三年级上册英语教案－Module 5《Unit 2 Nine girls》｜外研社（三起）

三年级上册英语教案－Module5《Unit2Ninegirls》｜外研社（三起）教学内容本课为外研社三年级上册英语Module5《Unit2Ninegirls》。教学内容主要围绕数字9到0的认识、表达以及运用，通过有趣的故事情节和丰富的活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握数字9到0的英语表达方式。教学目标1.让学生掌握数字9到0的英语表达方式，并能熟练运用。2.培养学生运用英语进行简单计算的能力。3.培养学生运用英语进行日常交流的习惯。教学难点1.数字9到0的英语表达方式。2.英语计算表达法。教具学具准备1.教学课件。2.数字卡片。3.计算器。教学过程1.导入：通过歌曲《NumbersSong》导入，让学生复习已学的数字1到8。2.新课呈现：通过故事《Ninegirlsgotoschool》，让学生学习数字9到0的英语表达方式。3.活动设计：通过游戏、歌曲、角色扮演等活动，让学生熟练掌握数字9到0的英语表达方式。4.应用实践：让学生运用所学数字进行简单计算，如加减法。板书设计1.Module5《Unit2Ninegirls》2.主要内容：数字9到0的英语表达方式，英语计算表达法。作业设计1.听力作业：听《NumbersSong》，复习数字1到0。2.口语作业：用英语进行简单计算，如加减法。3.写作作业：写一篇关于数字的小短文。课后反思本节课通过故事、游戏、歌曲等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握数字9到0的英语表达方式。在教学过程中，注重学生的参与和互动，使学生在实践中提高英语水平。在今后的教学中，可以增加一些与生活实际相关的情景，让学生更好地运用所学知识。教学过程1.导入复习旧知：通过歌曲《NumbersSong》复习数字1到8，帮助学生回忆和巩固已学知识，同时营造轻松的英语学习氛围。互动提问：教师通过提问检查学生的掌握情况，如“CanyoucountfromonetoeightinEnglish?”，鼓励学生积极参与。2.新课呈现故事引入：通过讲述或动画展示《Ninegirlsgotoschool》的故事，引入数字9到0的概念。角色扮演：教师扮演故事中的角色，或邀请学生扮演，增加课堂趣味性，同时让学生在实际语境中学习数字。重点强调：对于数字9到0的发音和书写，教师应重点强调，确保学生准确掌握。3.活动设计游戏互动：设计“数字接龙”游戏，学生按顺序用英语说出数字，增强记忆。歌曲练习：结合数字歌曲，如《TenLittleIndians》，让学生在唱跳中练习数字。角色扮演：分组进行角色扮演，模拟故事情节，让学生在实际对话中运用数字。4.应用实践计算练习：通过计算器或算数卡片，让学生进行简单的加减法练习，如“Threeplussixequalsnine”。生活情境：设计购物、点餐等生活场景，让学生在实际交流中运用数字。知识点回顾：通过快速问答或小测验，检查学生对数字9到0的掌握情况。学生反馈：邀请学生分享学习心得，教师给予肯定和指导。教学难点突破数字9到0的英语表达方式：通过重复练习、游戏和歌曲等多种形式，加强学生对数字9到0的记忆和理解。英语计算表达法：结合实际物品或图片，让学生直观地理解加减法的概念，并通过口头练习加强表达。教学策略参与式学习：鼓励学生积极参与游戏、角色扮演等活动，提高他们的英语口语表达能力。合作学习：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。差异化教学：根据学生的不同水平，提供不同难度的练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学评估形成性评估：在教学过程中，教师应随时观察学生的反应和参与情况，及时调整教学策略。教学资源与环境教具与学具：使用数字卡片、计算器等教具，帮助学生直观地学习数字。教学环境：创造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在无压力的环境中学习英语。教学反思与改进课后反思：教师应反思教学过程中的亮点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。持续改进：根据学生的反馈和教学评估结果，不断调整教学计划，以满足学生的学习需求。教学过程的实施细节1.导入的实施歌曲的选择与运用：选择一首节奏明快、易于上口的数字歌曲，如《NumbersSong》，通过歌曲的重复和节奏，帮助学生记忆数字。在播放歌曲之前，教师可以简要介绍歌曲的内容和目的，让学生有目的地去听。互动提问的策略：教师提出的问题应该是开放性的，鼓励学生用完整的句子回答，如“CanyoutellmehowtosayseveninEnglish?”。这样可以提高学生的语言表达能力，同时教师可以根据学生的回答了解他们对数字的掌握程度。2.新课呈现的实施故事的选择与呈现：选择一个与学生的生活经验相关的故事，如《Ninegirlsgotoschool》，这样学生更容易理解和记忆数字。故事可以通过图片、动画或教师讲述的方式呈现，增加学生的兴趣。角色扮演的安排：教师可以根据学生的英语水平和性格特点，分配不同的角色，确保每个学生都能参与到角色扮演中来。在角色扮演之前，教师可以给学生一些时间准备台词，确保活动的顺利进行。3.活动设计的实施游戏的规则与组织：在设计游戏时，教师应该明确游戏的规则，并确保所有学生都能理解。游戏应该简单易行，确保每个学生都能参与。例如，在“数字接龙”游戏中，学生围成一个圈，一个学生说“one”，下一个学生说“two”，以此类推。如果学生说错了数字或者停顿时间过长，可以设定一个简单的惩罚，如唱一首英文歌。歌曲的融入：选择一首与数字相关的歌曲，如《TenLittleIndians》，教师可以先唱一遍，然后带领学生一起唱。在唱的过程中，教师可以指着相应的数字，帮助学生记忆。4.应用实践的实施计算练习的组织：教师可以准备一些算数卡片，上面写有简单的加减法题目，如“3+4=”。学生需要用英语读出题目并计算答案。教师可以邀请学生上前来抽取卡片，并大声说出答案。生活情境的设计：教师可以设计一些简单的购物或点餐场景，让学生在角色扮演中练习使用数字。例如，教师可以扮演售货员，学生扮演顾客，学生需要用英语询问价格并支付。知识点回顾的方式：教师可以通过快速问答的方式，检查学生对数字的掌握情况。例如，教师可以说一个数字，学生需要快速说出它的英文。这种方式可以有效地检查学生的记忆情况。教学过程的评估与反馈形成性评估的实施：在教学过程