺：(=己)。注意第三笔不能出头，组词：自己我学会骑自行车。5.抽读生字和会认字卡片及词语，巩固字的音形义。1.结合课后练习3写一写的内容，让学生按笔顺描红，边描红边记住重点笔画的位置。2.认真观察生字重点笔画的位置，请同学说一说。高低一样。“去”字的第二笔竖写在竖中线上，横写在横中线上，写长些。3.学生在观察、提示的基础上自己试着把每个字写一遍，写在描红后边的田格中。教师巡视个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。4.教师在巡视过程中对学生出现的黄性问题进行重点指导。(1)电脑屏幕出示2个“学”字。①提问：你们认为这两个字写得怎么样?问题在哪儿?谁愿意帮助他们写好“学”字。③学生试着再独立写一个，同桌同学比比谁写的好。④写得好的在实物投影上展示。①这个字你认为写得怎么样?哪笔写得你认为不满意?②点击鼠标：第二笔变成“()”(变红色)⑤展评书写优秀和进步的。5.巩固练习(1)在生字本上把每个生字写3遍，比比谁写的正确，透亮。(2)抄写词语：自己、几个、学会、大风、去了。板书：第二课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.让学生通过朗读课文懂得：要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。教学重点1.正确地朗读课文。背诵课文。2.使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。教学难点1.理解课文内容。2.使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。教学过程一.在朗读中理解课文内容。(一)初读，整体感知。1.小声朗读课文，边读边标出共有几个自然段?哪个自然段，是写谁和谁的事?2.同桌互读课文，说说每段是写谁和谁的事?(二)细读，理解词句1.教师先指导学生看插图(电脑出示)思考：图上画的是什么?它们在说什么?1)小声读第一段，标出共写几句话?(3句)2)应该怎样读好这段呢?②提问：你们觉得这只小鸭子怎么样?(天真、可爱)④学生自己试读(品读)⑥学生自由练读⑦指名读4)读第二句③想想这句应该怎样读?学生练习读⑤学生练习读。(学生品读，体验情感)②它是怎样学会游泳的?是让它好好教它的吗?7)试着进行背诵。句话?小鸭图小鹰图学会游泳学会飞翔自己锻炼不靠父母教养：1、学会6个生字，认识1个偏旁、8个字。教学时间：1课时3.会认9个字。1)课文写的是什么事?1.借助拼音自己轻声读课文，边读边画出生字和会认的字。2.同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确。3.抽读生字和会认字的卡片。(带拼音的卡片)1.学生自学本课的生字。2.组内交流，比比谁记忆字形的办法最好，组的词语最多。3.小组汇报：毛、毛线....4.抽读词语卡片，巩固生字和会认字。1.学生自己观察每个生字的重点笔画位置。3.学生在观察、说的基础上把课后练习2进行描红，边描边记住重点笔画的位置。4.学生试着把每个字独立书写一遍。13.老公公2.会认8个字。3.正确、规范地书写生字。3.小组内互相说一说。组词：走好，走路、不是...2)教师范写这两个字。4)同桌同学相互纠正。5)进行展评，(在实物投影上展示学生书写情况，进行评改!)5.学生练习书写，每个生字写3遍。画教学难点教学时间二课时(一)使学生学会8个生字和两个偏旁，士字头和竖心旁。(一)学会8个生字和两个新的偏旁。(三)熟读诗句。(四)自学8个生字。(1)出示拼音，让学生拼读。(2)示出这两个偏旁。个：,3笔写成，第一笔点，往撇的方向点。(五)指导朗读诗句。远看/山有色，近听/水无声。春去/花还在，人来/鸟不惊。(七)作业。1.书写生字。(一)复习：远(远方)(很远)(远看)色(颜色)(红色)(色彩)近(很近)(近看)(近处)听(听见)(听话)(听课)无(无有)(无声)(无奇不有)声(声音)(声响)(歌声)还(还在)(还有)(还是)惊(惊慌)(吃惊)(惊讶)(二)读课文，进一步指导学生看图。1.老师以前讲过，观察一幅图上都有什么,应当怎样观察。(让学生回答)什么?(这样培养学生图文对照，借助图画理解课文内容，学会按照课文记叙的顺序叙述图意)。(三)逐句学习理解诗句。(1)小声读这两句诗句。(2)指名读这两句诗句，再让学生回答。同学们请你认真看图，远处的山，山色如何?(山上绿得是那么鲜，那么艳。)你们联系实际想一(3)指导朗读。(4)用自己的话说一说这两句诗的意思。(5)小结学习方法。(1)先自学，边读这对照图。(2)小组内学习，说一说对诗句的理解。(春天过去了，花儿随之就会谢了，当人们走近停在枝头上的鸟时，鸟儿肯定会受惊而飞走的。)⑤找到诗句和画的联系，因为诗句是写的这幅画中的景色。图上粉红色的花标志着：春天到了，粉红色的花儿盛开了，鸟儿站在花枝上是那么安闲。(4)朗读这两句诗。①山，②水，③花，④鸟。鸟不惊先自己试背，后再提示指名背诵。(七)指导默写。教具准备图片(竹叶、梅花、枫叶),田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。教学时间二课时(四)朗读课文。板书：13雪地里的小画家2.什么是画家?(绘画技艺很高的人)3.课题讲的谁?(小画家)4.什么地方的小画家?(雪地里的小画家)3,这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)1.读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句(1)这句话讲在什么地方?来了谁?(雪地里来了一群小画家)(1)谁在雪地上画画?(小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画)(自己练说)板书：小鸡竹叶小马月牙(3)说说小画家画的画是什么?(是它们在雪地上踩出的脚印)4.读第4句话。(自己练读后指名读)(1)你们平常画画时要用什么?”(2)这4位小画家是怎样画画的呢?(不用....不用....几步就成一幅画)(四)指导朗读。(一)学会6个生字：画、叶、牙、用、笔、几，认识新偏旁"",竹字头。(二)完成书后作业第2题。(三)背诵课文。(二)学会6个生字。(3)口头组词语。(1)识记字形。自学后提问。(略)(2)口头组词语。(2)口头组词语。(1)识记字形。(用，y^ng,用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。一共5笔。第一笔是竖撇)(2)口头组词语。(1)认识新偏旁“”,竹字头。笔顺是撇(),横(个),点(),两边一样。(2)识记字形。(笔，b!,上下结构，上面竹字头，下面“毛”字，一共10笔)(3)口头组词语。6.几，j!,拼读音节，读词语：几步。自学字形。与“几”字有什么区别?“儿”第二笔是竖弯钩(L),“几”第二笔是横折弯钩()。(三)指导书写。1.画：引导学生自己找准位置(整体部件),看教师范写字后，独立写字头。(四)指导背诵。小鸭画()(),小马画()()。不用()()不用(),几步就()()()()。()()为什么()()(五)巩固练习。1,填空，再把句子读一读。(不会写的字用拼音)(1)小鸡会画()()。(2)小狗会画()()。(3)小鸭会画()()。(4)小马会画()()。(5)它们都是雪地里的()()()。小猫种鱼教学时间三课时2.出示图一，这幅图上画的是谁?她在干什么?(阿姨在种玉米)(2)什么季节撒种?(春季撒种)3.出示图二，这幅图上画的是谁?她在干什么?(阿姨往筐里放玉米)(1)什么季节玉米成熟了?(秋季玉米成熟了，收玉米)(2)阿姨种的玉米长得怎样?收得玉米多不多?(阿姨种的玉米长得很壮，收了很多的玉米)(1)这位阿姨是什么人?(农民)(2)指名读，齐读。1.出示图三，问，图上画的是谁?他在干什么?(农民叔叔在种花生)3.什么季节种花生?什么季节花生成熟了?(春季种花生，秋季花生成熟了)3.读第3自然段课文。(2)教师指名读。(二)练背课文。(一)复习检查。2.学习第1自然段。(1)这个自然段有几句话?讲了谁的事?(2)读读哪部分表述的是第一幅图的事?(指名读)告诉学生这叫前半句话。(3)前半句讲了谁?(农民)把什么东西种在什么地方了?(把玉米种在地里)师述：前半句告诉我们谁、②农民把什么种在地里了?(玉米)③种的“玉米”和收的“玉米”是不是一样的东西?(种的是玉米粒，收的是玉米棒子)板书：玉米①后半句课文里有“农民”两个字吗?(这是半句话，跟前半句合起来是一句话，前半句话里有谁(农民)(6)练习背诵。3.学习第2自然段。③前半句讲了谁?在干什么?(读文自己说说)在什么时间种花生?⑥农民怎样收花生?(看图说说)来的)6.学习第3自然段。(1)读课文，想想这段有几句话?讲的是谁的事?什么事?哪幅图与这段话对应?(2)读第1句话，回答问题。②所以小猫就怎么做了?(把小鱼种在地里)(5)问：小猫能收到很多小鱼吗?为什么?(1)填空练习背诵。农民种(),收到()。农民种(),收到()。小猫种(),收(一)认识3个新偏旁。(提土旁),彳(双人旁),夕(夕字旁)。(一)检查复习。种玉米种花生很多到了他地(二)认识3个新偏旁。3.夕，夕(x9)字旁。笔顺是一笔斜撇，(),二笔横折撇(),三笔点(夕)。(三)学会7个生字。(1)识记字形。(启发学生自学后讲方法)(1)识记字形。(自学后讲记法)(1)识记字形。(自学讲记法)用偏旁加笔画的方法，左右结构，左边双人旁(亻),右边第一笔横折(),二笔横(),三笔横(习),四笔竖钩(),五笔小撇(),六笔捺(艮)。教师提问：右边下半部的写法和哪个字一样?(农)③在什么条件下，什么东西我们可以说“很多”?如：①我在公园里，看到很多好看的花。②养鱼池里有很多小鱼。(1)识记字形。用部件组合法记字形，上面是夕字旁，下面是“夕”字。(2)区别反义词，理解词义。与“多”意思相反的词是什么?(3)口头组词语。很多多少多数许多多好(1)识记字形。用部件加笔画的方法记字形。上下结构，上面草字头，下面左边是单人旁，右边第一笔斜(2)口头组词语。花生花朵鲜花红花花钱(1)“他”是什么意思?(除你、我之外，称第三人为他)(2)识记方法。部件组合法，左右结构，左边单人旁，右边“也”字。(3)“他”和“地”两个字有什么不同?(从读音、字形两点进行区别)(四)指导书法。(方法步骤同"学词学句6")2.很：双人旁两个斜撇起笔要对齐。天(六)巩固复习。小山羊(2)小山羊吃了没有?为什么?(四)总结全文。1.通过这课的学习、你学到了什么新知识?(不同的动物吃的食物不同。小鸡爱吃小虫，小猫爱吃鱼，小狗爱吃骨头，小山羊和小牛爱吃青草)2.朗读课文。(自读，指名读)谁会读读小山羊回答朋友的话?教师加以指导。第二课时一、教学目标(一)认识2个新偏旁，口字旁、同字框。(二)学会5个生字：和、吃、你、不、同。(三)正确、流利地朗读课文。识字、写字。三、教学过程(一)朗读课文。(二)认识新偏旁。1.口，口字旁。2.门，同字框。(三)学会生字。(1)识记字形。让学生自学，指名说清楚①用什么方法记；②怎样记的。(用部件组合法记，左右结构，左边禾木旁，右边“口”字，一共8笔)(2)同桌互相背说一遍。(h6和，.....,我和你的“和”)(1)识记字形，自学：自已边看书上生字边口述。指名说。(用部件或偏旁加笔画的方法记字形，左右结构，左边口字旁，右边第一笔斜撇，二笔横，三笔横折大弯钩。一共6笔，吃东西的“吃”)或说“气”去掉一(2)同桌互相背说一遍。(1)识记字形，自学后回答问题。(用部件加笔画的方法，左右结构，左边单人旁，右边上面第一笔是斜(2)自己练习背说一遍，同桌互相检查。(1)识记字形。(用数笔画的方法记，一笔横“一”,二笔斜撇“”,三笔竖“”,四笔长点“不”,一共4笔)(2)自己记字形，互相检查。(1)识记字形。(用部件组合法记字形，外面门字框，里面上面是“一”字，下面是“口”字。一共6笔。(2)自己记字形，互相检查。(四)指导书写。(1)整体位置：左宽右窄，左长右短。(2)部件、笔画位置，禾木旁压竖中线，(禾本旁写法前面讲过，略)第二笔横压横中线。右边“口”字，横中线上三分之一下三分之二。(3)教师范写，学生仿写字头。(1)整体位置：左窄右宽，左短右长。(2)左边“口”字，第一笔竖，斜压横中线，上下各一半。第二笔横折压横中线。右边第一笔斜撇过竖中线，第三笔横折大弯钩，从中心点起笔斜压横中线顿笔折向左下方压竖中线写大弯，到离下边线三分之一处写横，到离右边线四分之一地方挑钩。特别注意(3)教师带写，学生仿写，尤其右边的写法要每一笔找准位置，否则就写歪了。(1)整体位置：左窄右宽。(2)部件和笔画位置。左边单人旁在左半格的右半边，第一笔斜撇较长。右边第一笔斜撇过竖中线，压横中线。第二笔横钩，在横中线上边。下面的“小”字，竖钩过横中线，侧点压竖中线。(3)教师带写，学生仿写字头。(1)整体位置：占田字格正中间。(2)笔画位置：第一笔大横，在上半格正中间。第二笔斜撇，从竖中线右边起笔过中心点，撇向左下格中心点斜左上方。第三笔竖，压竖中线出撇一点儿头，直写。第四笔长点，对中心点起笔，与斜撇对称，点向右下方。(3)教师带写，学生仿写字头。(1)整体位置；全字长方形占田字格中间。(2)部件位置：同字框，左和右、上和下离边线距离相等。第二笔横折钩比第一笔竖略长。同字框上面的横、里面的一和口的第二笔横折的横，第三笔横，四个“横”距离相等，口字压横中线。(3)教师带写，学生仿写字头。6.学生独立看田字格字帖练习写字。(五)巩固练习。1.读词语卡片。同学一同吃东西吃玉米不吃和气和好不同不去好吃爱吃2.读课文，老师读叙述部分，同学读小山羊说的话。小公鸡和小鸭子教学目标1.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。2.学会6个生字及生字组成的词语。3.正确、流利地朗读课文。教学重点、难点教学时间二课时(一)读题、解题。(1)从课题上看，这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)(二)初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。(读2遍课文)1.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(5个自然段，5幅图)(1)这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)①他们来到什么地方?(2)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)小公鸡是怎样捉虫的?(爪...嘴…...)3.读第3自然段，(自读2遍)看第三幅图。(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)①他们来到什么地方?到小鱼)(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?4.读第4自然段，(读2遍)观察第四幅图。指5.读第5自然段(读2遍),观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事?(1)指名读，大家思考，小公鸡说了些什么,表示什么意思?(①感谢小鸭子；②承认错误)(一)学会6个生字及生字组成的词语。(二)抄写词语。(一)复习检查。(二)学会6个生字。(2)指导书写。(2)指导书写。(3)指导书写。(3)口头组词语。5.正，zh8ng,拼读音节，读词语：正在。(1)识记字形，教师范写，学生口述笔顺笔画，笔顺是：一T。一共5笔。(1)识记字形：自学，同桌互相讨论。(用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水)(2)指导书写。上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生仿写字头。(三)巩固练习。1.正确、流利地朗读课文。2.抄写词语。教学重点：1.学会"dtnI"四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2.练习用"dtnl"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。教学难点：2."n、I"的发音及"n"I与韵母的拼读。第一课时教学过程：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗?读卡片"bpmf",这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?教师贴卡片"dtnl"。(1)问：图上画了什么?你们亲眼看见过大马奔跑吗?大马奔跑时会发出什么声音?这个字母怎么读?(3)教师范读"d"。(4)学生随读"d"。(6)学生再发音体会。2.学习"d"的形(1)你有什么好办法记住"d"的形呀?(2)看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么?(二)学习t”的音形(1)学生提问：图上画的是什么?(2)师讲："t"的音在图中没有直接反映出来，我们给t"编一个小儿歌记住"t"的音："雨伞把ttt"。(3)学生在诵读儿歌时记住"t"的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。(4)怎样记字母的形?引导学生在观图中去发现。(5)师讲；声母"t"容易与""混淆，怎样分辨"tf的形呢?老师给你们变个小魔术，想看吗?你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个"f",写好"f"的白纸向上一翻，你们看变成了"t"。教师一边演示一边说记忆小儿歌，"一根拐棍fff,小伞把儿ttt。"你们觉得有意思吗?(6)学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母t、f"的形。(三)学习声母"nI"的音形(1)出示n的图：图上画的是什么?(2)结合插图和字母"n"你发现了什么?(3)教师范读"n",边读边讲发音要领。(4)学生随读时体会气流从鼻腔透出来。(5)谁能编一个顺口溜帮助记忆"n"的形?(6)出示卡片"m"与"n"进行比较?发现了什么?(1)出示"I"的图：图上的小孩在干什么?赶猪时会发出什么样的声音?(2)教师边范读"",边讲发音要领，捏鼻子?quot;|"音，体会气流从舌头两边出来。(3)学生随读体会。(4)小孩手里拿着的是什么?像什么?(5)编顺口溜："小棍赶猪III"。(四)同桌同学互读"dtnI"的音，相互纠正。过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错!要能写好这4个字母，你们真棒!1.学生自学请同学翻开语文书P13页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的?应该先写哪一笔，后写哪一笔?占什么格?一会儿比比谁说得最好?2.请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。3.教师范写，学生观察。教师强调"t"的横，"n"的左弯竖。4.学生独立书写。教师巡视，个别辅导。5.同桌同学互相检查字母是否写得正确。刚才我们一起学习了"dtnl"四个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清了形，而且写得也不错。附：板书1.抽读声母卡片"dtnl"。3.读带调的单韵母："aǎīíǚùúǘ"(2)学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊!找啊!找朋友，你是我的好朋友。(4)学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。(5)指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。(6)同桌互拼，相互纠正。(7)开火车拼读。(1)自己试拼音节。(4)同桌互读。1.课件出示P14页的图(不带音节)具车。)(1)自己试着读，(2)指名读，(3)教师纠正后进行范读(4)同学互读，(5)指名读。1.学习"g"的音2.学习"g"的形3.书写字母"g"(1)认识基本笔画"竖左弯"。(3)教师范写"g":第一笔是什么?C点什么格?教师写；第二笔是什么?占什么格?教师g(二)学习声母"k"(5)指名读。2.学习"k"的形(2)请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水kkk。3.书写字母"k"(1)认识基本笔画：左斜右斜(2)怎样写好声母"k"呢?请大家认真观察范字及笔顺。(3)学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是"|",第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。(4)学生练习书写。教师巡视个别辅导。(5)在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一(6)每个同学书写的字母与范字比较进行评改。(7)再展示，看看书写上否有进步。(三)学习声母"h"1.学习"h"的音(1)出示图，提问：图上画的是什么?(2)借"喝"的音学习"h"。发音时，虽然有气流冲出，但比发"k"时的气流弱。(3)学生练读，体会发音方法。(4)指名读。(5)开火车读。2.学习"h"的形3.书写字母"h"2.抽读6个单韵母。(1)自己试着读一读，(2)指名拼读。(3)请同学说说两拼音的基本方法。(4)开火车拼读。000(1)自己试着进行拼读。(2)同桌同学互读，相互纠正。(3)个别读，同学纠正。三、学习三拼音节(一)学习"guā"的拼读1.电脑上出示：小女孩推g-u→gu(1)请同学进行音节的拼读。(2)再请同学说说拼读的要领。2.电脑出示：小女孩推g-u-ā→guā图片(西瓜)请大家看大屏幕：你发现了什么?3.老师告诉你们这叫三拼音节。"g"是声母，在前边；点击"g"变蓝色。"u"是韵母，在中间；点击"u"变绿色。"a”是韵母，在后边，点击"a"变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色"u"闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢?4.我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母"g",再读介母"u",紧接着读韵母"a",连成一个音节。听我读一遍"guā",听清楚了吗?请你们跟我一起读，"guā"强调读的时候要快速连读，气流不能中断。引导学生掌握"声轻介快韵母响，三音相连要迅速"的拼读要领。5.学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。(二)三拼音节练习(1)自己试着拼一拼。(2)请拼得好的同学当小老师带着学生读。(3)指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。(4)同桌互读，相互纠正。(5)个别读，全班同学纠正。(1)自己试读。(2)同桌同学互读。(3)指名读。1.找出红色的字母读一读。3.请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。4.同桌同学互读、互背。5.全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松学习。真聪明!附；板书nnuojqx教学重点：1.学会j、q、×"三个声母，认清形、读准音，能正确书写。教学难点：第一课时教学过程：一、谈话导入： 片)。(2)学生练习读。2.学生j"的形(2)编小儿歌：竖弯加点j、j、j。(1)怎样写好字母j"呢?请大家看看书，"J"是几笔写成的?先写哪笔?再写哪笔?占什么格?1.出示"q"图(1)问；这是什么呀!(2)自己试着读读这个字母?(3)教师范读，发现问题及时纠正。(4)开火车读字母"q"。2.学习"q"的形(1)看看书上的字母"q"是怎样写的?(2)教师在四线三格中写范字(3)自己试着在本上练习写1-2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写(三)学习"x"的音形(1)你能根据图画内容试着读读这个字母吗?(2)指名读(3)开火车读(1)你们看看图中哪儿像x的形呀!(1)认识"\"右斜、"左斜。(2)左斜、右斜先写哪一笔呢?看看书上的字母笔顺?(3)教师强调先写右斜，再写左斜。(4)教师范写附：板书1.读字母卡片："、q、x"2.背诵学过的声母。2.教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u,还是üüü。j-ü→j-ü→ju6.指名读(1)自己试拼(2)同桌互相拼(3)指名拼。4.学生当小老师领读，学生随读，自由读，同桌互读。今天我们认识了3个声母朋友叮、q、x",我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了j、qx"与"ü"相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。教学设计示例教学重点：1、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。2、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。教学难点：下良好的基础。第一课时教学过程：一、激发学习兴趣我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗?你们还记得它们都是谁吗?对，单韵母家族的“aoeiu{"6个小朋友，还有声母家族的"bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，你们喜欢它们吗?为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那我们先认识一下声母“zcs”,一会儿它们带我们去整体认读家族。二、借助插图学习声母“zcs”的音形(一)学习声母z的音形1、出示“z”的图，学习字母的音(1)问：图上画的是谁在干什么?(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。(3)教师范读“z”。(3)教师范读“c”(4)教师范读“s”。(2)学生说记忆顺口溜：半个8字sss。附：板书第2课时SS(3)指名拼读学过的音节。(4)结合图，请认字多的学生读儿歌。(5)教师领读，学生随读，自由读。今天我们又认识了3个声母朋友“zcs”,我们0第一课时1、顺序背诵学过的17个声母。2、读6个单韵母。2、引导学生观察“zhchsh”是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?(要靠拢，不能分开这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，小蜗牛，背书包，hǎoanghja好长时、间爬一米(2)把你会读的音节画下来读一读。(5)同桌互相帮助读儿歌。(6)结合图，请学生读儿歌。(7)教师领读，学生随读，自由读。ywg数学过程：bmfd9XZCSyW己花。无人无粮主推(一)学习复韵母ai的音形1.学习ai的音(2)出示图：2.记住ai的形(二)学习复韵母ei的音形1.学习ei的音(1)出示ei图：(2)请小组派出的小老师给大家讲ei的音形(三)学习ui的音形(1)问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形?学生自学。(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?(四)总结复韵母的发音方法(2)用这样的方法再试着读读ai、ei、ui,体会方法。2.按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü,告诉学生他们是好兄弟，老大a,老二o,老三e,老四(1)学生读读儿歌(2)想想什么意思?4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。uiuiuiui(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调(1)自己读(2)同桌读(3)齐读(4)按顺序读，不按顺序读。1.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。1.读准3个复韵母ai、ei、ui。3.背标调歌。6.指导读书②读课题10(1)先写kāi音节(2)再写gěi音节(3)最后写huí音节(3)指名读。3.请同学读儿歌。4.指名读。3个复韵母朋友好吗?板书：11.ao、ou、iu(一)学习复韵母ao的音形2.这个字母怎么读呢?自己试着读一读。(二)学习复韵母ou的音形5.采取多种形式读。(四)2.请同学说说儿歌。1.出示3幅图，问：这是什么动物呀?(2)同桌互读。3.指名读。2.学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。1.照着板书复习上节课的学习内容。1.出示板书：(1)自己试拼。(2)同桌互拼，相互纠正。(3)指名拼读。(4)请平时学习有困难的学生拼。(1)自己试着拼一拼。(3)指名拼读。3.质疑：读学生提出读不准的音节，同学解疑。4.请学生带领同学读儿歌。五、读全文1.自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。2.教师领读，学生随读。3.指导学生按顺序读全文。六、小结通过这节课的学习，你们都学会什么了?你们学得真棒!附：板书：第一课时教学目的：1.学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学会整体认读音节ye、yue。教学重点：1,学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。2.正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。教学过程：(1)让学生读一读。(1)让学生读一读。(2)说说ü上两点省略规则(1)出示3幅插图(2)自己试着读一读。(韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y)3.教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。1,出示儿歌3.齐读。4.指名读。非常好!要继续努力呀!2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗?下面我们先来学习前2个1.学习韵母an(1)出示an图，问：图上画的是什么?(1)出示(2)自己试着发an(安) 让学生自己练习拼读。(2)同桌小伙伴互相读一读。(3)指名读。2.学习介母是ü的三拼音节。j—ü—an→juanq—ü—an→quan自己试着拼一拼(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1.出示yuan图，图上都画了什么呀?什么形状的?3.指名读，教师示范纠正。4.师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。5.采取多种形式读，巩固读音。j—ü—an→juan 2.学会整体认读音节yin、yun。3.学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。1,学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。1,准确地区分un、ün。2.yun的右半部分是un还是ün学生易混。(1)出示in图，图上画的是什么?(3)发in时，先发i,然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n,快速连读，读出in的音。(4)教师范读，学生随读，指名读。2.学习整体认读音节yin。(1)师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办?(用大y来帮忙，就可以给汉字注(2)出示yin,请同学读一读。三、看图学习un明白了un头上没有点。正门就是un,加上两点就是ün。1,出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。j—ün→jun 第三课时1.能准确地看图拼读音节。2.学会读儿歌。1,把书中P40页下面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。3.同桌同学相互读。4.指名读。5.指名读。上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗?(aneninunün)今天我们学习汉语拼音的最(一)学习韵母ang的音形3.教师示范读yáng,学生随读。4.教师范读ang,学生随读ang。7.在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。8.请同学们观察ang是由哪三个字母组成的?三个字母依次出现：先出示a,再出示n,a和n组成的字母念什么?最后出示g,(二)学习韵母eng的音形(四)学习韵母ong的音形3.教师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。第二课时教学重点：2.书写shānyáng两个音节。教学难点：1,本课的三拼音节。2.按格式书写音节。教学过程：1,复习4个后鼻韵母的读音。2.读4幅图下面的音节。二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节1.板书出示音节：2.自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。3.指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。三、学习看图拼读三拼音节1.出示四幅图和图下音节2.观察图画，四幅图分别画了什么?1.让学生回忆第10课抄写音节的格式。 座座彩桥桌天空，数数痛-真不6.齐读儿歌。香山红叶第一课时教学目的：1.通过看图和朗读拼音儿歌，让学生知道北京香山秋天满山红叶，景色十分美丽，激发学生热爱大自然的情感。2.复习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。3.能借助拼音学会5个生字的音，认识6种基本笔画，能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。教学重点：1.在教师的指导下有顺序地看图。2.正确、流利地朗读儿歌。3.学会5个生字及6种笔画。教学难点；学会5个生字及6种笔画。教学过程：同学们，今天我们一起学习看图读拼音识字。教师板书：(让学生小声读一读；再请一个学生大声朗读一遍。)通过学习这一课，我们要学习有顺序地看图，借助拼音读儿歌，还要学习几个生字。我们要比一比看谁学得最好，记得最牢。二、学习有顺序地观察图画1.在实物投影上出示书中插图，整体感知。提问：图上画的是什么季节?(秋天)从哪儿看出是秋天呀?(香山红叶)你能用一句话说说插图的意思吗?2.从远到近观察。(1)提问：远处是什么?(连绵起伏的群山)近处是什么?黄栌和枫树的叶子各是什么样的?(2)教师出示枫树的叶子让学生观察，使学生知道枫叶有五个角，就像我们的小手。黄栌的叶子有点儿圆。3.同桌同学互相说一说图上画的是什么地方?什么季节的景色?那里有什么?你觉得怎么样?三、学习读儿歌1.复习整体认读音节；yī、si、wǔ、yè3.借助汉语拼音自己读儿歌，注意把字音读准确，读不准的音节画上记号。4.同桌同学互相读一读，相互纠正。5.教师在实物投影上出示小儿歌，请同学读儿歌，发现问题及时纠正。6.教师范读，学生随读。7.认识逗号和句号。8.再读儿歌，注意句子中间的停顿。告诉学生逗号的停顿比句号停