辽宁省葫芦岛市协作校高一上学期第二次考试语文试题（含答案）

辽宁省葫芦岛市协作校高一上学期第二次考试语文试题（含答案）2023~2024学年高一上学期协作校第二次考试

语文试题

考生注意：

1.本试卷共150分,考试时间150分钟。

2.请将各题答案填写在答题卡上。

3.本试卷主要考试内容：部编版必修上册第一至七单元。

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

通过劳动实现自我价值或人生价值是工匠精神的本质内涵。工匠精神首先是热爱劳动、专注劳动、以劳动为荣的精神。在劳动中体验和升华人生意义与价值，是工匠精神的题中应有之义。

工匠精神就是干一行爱一行，在干中增长技艺与才能。发扬工匠精神，就要提高我们的爱岗敬业精神，在平凡的岗位干出不平凡的业绩，就是工匠精神的体现。无论是三峡大坝、高铁动车，还是航天飞船，都凝结着现代工匠的心血和智慧。

重细节、追求完美是工匠精神的关键要素。几千年来，我国古代工匠制造了无数精美的工艺美术品，如历代精美陶瓷以及玉器。这些精美的工艺品是古代工匠智慧的结晶，同时也是中国工匠对细节完美追求的体现。现代机械工业尤其是智能工业对细节和精度有着十分严格的要求，细节和精度决定成败。对细节与精确度的把握，是长期工艺实践和训练的结果，通过训练培养成为习惯气质、成为品格，就能从心所欲不逾矩。

现代机械制造尤其是现代智能制造，对技艺提出了越来越高的难度和精度要求，不仅要有娴熟的技能，而且要求技术创新。每一个产品的开发，每一项技术的革新，每一道工艺的更新，都需要有工匠的创新技艺参与其中。创新能力，不是对以往工艺墨守成规，而是对现有的生产技艺的大胆革新，给行业技艺带来突破性贡献，促进生产技艺水平提升，推动社会经济发展。

中国哲学对工匠精神有着深刻的认知：道技合一或“匠工蕴道"。《庄子》的多篇文章中，表达了对工匠精神的本质看法。《庄子》以庖丁解牛、匠石运斧、老汉粘蝉等生动事例告诉人们，古代匠人的技艺能够达到鬼斧神工的至高境界，即所谓“臣之所好者，道也，进乎技矣”。庖丁以十九年解牛数千之功力，技法能够以神遇而不以目视，达到“官知止而神欲行，依乎天理"的境地。足以见得，古代工匠精神既是实践的积淀，同时又是内心对道的追求的展现。庄子以庖丁娴熟、游刃有余的技艺来表明，庖丁对劳动对象的自然机理纯熟于心，并化为精神生命之道。而在庖丁的精神境界里，则深蕴着对道的追求和把握，同时也将这种追求和把握与技艺的完善结合在一起，从而达到鬼斧神工的境界。

人的一切行为发自内在品格、对完美的追求、精益求精以及持之以恒的探索创新，是内在德性的展现。具备工匠精神的大国工匠坚守质量品质，一生打造精品，把产品的好坏看成自己人格和荣誉的象征，他们就是这样具有优美德性、始终追求卓越的人。

(摘编自龚群《工匠精神及其当代意义》)

材料二：

新时代要打造一大批我国社会发展迫切需要的、拥有工匠精神的高素质高技能人才，则必须注重对标工匠精神，构建有效路径。

必须倡导崇尚劳动的良好风尚和敬业乐业的职业精神，必须加强社会舆论的引导，在全社会形成重视并积极弘扬工匠精神的社会氛围，让劳动者感受到“匠心”的重要地位和社会价值，增强其职业荣誉感和自豪感，激励其职业责任感，自觉投身创新创造和追求卓越之路。此外，还要通过新闻媒体等多渠道宽领域宣传技能人才为企业和国家做出重要贡献和重大作用的事迹，让“大国工匠"的青年技能人才成为受社会各界尊重、追捧的“偶像”，引领带动全社会劳动者崇尚劳动，自觉弘扬工匠精神。

通过人才培养、使用、评价、激励机制，提高在工作岗位上为国家为社会为企业做出突出贡献的劳动模范和技能人才的社会地位、物质待遇和精神激励，为他们施展才能搭建宽广舞台和上升渠道；发挥他们的引领示范效应，着重激励表彰奖励“大国工匠"、技能大师，增强他们的自豪感、获得感，获得社会认同的同时，也为广大劳动者提供了职业成长的典范，可以带动和引领更多的劳动者学有标杆，追有榜样，增强劳动者干好本职工作的自信心和进取心，坚守精益求精，追求创造创新。

现代职业教育必须重视和落地如何实现企业需求、就业市场和学生发展相统一来培育新时代高职学生职业素养。职业教育一要精心设计教学内容，将工匠精神培育融入专业学习中，形成职业素养培育的合力。二要采取开放的教育培育方式。与企业联手开展职业教育，进行人才培养，通过校企合作订单式人才培养，推动校企产学研立体育人模式，破解人才培养与企业需求不匹配的问题，打通校园与企业社会的“最后一公里”，让学生提前体验企业和社会对人才的需求，有助于改变高职学生“象牙塔"式学习，增强责任意识、竞争意识、危机意识，更有助于学生自觉提升自身综合素质和能力，成长为自觉投身技能报国的人才。

(摘编自曾泓华《工匠精神时代价值研究》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.材料一和材料二都谈到了工匠精神，都是重点阐述对现代工匠精神的深刻理解和在当代发扬工匠精神的重要意义。

B.材料一列举我国的三峡大坝、高铁动车和航天飞船意在论证我国现代工匠热爱劳动、追求完美、要求技术创新的精神。

C.材料二指出，新时代落实工匠精神只要从培养具有工匠精神的人才入手，大力发展职业教育，把工匠精神渗透在教学中即可。

D.材料二认为，舆论引导和激励机制对于打造大批我国社会发展迫切需要的、拥有工匠精神的高素质高技能人才具有十分重要的作用。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)

A.具有工匠精神的人一定是个热爱劳动并通过劳动实现自我价值或人生价值的人。

B.具有工匠精神的人一定是个追求完美和卓越，在工作中精益求精、不断创新的人。

C.倡导崇尚劳动和敬业乐业的风尚与精神，就只能加强社会舆论的引导和相关宣传。

D.提高劳动模范和技能人才的社会地位、待遇等，可以引领更多劳动者培养工匠精神。

3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分)

A.材料一条分缕析，从多个方面分析了工匠精神的内涵，层次分明，结构清晰。

B.材料一列举庖丁解牛等事例是要论证工匠精神的本质是道技合一、追求卓越。

C.材料二采用由总到分的论证结构，阐述了怎样打造有工匠精神的高技能人才。

D.材料二第二至四段采用递进式的论证结构，层层深入地论证了观点，论证有力。

4.请结合材料一概括工匠精神的内涵。(4分)

5.新时代要大力弘扬工匠精神，需要从哪些方面入手请结合材料二加以概括。(6分)

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)

阅读下面的文字，完成6~9题。

永远有多远(节选)铁凝

你在北京的胡同里住过吧你曾经是北京胡同里的一个孩子吧胡同里那群快乐的、多话的、有点缺心少肺的女孩子你还记得吧

我在北京的胡同里住过。我曾经是北京胡同里的一个孩子。胡同里那群快乐的、多话的、有点缺心少肺的女孩子我一直记着。我常常觉得，要是没了她们，胡同还能叫胡同么北京还能叫北京么我这么说话会惹你不高兴——什么什么你准说。是啊，如今的北京已不再是从前，她不再那么既矜持又恬淡、既清高又随和了。她学会了拥抱，热热闹闹、亦真亦假的拥抱，她怀里生活着多少北京之外的人啊。胡同里那些带点咬舌音的、嘎嘣利落脆的贫北京话也早就不受待见了——从前的那些女孩子，她们就是说着这样的一口贫北京话出没在胡同里的。她们头发干净，衣着简朴(却不寒酸)，神情大方，小心眼儿不多，叫人觉得随时都可能受骗。二十多年过去了，每当我来到北京，在任何地方看见少女，总会觉得她们会是从前胡同里的那些孩子。北京若是一片树叶，胡同便是这树叶上蜿蜒密布的叶脉。要是你在阳光下观察这树叶，会发现它是那么晶莹透亮，因为那些女孩子就在叶脉里穿行，她们是一座城市的汁液。胡同为北京城输送着她们，她们使北京这座精神的城市肌理清明，面庞润泽，充满着温暖而可靠的肉感。她们也使我永远地成为北京一名忠实的观众，即使再过一百年。

…………

从前，二十多年前那些夏日的午后，我和我的表妹白大省经常奉我们姥姥的吩咐，拎着保温瓶去胡同南口的小铺买冰镇汽水。我们的胡同叫驸马胡同，胡同北口有一个副食店，店内卖糕点罐头、油盐酱醋、生熟肉豆制品、牛羊肉鲜带鱼。店门外卖蔬菜，蔬菜被售货员摆在淡黄色竹板拼成的货架上，夜里菜们也那么摆着不怕被人偷去。干吗要偷呢难道有人急着在夜里吃菜么需要莱，天一亮副食店开了门，你买就是了。胡同南口就有我说的那个小铺。如果去北口副食店，我们一律简称“北口”；要是去南口小铺，我们一律简称“南口"。

“南口”其实是一个小酒馆，台阶高高的，有四五级吧，让我常常觉得，如果你需要登这么多层台阶去买东西，你买的东西定是珍贵的。南口不卖油盐酱醋，它卖酒、小肚、花生米和猪头肉，夏天也兼卖雪糕、冰棍和汽水。“给我们拿汽水！"这是当年北京孩子买东西的开场白，不说“我要买什么”，而说“给我们拿……"“给我们拿汽水！”“冰镇的还是不冰镇的"“给我们拿冰镇的，冰镇杨梅汽水！”我和白大省一块儿说，并递上我们的保温瓶。在切小肚的柜台旁边有一台白色冰柜，一台盛着真冰的柜。当售货员掀开冰柜盖子的一刹那，我们及时地奔到了冰柜跟前。嗬，团团白雾样的冷气冒出来，犹如小拳头一般打在我们的脸上痛快无比，冰柜里有大块大块的白冰，一瓶瓶红色杨梅汽水就东倒西歪地被埋在冰堆里。售货员把保温瓶灌满汽水，我和白大省一出小酒馆，一走下酒馆的台阶——那几级青石台阶，就迫不及待地拧开保温瓶的盖子。我毫不客气地先喝了第一口，那冰镇的杨梅汽水，我完全不记得汽水是怎样流入我的口中在我的舌面上滚过再滑入我的食道进入我的胃，我只记得冰镇汽水使我的头皮骤然发紧，一万支钢针在猛刺我的太阳穴，我的下眼眶给冻得一阵阵发热，生疼生疼。啊，这就是凉，这就叫冰镇。没有冰箱的时代人们知道什么是冰凉，冰箱来了，冰凉就失踪了。冰箱从来就没有制造出过刻骨的、针扎般的冰凉给我们。白大省紧接着也猛喝一大口，我看见她打了一个冷战，她的胖乎乎的胳膊上起了一层鸡皮疙瘩。她有点喘不过气似的对我说，她好像撒了一点儿尿出来！我哈哈笑着从白大省手中夺过保温瓶又喝了一大口，一万支钢针又刺向我的太阳穴，我的眼眶生疼生疼，人就顿时精神起来。我冲白大省一歪头，她跟着我在僻静的胡同里一溜小跑。我们的脚步惊醒了屋顶上的一只黄猫，是九号院的女猫妞妞，常串着房顶去找我们家的男猫小熊的。我们在地上跑着，妞妞在房顶上追着我们跑。妞妞呀，你喝过冰镇汽水么哼，一辈子你也喝不着。我们跑着，转眼就进了家门。啊，这就是凉，这就叫冰镇。

(有删改)

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)

A.那群女孩子是一道独特的风景，没有了她们，胡同就不成为胡同，北京也不成为北京。

B.二十多年后“我"来到北京，坚信在北京见到的女孩子就是当年胡同里的那群女孩子。

C.夜里菜也那么摆着不怕被偷，可见那个年代北京民风的淳朴和“我”对那段岁月的怀念。

D.不说“我要买什么"，而说“给我们拿……”，当年购物的场景里满满的都是回忆。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.本文开头三个问句以询问的语气切入，自然而然地把读者带入了作品的叙事场景中，“你"字拉近了与读者的距离。

B.“嘎嘣利落脆”“贫"“不受待见了”等词语体现了小说语言的方言特色，使小说具有一定的地方色彩。

C.“我"和白大省买冰镇汽水的情节细腻生动地塑造了二十年前的两个有血有肉的北京胡同女孩儿形象。

D.小说中使用了比喻、夸张等修辞手法，使语言形象生动；全文基本上都用长句，使小说表达更严谨周密、细致精确。

8.“啊，这就是凉，这就叫冰镇”在小说中出现了两次，请简要分析其蕴含的情感。(4分)

9.有人说本篇小说充满了生活气息，生活气息体现在哪些方面请简要分析。(6分)

二、古代诗文阅读(35分)

(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)

阅读下面的文言文，完成10~14题。

显王十五年，魏惠王伐赵，围邯郸。十六年，齐威王使田忌救赵。初，孙膑与庞涓俱学兵法庞涓仕魏为将军自以能不及孙膑乃召之。至，则以法断其两足而黥之，欲使终身废弃。齐使者至魏，孙膑以刑徒阴见，说齐使者，齐使者窃载与之齐。田忌善而客待之，进于威王。威王问兵法，遂以为师。于是威王谋救赵，乃以田忌为将而孙子为师，居辎车中，坐为计谋。

田忌欲引兵之赵，孙子曰：“今梁、赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱疲于内。子不若引兵疾走魏都，彼必释赵以自救。"田忌从之。十月，邯郸降魏。魏师还，与齐战于桂陵，魏师大败。

二十八年，魏庞涓伐韩。韩请救于齐。齐威王召大臣而谋曰：“蚤救孰与晚救”孙膑曰：“夫韩、魏之兵未弊而救之，是吾代韩受魏之兵。韩见亡，必东面而诉于齐矣，吾因深结韩之亲而晚承魏之弊，则可受重利而得尊名也。"王曰：“善！”乃阴许韩使而遣之。韩因恃齐，五战不胜，而东委国于齐。齐因起兵，使田忌、田婴、田盼将之，孙子为师，以救韩，直走魏都。庞涓闻之，去韩而归。孙子乃使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为二万灶。庞涓行三日，大喜曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣！"乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。孙子度其行，暮当至马陵。马陵道狭而旁多阻隘，可伏兵。乃斫大树，白而书之曰：“庞涓死此树下！”于是令齐师善射者万弩夹道而伏，期日暮见火举而俱发。庞涓果夜到斫木下，见白书，以火烛之。读未毕，万弩俱发，魏师大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自到，曰：“遂成竖子之名！"齐因乘胜大破魏师。

(选自《资治通鉴·周纪二》，有删改)

10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

孙膑与庞涓俱A学兵法B庞涓仕C魏为D将军E自以能F不及G孙膑H乃召之

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.“田忌欲引兵之赵”与《赤壁赋》中“凌万顷之茫然"两句中的“之”意思相同。

B.“蚤救孰与晚救"中的“蚤”与“列缺霹雳"(《梦游天姥吟留别》)中的“列”都是通假字。

C.“而东委国于齐"与“委身为贾人妇”(《琵琶行并序》)两句中的“委"意思相同。

D.度，这里是“估计”的意思，与《短歌行》中“越陌度阡"的“度”意思不同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A.孙膑到达齐国后，田忌与齐威王都对他非常尊重，出兵救赵的军事行动中，孙膑居辎车而谋划，主导了齐军的作战策略。

B.在救赵方式上，孙膑建议攻打兵力空虚的魏都，此举果然迫使魏军马上放弃攻打赵国，还师自救，从而实现了救赵的目的。

C.韩国遭到魏国进攻而向齐国求救，孙膑分析了早救的弊端和晚救所能得到的多重好处，他的分析得到了齐威王的认可。

D.庞涓追击齐军，在马陵道中看到在白树干上隐隐有字，不明就里，举火照明，却不料遭到孙膑伏兵的围击，最终兵败自杀。

13.把文中画横线的句子及课文中的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。(4分)

(2)于是令齐师善射者万弩夹道而伏，期日暮见火举而俱发。(4分)

14.马陵之战中，庞涓失败的原因是什么请简要概括。(3分)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这两首唐诗，完成15~16题。

从军行·其二李白

百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。

突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。

夜上受降城闻笛李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

15.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是(3分)

A.李白诗首句用平直的笔法写出了征战环境之苦。“百战"，意谓战事频繁。“碎铁衣”，指将士身穿的盔甲都已被冻碎。

B.李白诗用词准确，如“碎"字用得绝妙，颇值赏味，既见塞外荒寒，又能看出士兵长期作战、来不及休整的情形。

C.李益诗“受降城外月如霜”用类比的手法写受降城外的月光，既点了题，又写出边塞景色的奇异，引出下文情感的抒发。

D.李益诗运用视听结合的手法，开头由视觉形象引动绵绵乡情，进而由听觉形象把乡思的暗流引向滔滔的感情的洪波。

16.这两首诗都是边塞诗，但塑造的人物形象和展现的感情基调不同。请结合两首诗简要分析其在人物形象和感情基调上的不同点。(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《劝学》中，荀子用登高望远、顺风疾呼、骑马行千里、划桨渡江河四个类比，推出了“▲,▲"的结论。

(2)韩愈《师说》中，“▲，▲”两句概述教师的职能和任务。

(3)苏轼《赤壁赋》中，“▲，▲"两句写江上水汽弥漫，无边无际的江水和远方天际相接。

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，7分)

阅读下面的文字，完成18~19题。

朱自清先生是散文家、教育家和文学研究家，在人们的心目中他既是一位温和文雅、学识渊博的知识分子，同时又是一位爱国志士。他用完美的理想人格与爱国主义精神，谱写了一首①的现代正气歌。他的散文作品充满了对生活的回忆和深思，处处凸显了一位现代文人的情怀与风骨。《背影》承受时光的洗礼，将个人的记忆与思考相结合，写出了温暖人间的父子深情。“五四”新文学担负着反对封建礼教、追求个性解放的启蒙任务，在那样一个激烈批判家庭专制的话语环境中，朱自清并没有②，而是坚持在自己的文学创作中表现自我与人性，弘扬父慈子孝的伦理道德传统，表达了一种独立于潮流之外的思想理念。

之所以《背影》中的父亲能给人们留下深刻的印象，就在于作者抓住父亲买橘子的动作细节，短短数语，简洁朴实，父亲由于年老体胖，动作迟缓笨拙，为了儿子甘愿付出一切的情态却③地传达出来。正是有了“背影"这种细节描写，文章才显得立体生动，引起无数读者的共鸣。在当下的散文创作中，我们要关心这种细节的表达，细节刻画来打动读者。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)

19.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。(4分)

(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，13分)

阅读下面的文字，完成20~22题。

无论是塞外还是江南，无论是北国还是南疆，从古到今，映照在中国人心头的是这样一轮明月：它在《诗经》中被反复吟咏，“月出皎兮”“月出皓兮"“月出照兮”；它伴着“万户捣衣声"在长安洒下一片清辉；①，“但愿人长久，千里共婵娟”；它引发了辛弃疾充满想象的“天问"，“是别有人间，那边才见，光影东头”……根植于中华民族文化记忆的这轮明月，让人思接千载。恬静的夜晚，②，照亮了山川和荒原，给人类带来了温润的光明。从此，月亮被赋予洁净、安宁、和谐之寓意，不断引发人们对人生、自然、宇宙的哲思。月亮陪伴我们度过了几千年的春耕、夏耘、秋收、冬藏，人们对它的牵挂总显得格外细密绵长。源于祭月的中秋赏月习俗渐渐形成，延续至今。

进入现代社会后，尽管生活形态发生了重大变化，然而人们对和谐生活、天人合一的追求始终没有改变。中秋之夜，和亲友团聚围坐，沐浴如水的月光，分享刚收获的瓜果，体味风清月朗之境——这是与月亮、与自然的一次对话，也是对心灵的一次濯洗。由此吟诵中秋的名篇佳句不可胜数：“万里无云镜九州，最团圆夜是中秋"“海上生明月，天涯共此时”“一轮飞镜谁磨照彻乾坤，印透山河"……无论是表达个人情思还是书写壮美山河，其落脚点都在于③，对美好生活的珍视。

20.下列句子中的“我们”和文中加点的“我们"，意义和用法不相同的一项是(3分)

A.古老文字是我们解开中国远古文化之谜的一把钥匙。

B.中国男子花剑选手陈海威说：“全国人民都很关注我们……”

C.天空中的满月，总是给我们以圆润丰满的美感。

D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)

22.文中画波浪线的句子语言很有特色，请加以赏析。(4分)

四、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

“捐躯赴国难，视死忽如归"“一身报国有万死，双鬓向人无再青”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之"“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山"……

在开山岛，“80后”“90后"接过守岛接力棒，用青春奋斗续写爱国奉献的崭新篇章；在贵州平塘，年轻的“天眼”守护者探索星辰宇宙、建设国之重器，在群山深处追逐科技强国的梦想；在大漠敦煌，新一代莫高窟人勇挑重担，将青春镌刻在文物保护事业上……在担当中历练，在尽责中成长，一朵朵青春之花在广阔天地尽情绽放，为山河锦绣的时代画卷增添着亮丽的青春色彩。

以上材料引起了你对于青春与家国关系的怎样的联想或感悟请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字。

2023~2024学年高一上学期协作校第二次考试

语文试题参考答案

1.D(A项，“都是重点阐述"说法错误，两则材料论述重点各有侧重。B项，“我国的意在论证我国现代工匠热爱劳动、追求完美、要求技术创新的精神”分析错误，根据材料一可知。C项，“只要从培养具有工匠精神的人才入手，大力发展职业教育，把工匠精神渗透在教学中即可"表述绝对化。在职业教育中融入工匠精神培养只是落实工匠精神的方向之一的局部内容)

2.C(“倡导，就只能”说法绝对。原文表述为“必须倡导崇尚劳动的良好风尚和敬业乐业的职业精神，必须加强社会舆论的引导")

3.D(“递进式的论证结构，层层深入地论证了观点”错误，材料二第二至四段是并列式结构)

4.①工匠精神是一种劳动精神。②工匠精神是对职业劳动的奉献精神。③工匠精神是一丝不苟、精益求精的精神。④工匠精神的核心要素是创新精神。⑤工匠精神的本质：道技合一，追求卓越。⑥从根本上说，工匠精神是一种伦理德性精神。(每点1分，答出四点即可)

5.①注重引领尊崇工匠精神的社会风尚。②注重形成弘扬工匠精神的人才激励机制。③注重探索弘扬工匠精神的职业素养培育体系。(每点2分，意思对即可)

6.B(“坚信在北京见到的女孩子就是当年胡同里的那群女孩子"理解错误，原文“总会觉得她们会是从前胡同里的那些孩子”意思是说，“我"由她们总会联想到从前胡同里的那些孩子，因此就当她们是当年的那些女孩子)

7.D(“全文基本上都用长句，使小说表达更严谨周密、细致精确”错误，应该是长短句结合，富于变化)

8.①表达了“我"和白大省对冰镇汽水冰凉的惊叹和兴奋之情。②蕴含了多年后的“我”对少女时代那种快乐的生活和单纯的快乐心情的怀念之情。(每点2分，其他答案，言之有理的酌情给分)

9.①内容充满了生活气息。小说叙述的两个小女孩买冰镇汽水、喝冰镇汽水的事，描述的胡同小铺卖的油盐酱醋、蔬菜等，都充满了生活气息。②语言充满了生活气息。小说生活化、口语化、亲切自然、有地域特点、鲜活真实的语言充满了生活气息。③人物充满了生活气息。“我"和白大省快乐、多话、简朴、纯真，充满了生活气息。(每点2分，其他答案，言之有理的酌情给分)

10.BEH[(原文标点)孙膑与庞涓俱学兵法，庞涓仕魏为将军，自以能不及孙膑，乃召之]

11.A(两句中的“之”意思不同)

12.B(“魏军马上放弃攻打赵国"“实现了救赵的目的”错误。由原文“十月，邯郸降魏"可知，魏军在赵国已经取得胜利，赵国都城邯郸已经投降了魏军)

13.(1)一路上大雾弥漫、冰冻溜滑，石阶几乎无法攀登。等到已经登上山顶，(只见)青山上覆盖着白雪，雪反射照亮了南面的天空。(得分点：“几”“负"“烛”各1分，句意1分)

(2)(孙膑)于是命令善于射箭的一万齐兵在道路两边埋伏，约定天黑后看见有火把举起就一起射击。(得分点：“齐师善射者"“期”“发"各1分，句意1分)

14.①齐军采用孙膑围魏之策，逼庞涓被动回军。②孙膑计划周密，对地形、时间及对手性格均准确掌握，减灶之计与马陵设伏产生奇效。③庞涓因自大轻敌而失去判断力，盲目追击致使身陷绝境。(每点1分，意思对即可)

【参考译文】

周显王十五年，魏惠王率军攻打赵国，围困邯郸城。十六年，齐威王派田忌率军救赵。起初，孙膑与庞涓一起学兵法，庞涓在魏国做将军，自己估量才能不如孙膑，便召孙膑前来魏国。孙膑到了以后，庞涓就设计依法砍断他的双脚，在他脸上刺字，想使他终身成为废人。齐国使者来到魏国，孙膑以受刑罪人的身份暗中与他相见，说动了齐国使者，齐国使者偷偷地载着孙膑和他一起到了齐国。齐国大臣田忌对他友善，以宾客之礼对待他，把他推荐给齐威王。齐威王向他请教兵法，于是将他当作老师。在这时，齐威王计划出兵援救赵国，便以田忌为大将、孙膑为军师，让他在帘车里坐着出谋划策。

田忌准备率兵前往赵国，孙膑说：“现在魏国与赵国攻战正酣，精兵锐卒一定倾巢而出，老弱病残留在国内。您不如率军急袭魏国都城，魏军一定会放弃攻赵回兵救援。”田忌听从了孙膑的计策。十月，赵国的邯郸城投降了魏国。魏军又急忙回军援救国内，在桂陵与齐国军队交战，魏军大败。

周显王二十八年，魏国庞涓率军攻打韩国。韩国向齐国求救。齐威王召集大臣商议说：“是早救好，还是晚救好"孙膑说：“现在韩国、魏国的军队还没有疲弊我们就去救援，这是我们代替韩国承受魏国的打击。待到韩国感到亡国迫在眉睫，一定会向东再来恳求齐国，那时我们再出兵，既可以加深与韩国的亲密关系，又可以晚受魏军打击的弊端，那样可以受到双重利益并且得到好的名声。”齐威王说：“好！"便暗中答应韩国使臣的求救，让他回去。韩国因为倚仗齐国的支持便奋力抵抗，但经过五次大战都没能取胜，只好向东把国家的命运交给齐国。齐国这时才出兵，派田忌、田婴、田盼为将军，孙膑为军师，前去援救韩国，直袭魏国都城。庞涓听说，急忙放弃攻打韩国而回军。孙膑于是命令齐国军队进入魏国地界后，做饭时修造十万个灶，第二天减为五万个灶，第三天再减为两万个灶。庞涓率兵追击齐军三天，见此情况，大笑着说：“我原本就知道齐兵胆小，进入我国三天，士兵已逃散一半多了。”于是丢掉步兵，亲率轻兵精锐日夜兼程追击齐军。孙膑估计魏军的行程，傍晚将到达马陵。马陵这个地方道路狭窄而两旁多险隘，可以埋伏士兵。孙膑便派人刮去一棵大树的树皮，在白树干上书写道：“庞涓死此树下！"(孙膑)于是命令善于射箭的一万齐兵在道路两边埋伏，约定天黑后看见有火把举起就一起射击。果然，庞涓在夜里赶到那棵被砍斫的大树下，看见白树干上隐约有字，便令人举火照看。还未读完，两边箭如飞蝗，一齐射下，魏军大乱，溃不成军。庞涓自知智力穷尽，兵势已败，便拔剑自尽，说：“让孙膑这小子成名了！”齐军乘势大破魏军。

15.C(“用类比的手法写受降城外的月光"错误，应是“用比喻的手法”)

16.人物形象：①李白诗塑造的是一位虽经历战争失败，但仍在血泊中奋力拼杀、勇武过人、凛然可敬的英雄形象。②李益诗塑造的是一群经历战争失败，在边塞苦寒之境中萌生思乡情绪、悲苦无奈的征人形象。(每点2分，意思答对即可)

感情基调：①李白诗充满豪气，失败不失志，感情基调是壮烈的。②李益诗的感情基调是凄凉幽怨、惨淡忧愁的。(每点1分，意思答对即可)

17.(1)君子生非异也善假于物也

(2)师者所以传道受业解惑也

(3)白露横江水光接天(每空1分，多字、错字、漏字等均不得分)

18.①荡气回肠(震撼人心)②人云亦云(随波逐流)③栩栩如生(活灵活现)(每处1分，若有其他符合语境的成语，也可得分)

19.在当下的散文创作中，我们要注重这种细节的表达，通过细节刻画来打动读者。(文中画波浪线的句子有两处语病：一是“关心"与“表达”搭配不当；二是“细节刻画来打动读者"缺少介词。每改对一处得2分，意思修改正确即可)

20.B(B项中的“我们”是特指，其他三项的“我们"是泛指。文中的“我们”是泛指)

21.①它被苏轼寄以美好的愿景②一轮明月悬挂天际③对家国团圆的企盼(每答出一处给2分，意思答对即可。若有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。字数不合要求，酌情扣分)

22.①三个动宾式结构的短语构成排比句，句式整齐，节奏感强，增强了语势，也展现了中秋之夜和亲友围坐在一起的温馨情景。②运用富有表现力的动词、形容词，表达细腻，生动形象，富有场面感。③运用比喻手法，“如水的月光"生动地描摹物态，展现了月光的美好，字里行间充满了诗情画意。(每点2分，答出任意两点即可，意思答对即可。若有其他答案，言之成理的也可得分)

23.【写作提示】

这是一个任务驱动型作文，给出了一组名句材料和一组有时代气息的素材，都围绕着青春与爱国这个话题。

“捐躯赴国难，视死忽如归”出自曹植的《白马篇》，写一个游侠儿立志为国捐躯。

“一身报国有万死，双鬓向人无再青"出自宋代诗人陆游的《夜泊水村》，意思是：我虽有万死不辞的报国之志，