高三英语学期教学计划

高三英语学期教学计划高三英语学期教学计划高三英语教学计划(一)教学目标单词和词组日常交际用语1.请求May/Could/CanIdothat?IwonderifIcandothat.2.允许Yes,please./Ofcourse./Sure./Certainly.Goahead,please.That’sallright./OK.It’sallrighttome.3.拒绝I’msorry,butit’snotallowedhere.You’dbetternot.I’mafraidnot.It’snotright.III.语法复习名词性从句作宾语和表语的用法。教学建议教材分析Themaindialogueofthisunitistopractisethestudentshowtoaskforpermission,refuseandgivepermissionability.Thoughlearningthewayofexpressingareabletoremindthestudentsspeakingindailylife.Thisdialogueisthemainideatolearntousethesephraseforpermission.Thoughtwomen’stalking.Meanwhilethislessonoffersomepracticetohelpthestudentstounderstandandlearnaboutthecontentofthedialogue.Inordertomasterthesephases,thislessonhasshortdialoguetogivethestudentstospeakeachother.重点词汇讲解catchfire与beonfirecatchfire：begintoburn着火;烧着。catchfire有动态含义，揩“开始燃烧”。例如：Papercatchesfireeasily.纸容易着火。Thebedclothescatchfireandthewholehousemaybeburntdown.铺盖着火了，整个房子都可能烧掉。beonfire：beburning着火;失火。beonfire有静态含义，指“燃烧的状态”。例如：Thehousewasonfire.房子着火了。Shewokeupatmidnightandfoundthekitchenonfire.她半夜醒来发现厨房失火了。高三英语教学计划(二)一、所教班级学生现状分析：本学期我所任教高二（5）（6）两个班级为理科，除少数学生外，大多数同学的已有好转，上课认真听讲，作业独立完成，越来越有效。虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特别是那些已有将来明确目标的`同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。二、教学目标高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。三、本学期的教学内容及方法根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。利用《英语周报》加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯和写作基础。4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语，《高中英语教学计划》。另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。6、综合检查。准备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。四、课时安排必修模块5、选修模块6教学内容，共十个单元。每单元7-8课时每一单元一测验。高三英语教学计划(三)一、教材分析当今世界趋势倾向多元化，而其突出地表现在个人的创造思维和群体间的合作精神。为此，在中学阶段培养学生的合作意识，创造思维就显得尤其重要。本单元的中心话题是“成功的关键”内容涉及个性特征、个人品质、团队精神、成功之路、社会行为和社会关系等，语言技能和语言知识都是围绕这一中心话题设计的。通过本单元教学，学生了解了走向成功的诸多要素，明白团队精神在集体活动中发挥的重要作用。1、Warmingup部分通过对一系列问题的讨论来确定自己属于哪一种人，具有怎样的品德和个性。目的是让学生学会谈论社会行为和社会关系。2、Listening部分通过对三个问题的小组讨论来了解学生业余时间的安排。让学生通过对兼职工作的讨论初步了解团队精神。3、Speaking部分首先向我们阐述了具有诚实，负责、可信这些品德给我们带来的益处，接着通过三个情境来对学生进行检测。4、Reading部分是一篇关于团队工作的文章。通过阅读，让学生理解团队精神的重要性，知道一个团队应如何良好运转。5、Languagepractice部分设计了系列练习，让学生在练习中巩固本单元所学习的重要单词和。6、Integratingskills部分讲述了李永红奋斗的经历，是让学生在阅读中理解成功的真正含义并让学生意识到每个人的成功之路是不同的，每个人都应选择适合自己的成功之路。7、Writing部分是对李永红现象的。要求学生以书信的形式就李永红的选择发表看法。写一篇书信。二、教学重点和难点（一）重点accountasawholeonceagainliveupto2、Makethestudentsbefreetotalkaboutsocialbehaviors3、Understandthereadingpassageandcantalkmoreaboutteamwork.4、Improvethestudents’readingandwritingskills.（二）难点1、Howtomakethestudentsexpresstheirideasfreely,andletstudentssolvesomeproblemsindailylife.Helpstudentsimprovetheirlisteningmemoryability.Howtounderstandthereadingpassagebetterandgraspitsmainidea.Mastersomenewwordsandphrases,andknowhowtowritealetteraboutsuccess.三、、教学目标（一）语言知识话题：Talkingaboutsocialbehaviorandsocialrelations.功能：Expressingdecisionsandopinions.3.词汇：（见教学重点）（二）语言技能说：要求学生根据三个情景复习表达意图和决定的句型，进行讨论。读：要求学生理清文章的脉络和主要观点，继续训练各种阅读技能。写：通过本单元的学习，要求学生用书信的形式，表达对人生选择和成功的看法。（三）情感目标通过阅读Teamwork这篇文章，帮助学生树立合作意识。通过学习和讨论何谓成功的话题，帮助学生形成对成功的科学看法，从而树立正确的人生观、价值观和世界观。三、教材重组本单元教学设计创新之处①始终坚持任务目标→导说→活动或讨论→反馈或笔头落实→环环相扣，逐步铺垫。②增减或改编了部分教材，讲练结合，当堂巩固，达到知识到能力的正向迁移。③设计合作学习和小组讨论的方式来提高学生合作学习意识和能力。ReadingTeachingmethods:SkimmingandScanningmethodsIndividual,pairworkorgroupworkDiscussion.Teachingprocedures:Step1.Greetingsandlead-inT:I’msureallofyouknowthestoryaboutThreeBuddistMonks,right?T:Now.let’sseethestory.Screen:一个和尚一只蚂蚁……三幅画两个和尚挑水三幅画几只蚂蚁……三个和尚很多只蚂蚁……T：What’stheproblemwiththethreemonks?Howdotheantswork?S：Themonkshadnowatertodrink,whileantscarriedalotofrice/foodtotheircaves.T:Sofromthesetwogroupsofpictures,whathaveyoulearnt?S:Cooperationisveryimportant.Inotherwords,teamworkisveryimportant.Step2Pre-reading(Showpicturesonthescreenatthesametime)talkaboutsportsgames.AsktheSstodiscussthemwithpartnersaccordingtothefollowingquestion:Whataretherequirementsforasportsteamtofunctionwell?Severalminuteslater,asksomestudentstoanswerthequestions.T:Whatisthemostimportantthingdoyouthinkforateamtowinamatch?T:Verygood!Ialsothinkco-operationinateamisveryimportant.Step3ScanningShowthefollowingquestionsonthescreen.Insportsgames,aplayer.oftenchangeshisroleB.hasaclearrolefeelsthatplayerswithdifferentabilitiesmakedifferentcontributionstotheteam.acceptsthesameexpectationsandresponsibilitiesastheotherplayersTheauthortakesforexampletoshowhowateamcanworkwell.thesportsteamB.theprojectteamC.therugbyteamD.adynamicteamWhatisthemainideaofParagraph7?Howaprojectteamisdifferentfromarugbyteam.B.Howaprojectteamworks.Inaprojectteam,peoplewhohavedifferentabilitiesandpersonalitieshavedifferentrolesintoteam.Howthetasksofthegrouparedivideddependsonpersonalitiesandabilitiesoftheindividualsinthegroup.Severalminuteslater,checktheanswerswiththewholeclass.Suggestedanswers:1.B2.A3.CStep4SkimmingT:Nowwearegoingtoreadthepassageagainandanswerafewdetailedquestionsonthescreen.Whyarepeoplesometimesmadeupateamtofinishajob?Whatiscoach’sjobinasportsteam?Whyisworkingingroupsatschoolanopportunitytolearnaboutteamwork?Whatdoesthetaskdivisionforthegroupdependoninateam?Whatwillthelackofrecognitionofdifferencesinhumanfunctioningleadto?Afewminuteslater,checktheanswerswiththewholeclass.Ⅱ.Showthefollowingformonthescreen.Askthestudentstodividethetextintoseveralpartsandtrytosummarizethemainideaofeachpart.Afewminuteslater,askseveralstudentstogivetheiranswers.Suggestedanswers:PartsMainideaPart1(Paras.1-2)Whatisateam.Part1(Paras.3-4)Sportsteam.Part3(.5)Workingingroupsatschoolisanopportunitytolearnaboutteamwork.Part4(Paras.6-7)Projectteam.Part5(Paras.8-10)Howtomaketeamsfunctionwell.Step5Post-readingAskthestudentstoreadthetextagainandfinishtheexercisesinPost-reading.Step6SummaryStep8HomeworkLookonyourclassasateam,andwriteapassagetoshowhowtomaketeamworkfunctionwelltomakeyourclassstrongandmakegreatprogress.高三英语教学计划(四)教学目标本单元对话课复习了有关问路及应答用语，要求学生用所学语言自编对话描述所在学校、区域或城市;本单元介绍了美国的迪斯尼乐园及其创始人WaltDisney艰苦创业的生活经历。通过本单元教学，要求学生掌握迪斯尼乐园的概况，并可根据提示复述沃尔特?迪斯尼奋斗的生活。引导学生意识到只有通过自身的努力，艰苦奋斗，才能收获成功的道理。同时，设计问答练习，提高学生阅读能力。作为高二的起始单元，此处复习了宾语从句的用法，通过课文阅读，完成练习册后练习，学生需熟练掌握此语言项目，并准确运用到口头及书面表达中。对话教学建议Step1听录音教师放对话录音，放完两遍之后，教师根据对话内容提出一些问题。1.Whatweretheytalkingabout?2.Howtoanswerthefirst/second/third/forth/fifthvisitorquestion?Step2练习组织学生五个人一组，练习对话三至五分钟。教师请几组同学到前面表演。Step3改写将对话内容改写为一篇短文，要求学生用本课的地点名称如：SleepingBeautyCastle,BearCountry,Horse-drawnstreetcars,theTomorrowLandBuilding比如：Carlisansweringvisitors’questions.ThefirstvisitorasksCarlthewaytotheSleepingBeautyCastle….Step4讨论Ifyouarevisitor,Howtoaskthewaytothestrangeratfirst?Step5教师提问学生们，归纳和总结对话用语。Asking:Whereis…...HowcanIgetto…Whichisthewayto…Couldyoutellmeif…Couldyoutellmethewayto…Answering:Gostraightahead…It’sbehind…/infrondof/Godownthisstreet…教材分析本课的日常用语用语是有关对话askingthewayandresponses,这样的问路用语在初中都以学过，所以对话不在是个难点。本课的两篇阅读文章是有关人物，沃尔特·迪斯尼。难点在于第一篇是了解他的生活经历和艰苦创业。第二篇是我们众所周知的Disneyland，两篇文章结合着学过的语法知识宾语从句在里面，这也不是学生们所要了解的重点。高三英语教学计划(五)一、指导思想在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学生的真实水平和结合学生学习设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。二、学生情况分析a)本届高一学生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面存