【“双减”政策下小学教师师德师风建设的必要性浅析3200字】

“双减”政策下小学教师师德师风建设的必要性浅析目录TOC\o"1-2"\h\u16533“双减”政策下小学教师师德师风建设的必要性浅析 115687引言 129201一、“双减”政策的含义及意义 123940（一）“双减”政策的含义 17783（二）“双减”政策的意义 212274二、小学教师师德师风建设中存在问题 29447（一）部分教师缺乏教育信念 25820（二）部分教师匮乏使命意识 39942三、提升小学教师师德师风建设的策略 332428（一）注重学习师德规范 329678（二）提高对教育事业的热情 37751四、加强小学教师师德师风建设必要性 416268（一）良好师德师风乃为师之本 432444（二）良好师德师风乃兴国之基 43167五、结语 49551参考文献 4摘要：随着新时期经济稳中向好，人们对教育事业的发展也越来越重视，与此同时，随着国家“双减”政策在建设教育强国过程中的实施、在人才强国进程中需要加强师德建设，使教师既成为知识传播者又成为美德践行者。可以这样讲，加强师德建设才能树立教师良好形象和形成尊师重道社会氛围。有鉴于此，文章结合实际工作实践粗浅地探讨了“双减”方针下小学教师师德师风培养的必要性。关键词：“双减”政策；师德师风；建设；必要性引言新课改的全面实施对教师的授课能力有了全新的要求。在提升教育理念、摆正师生教学关系的同时，也需将强化师德师风建设作为考量。为积极响应十九大号召，深入贯彻落实“双减”方针，要注重强化小学教师师德师风建设，培养优秀教师人才，它给学生带来的正面和积极的影响，增强了小学教师教育的使命，使他们在学习的道路上变成了“灯塔”，进而在全社会树立起尊师重教良好氛围。一、“双减”政策的含义及意义（一）“双减”政策的含义“双减”是一项针对我们义务教育阶段的学生实行的减负政策，指的是国家通过制定政策和督促监察的方式让我们学生减轻在学校内的作业负担和课外补习带来的压力。它是国家对我能学生健康成长作出的一项重要决策。（二）“双减”政策的意义双减作为一项重要的教育政策，将使我们能以更好的状态面对校园生活，更加健康向上的成长。它有如下意义：1.有利于学生健康成长对于正在成长的孩子来说，太重的学习压力像一座压在身上的大山。有的学生会不吃饭，抓紧时间完成学校或者补习班布置的作业，也有的学生很晚了还在一些校外培训机构或者网课平台上上课，得不到充足的睡眠。这些都会让学生的身体成长受到不良影响。因此“双减”就是把这种大山从学生身上挪开，让学生能正常的作息，健康地成长。2.有利于促进学生心理健康没时间吃饭或者晚上睡眠不足对于学生来说，远远没有心理上的负担可怕。心理上的负担会给学生带来很大的精神压力，学生的考试成绩、测验结果等直观的成绩检测方式都会使得学生害怕面对家长，怕被责骂、批判，不敢说出自己的想法，导致精神压力过大，想做些其他有趣的事情却因为学习任务太重无法实现。只有“双减”政策实行之后学生才有可能减少这样的负面情绪，拥有健康的心理状态，快乐地生活。3.素质教育的需求新时代的素质教育对学生提出了新的要求，现阶段的小学生不仅需要有丰富的知识，还需要有优秀的素质和健全的人格。“双减”政策能够使学生被课业负担占据的时间还给他们，从而让学生有机会去参加一些社会实践和德育活动，实现学生的全面发展。二、小学教师师德师风建设中存在问题（一）部分教师缺乏教育信念随着时代的不断发展和教育事业的不断进步，越来越多的教育理念和教育思想涌入小学教育之中。与之相对的是传统的教育观念不断被更新，加之年轻教师队伍不断扩大，在这样的背景下，容易出现小学教师缺乏教育信念，对于教师岗位职责认知模糊。年轻的小学教师容易受到新的教育观念的干扰，使其自身对于教育信念的立场不够坚定，从而造成不够重视师德师风的现象。在小学教学过程中，教师天天都有很多时间在和学生打交道，教师的举动、言行和思想等都会对小学生产生影响，缺乏教育信念的教师在面对学生时也会传达出错误的教育观念，会对学生产生负面影响。正因为缺乏基本价值观念，才使一些教师师德渐失。许多教师教书育人观念不端正，仅重视前半段教书技能，而没有注重后半部分的育人思想。（二）部分教师匮乏使命意识作为新时期小学教师要有更强的责任意识，并在劳动中恪尽职守。与此同时，教师既要主动肩负起育人的使命，又要有帮助学生点亮成长和未来道路的使命感。在小学教学过程中，小学教师的教学质量和教学技能对于小学生的学习发展起到很大作用，但对于教师水平好坏的判断不能单从教学技能和教学质量上看。教学技能教学质量是评判小学教师的一方面，而另一个重要方面则是从教师的师德师风建设层面进行评判。教师在对学生进行知识传授的同时，也要促进学生道德素养的提高，向学生传递正确的价值观念。但从目前来看，部分小学教师对于岗位使命意识匮乏，敬业精神不足，无法以建设良好师德师风的标准来严格要求自己，这样不仅达不到教学效果，更不能为学生树立优秀的榜样、传递正确的价值观念。三、提升小学教师师德师风建设的策略（一）注重学习师德规范教师要树立正确的道德思想和明确的工作目标，并不断丰富自身道德索养，打好师德建设基础。教师职业道德规范的形成和完善有利于转变教师的自身道德是非观念和道德行为，促进教师之间的良性竞争与合作，推动教育工作的发展。通过对师德规范的学习还可以促进师生的平等自由沟通，有助于更好地对学生进行德育教育，实现德育智育的统一。教师深入学习师德规范，还能端正自己的道德习惯，增强自身的道德修养和良好品格，从而更好地提升教学质量。（二）提高对教育事业的热情在平时的教育工作中，教师为了获得出色的教学成果，常常需要投入更多情感去完成自己的任务。作为一名小学教师，我们要不断提升自己的师德，将更多的正能量融入到教育工作里去。同时教师要树立自己的事业心与责任感，并借此为自己的教育事业寻找到精神支柱和发展动力。此外，教师还要以高度的教育热情提高自我良好的文学素养，才能够让学生感受到学习知识所带来的快乐，唤起学生的学习兴趣。高度的教育热情还能激发教师对教学的积极性，提升教学质量，从而激发教师不断改进和完善自我，提升自我品格和行为习惯，培养严谨认真、恪尽职守、勇于创新的良好品格。四、加强小学教师师德师风建设必要性面对目前师德师风建设出现的主要问题，要适度提高教师准入门槛并形成教师职业操守评价机制。与此同时，我们也要冷静和深刻的看到：（一）良好师德师风乃为师之本教师除了要具备良好的职业操守和综合能力外，还需要具有崇高的道德，为学生做好表率。故此，注重师德师风的培养，进一步加强小学教师品德素养的培养，有利于对小学阶段学生产生潜移默化的作用，实现德育渗透于教学之中，从而使学生体会到民族传统美德、有分辨意识、在接受知识的过程中养成良好道德修养。（二）良好师德师风乃兴国之基关注师德师风建设，让更多优秀的人才甘于为教育教学事业发展而贡献己力，将加速教育强国建设，培养德才兼备的高素质人才，全面推进新时代社会主义现代化事业。只有注重师德师风建设和教师综合素养的提升，让教师有一个好的自我修养才是学生在成长成才和成功之路上的灯塔，用爱心和责任铸造良好职业操守，在知识中灌溉学生成长，在人格魅力中引领学生成长，使其树立正确三观，深得爱国情怀并能奋发向上求学进取。五、结语总之，新时代教育的发展是一个新的征程。在“双减”政策背景下，从建设教育强国、提高国民素质、促进新时代社会主义事业发展的角度出发，要注重师德师风建设，提高师德师风的专业素质，使师德师风具有良好的职业品行。加强师德风建设能够教会学生做人做事的道理，对于促进学生身心的健康发展具有重要意义，教师只有使爱岗敬业、依法执教成为实际；爱学生，教学相长；严谨治学、学识渊博；率先垂范、为人师表，才有可能从各方面培养人才，为中国教育