年月日教学评语（共19篇）

年月日教学评语（共19篇）年月日教学评语（共19篇）篇：年月日大班数学《年妈妈的一家》第一部分：教学实录9:181、律动《发现奥秘》导入，引起幼儿的兴趣。【在老师的辅助下坐在位子上】师：刚刚我们已经认识过来。我是谁？幼：杨老师。师：和客人老师打个招呼吧。幼：客人老师好。师：小朋友，我们的世界无限大，有很多很多秘密，今天天气有点冷，我们一起来活动开身体。【律动《发现奥秘》】师：好了，我们的小朋友非常棒，请你们坐下。9:212、学习查看年历的方法。师：谁知道自己的生日是几月几日？幼：1月7日。1月8日。师：都是一月份的，有没有月份不一样的？幼：5月9日。2月4日。师：有的是一月，有的是二月。一年到底有几个月，每月到底有几日？师：我们来看一样东西。这是什么？幼：日历。我家有。师：是查日期的，这张年历表上有几个数字？最上面的数字是？幼：2014年。师：什么意思？师：都安静了啊。它告诉我们今年是2014年，马年。师：再看看下面有什么？幼：数字。一个个小方块。师：有数字和一个月字。师：月份相对应的框框里告诉我们一个月有多少天。师：我给每个人准备了一张年历表，找一找，出来2014年、小方块、数字，还有什么？一人拿一张，可以和旁边的小朋友讲一讲，说一说。9:25【幼儿自由观察年历表，教师指导】师：我们小朋友看的非常认真。除了我说的那些，还有没有新的秘密？幼：12月，上面有12个月。13月，上面有13月。有数字。师：哪里有数字？幼：方框里师：他说的非常好，上面有不一样的数字。方框里面有不一样的数字。师：你说。幼：上面的数字就代表几是几。师：方框外面是几月，方框外面是多少日。幼：方框外面有字。师：你们认识了年历表，发现了很多秘密。今年是2014年，一年多少月，一个月有多少天，每个月的天数都不一样。今天我带来了一个关于年月日的故事，想不想听？想听的话拿出年历表。9:283、教师讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系【教师边讲述故事边按顺序出示卡片年，日，365，月，12】“今天我们要到年妈妈家去做客，年妈妈的孩子真多呀！她给孩子们起了个奇怪的名字叫做日，年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？她数呀数，一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗？不、不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为她们盖了12座小房子让所有的日娃娃分别住到这座房子里，（师：一共有多少个月呀？幼：12个月）并且给这些房子起了名叫“月”,一月、二月、三月……十二月。咦？这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事呢？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31个日娃娃，四月、六月、九月、十一月，房子里住的日娃娃少一点儿，每座有30个日娃娃，（师：2月住了？幼：28个。29个。师：到底是几个？看好了是28个。）【对于幼儿提出二月有29日没有做出好的回应】那座顶小的房子里只住了28个日娃娃。这就是年的一家。【将1、3、5、7、8、10、12大房子打开放在一起。将小房子打开放在一起，30个日娃娃。】师：年妈妈给他们起了什么名字？幼：月、年。师：起了个奇怪的名字叫做日。多少个日娃娃？幼：365个日娃娃。师：盖了多少座房子？幼：12座。师：起了个名字？幼：月、日。师：听清楚大月的房子是那几座？幼：1、3、5、7、8、10、12月。师：那数一数大月的房子一个有几座？幼：7座。师：数一下究竟是不是7个。大月房子有多少日？幼：31.师：小月的房子是哪几个？幼：4、6、9、11月。师：一共有几座？幼：4座。师：多少日娃娃？幼：30个。师：顶小的是？幼：2月。师：为什么二月的房子会很小？为什么最小？【此处提问二月的房子为什么最小不是很好】师:因为二月里住的日娃娃最少。多少个日娃娃？幼：28个。师：听过这个故事，我们知道一年有365日，12个月，大月有1、3、5、7、8、10、12月，小月有4、6、9、11月，最小的二月有28日。师：认识了年月日，和数字之间的关系，以及大月、小月多少天。9:384、幼儿自主操作，在年历表上找到儿童节和妇女节以及生日师：你们能在你们的年历表上找到节日和你们的生日吗？看大年历表，学会怎么找好不好？师：儿童节是几月几日？幼：六月一日幼：81月。师：一年只有12月。师：在年历表上先找到什么？幼：六月。师：我们一个一个开始数。我们找到了六月。一人拿一个笔出来。先看老师的年历表，1、2、3、4、5、6，找到了六月没有？幼：找到了。师：用笔圈下了。师：儿童节是6月几日？幼：1日。从1开始数，用笔把1日圈起来。师：刚刚过去的妇女节师几日？幼：三八妇女节。师：先找到三月。用笔把三月全下来。在三月下面的方框找到8.圈下来，这就是我们找到的节日。师：你们会不会。请你们在自己的年历表上找到自己的生日。先找到月，再找到日，用笔圈下来。如果记不住几日也没关系，就找到月。9:43师：不知道自己的生日回家问妈妈。幼：我的生日是5月7日。师：他画下来了，我们一起看看，找到了五月，找到了七日，他画的是对的，鼓鼓掌。师：你是？幼：一月七日。师：在一月里面数一数，7画的也是对的，鼓鼓掌。【集体验证】师：我们再来往下听一听，等以后继续找。年妈妈又发生什么事了？9:465、讲述故事最后一段，【接着讲故事】年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，她常常担心她的孩子因贪玩而找不到家，于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己孩子的名字：一月、二月……从早数到晚。当她数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带着她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了，到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这12座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……师：说明什么？时间流逝一去不复返，珍惜时间。师：过完一年就长大一岁，要珍惜现在的生活，好好学习。师：二月有没有别的日期，我们带着东西再去找一找，看二月还有没有别的日期。把你们的笔和年历表放到框里回去吧。9:48结束第二部分：说课实录杨艳老师：1、设计缘由：大班数学活动，5—6岁幼儿喜欢探究，具有初步的探究能力。《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，要贴近幼儿的生活。”对年月日抽象的概念结合生活变得容易理解。2、前期第一次内容非常多，感受年月日关系，一年有多少天，孩子理解有一定难度，操作完了再出示。后来把台历日历挂历去掉换成操作卡，大班孩子对于插卡有一定的难度，超过30以上，难度很大。第二次试课使用时效果不理想，但是怎么降低难度，怎样让孩子理解概念，进行了整体的改动，贴近生活。3、今天孩子理解的很容易，非常轻松的接受。前面是律动，情绪调动。知不知道自己的生日，一部分知道一部分不知道，直接出示年历表，对年历有概念，初步了解年历表结果，直接找。更深的巩固是用故事去梳理对年月日故事的理解。小步递进真正理解什么是年月日，大月小月日期是不一样的。4、故事完重新回到操作材料，学会了后就自己操作查找日期，理解年月日环节。5、故事的最后环节。用故事总结，（1）珍惜时间；（2）抽象变具体；（3）二月的天数有的有29天变为课后延伸，让幼儿带着疑问和兴趣去发现。第三部分：研讨实录李志英：1、数与量的关系及应用。概念。推理的概念，定势的概念。非常难，小学三年级正式接触。课堂架控能力。2、数学：怎么吸引孩子。教具引用，使教学重点突出，用大小不同的，颜色不同给孩子视觉冲击。学具有效。怎么把我孩子的认知规律。用孩子已有知识的储备吸引孩子，孩子的认知规律：敏感期、知识储备，日历的呈现。语言，改变了词语，适合幼儿语言，年的一家符合孩子的认知特点和生活经验。3、环节设计合理吸引孩子，课堂纪律就好。年月层层递进。数学课的课堂结果，数学课的层次结构：首先是知识，内容，巩固，运用。年历表逐步渗透，一年之间的大月小月。不遵守纪律是教师的课堂对孩子没有足够的吸引力。4、重点的处理，难点的分散。5、今年我们出示的2014年，今年二月是28日，无论是什么时候都要有回应。孩子说二月29天，幼儿说的时候，可以说：2014年的二月是28天，及时回应6、问题设计，孩子能不能回答出来，符不符合知识储备，已有的知识经验。“为什么那个房子是最小的？”可以改进为：“我们注意这所小房子，它是最小的”，只有28天，那它为什么这么小啊？7、数学课上的词、句要准确。大月31天，31个日师数量，31日就是一天。概念要准确。8、不同的地区家长的需求不同。程志宏：1、31有两个意思，一个是基数，一个是序数，有联系和区别。2、教态亲切，干练。最值得欣赏的是每次课都在变化，变好。3、数学概念的教学，为什么效果好。老师指导有方：直接指导、间接指导。抽象概念通过操作材料变具体。4、直观教学：通过操作来获得。陈坦：充分体现做中学，学中做；教师语言精练、思路清晰、教学环节流畅；在操作过程中把学习难度降到最低，学习兴趣调动到最大；在思考、操作、验证中习得学习方法，获得经验，培养能力。第2篇：年月日一、选择题（共30小题）1．（2009•南安市）2008年1月1日是星期二，同年的6月1日是（A．星期二A．劳动节儿童节青年节C．重阳节教师节国庆节4．（2008•大同）今年的第一季度有（A．89A．89A．17年B．90B．90）B．27年B．星期六）2．（2008•深圳）下面节日在同一季度的一组是（nn）nnC．星期日B．妇女节清明节建军节D．春节元宵节端午节nn）天．C．92C．91D．91）天．D．92C．37年nn5．（2010•福田区）第30届奥运会将在伦敦举行，那年的第一季度有（6．（2012•佛山）一万天大约相当于（nn7．（2008•镇江）2008年8月8日第二十九届奥运会在北京隆重开幕，已知今年（2012年）的7月1日是星期日，那么开幕式那天是星期（）A．四A．劳动节、建军节C．元旦、教师节9．（2005•阆中市）2008年的2月有（A．29A．52，2A．6000时12．（2006•昭平县）一年中（A．3月和4月A．89A．28A．28A．世纪A．12月31日B．28B．52，1B．600周）的天数和是62天．C．8月和9月C．91）天．C．30）天．C．30）C．年D．月）C．2月29日D．31D．无法确定D．11月和12月）天．D．92B．7月和8月B．90B．29B．29B．年代B．2月28日）天．B．五）C．六B．儿童节、国庆节D．妇女节、清明节）天．C．30）D．51，9C．60月C．51，3）D．318．（2006•南城县）下面节日同在大月的一组是（nn10．（2011•慈利县）2004年有几个星期零几天？正确答案选（11．（2009•大竹县）下面各时间最接近你年龄的是（nn13．（2012•富源县）2012年的1月份、2月份、3月份一共有（14．（2010•华亭县）2100年的二月有（15．（2009•开封）2010年的2月有（nn17．（2003•巴中）计算时间最大的单位是（nn18．（2011•石阡县）小明今年12岁，可他只过了3个生日，他的生日是（20．（2012•武定县模拟）今年二月份有（nA．28天A．520分钟A．181A．上旬C．下旬nnB．29天B．520周B．182nnC．30天）C．520小时）天．C．183）B．中旬D．以上答案都不对nnD．31天D．520个月nn21．（2008•宁波）下面哪个答案接近自己的年龄？（22．（2004•西藏）2004年上半年有（nn23．（2007•银州区）在1--12月各月中，天数不固定的是（nn24．（2009•延庆县）老寿星李爷爷1896年2月29日出生，到2012年，他过了（生日．A．26A．儿童节A．180天A．90A．三A．儿童节、教师节C．中秋节、愚人节30．（2012•新邵县）2006年第一季度共有（A．89B．91）天．C．90D．92B．27B．元旦B．181天B．91B．四C．28）D．国庆节D．183天）天．Dn．89）D．六C．教师节）C．182天C．92C．五）都在大月里．B．元旦、劳动节D．2925．（2006•如皋市）下面几个节日中，属于第三季度的是（26．（2008•西藏）今年上半年的总天数是（nn）个nn27．（2008•罗平县）北京奥运会于2008年举行，这一年的第一季度是（nn28．（2008•宝应县）2008年1月1日是星期二，2009年的1月1日是星期（29．（2012•福州）下面的节日，（nn一、填空：（每小题3分，共36分）n1．一年有个月，半年有个月，30天的月份有天．天．个月，31天的月份有nn个月，平年全年有2．八月份有nn天，闰年全年有天，在第nn季度，这个季度共有nn3．地球绕太阳转一圈大约是nn，地球自转一周大约是nn4．时针在钟面上走两圈正好是时．5．一年有nn日．分针在钟面上走四圈，走了个季度，今年2月有nn分，经过天．nn个季度，“国庆节”在第nn6．填平年或闰年．n2002年7．2013年全年有nn2008年天，是nn1998年个星期零年出生的．nn1800年天．nn1986年nn8．小红今年26岁，它是nn9．元旦从1月1日开始放假，1月4日到校上学，放了nn天假．nn10．一项工程2012年2月25日开工，到3月6日完工（包括完工的这一天）．这项工程一共干了天．以前从nn11．小刚从家到学校需要20分时间，学校要求7：40以前到校，小刚应在家出发．13．星期天，小红在家做下面的几件事，所需时间如表．n事件时间烧开水13分洗红领巾5分整理书房10分nn小红至少需要nn分干完这些事．nn14．用24时计时法表示下面的时刻．早晨7时是中午12时15分是下午5时是晚上8时30分是nn二、判断题．（对的打√号，错的打×号）．（每小题2分．共10分）n16．公历年份是4的倍数的都是闰年．17．小红出生在2006年2月29日．nn18．一个月中最多的有五个星期天，最少的有四个星期天．„n19．时针在钟面上转14圈是7天，正好是一周．20．小强在2012年11月31日转到我们班的．nn解决问题：（44分）n15．图书馆每天开放时间是上午8：00--11：30，下午2：00--6：30，每天开放多少时间？16．实验小学1月18日放寒假，2月7日开学，这个寒假一共放了多少天？17．一年中月份天数是31天的（即：所有大月）一共有多少天？合多少个星期？18．人民银行营业时间是上n上午8：30-下午5：00，人民银行一天的营业时间是多少？19．足球比赛从15：30开始，经过120分结束．结束时是几时几分？20．赵敏的妈妈是教师，1976年4月8日出生，按国家规定55岁退休，她应在哪一年退休？21．某工厂每天节约用水2吨，求3-5月份一共节约用水多少吨？22．一个玩具店，一天卖出了9个布娃娃，照这样计算，从7月25日到8月15日共卖出多少个布娃娃？23．一辆汽车从上午7时到下午4时共行驶405千米，这辆汽车的速度是多少？24．王力同学上半年节省零花钱240元，平均每月节省零花钱多少元？25．小明上学，骑自行车需要45分钟，乘公交车需要30分钟，现在是6：55分，7：30分上课，采用哪种方式不会迟到？请列出算式．n四、解决问题．（4×4+6+2×8=38分）n25．一艘轮船从上午7时30分以每小时30海里的速度从甲港开出，下午2时30分到达乙港．甲乙两港相距多少海里？26．某工厂一个生产车间9月份平均每天用电81度，9月份共用电多少度？27．小张在某超市打工，4月20日开始到5月25日结束．每天挣25元，小张共挣多少元？28．“五一”放假，小刚和家长一起乘火车到杭州旅游，早晨6：45火车从南京出发，下午1：30到达杭州．他们路上用了多长时间？nn四、辅加题：（10分）n26．儿童公园每天的开放时间从上午8：30到下午4：30．儿童公园每天开放多长时间？小明从14：40到公园，最多还可以游玩多长时间？nn．如图是2013年元月份的月历表，你能根据它制作2013年二月份的月历表吗？nn第3篇：年月日《年月日》锦程小学丁真真教学目标：1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课通过“三球运动”的动画演示，和学生一起回忆儿歌《太阳地球月亮》,引入新课“年月日”。老师和同学一边做动作一边唱：“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。”然后老师用课件演示并向学生解释：“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时,地球还在不停的自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是一日.今天我们就来研究“年月日”的有关知识。请学生根据课件内容提出数学问题。提问情况假设：1、一年有多长？2、关于月的知识有哪些？3、关于日的知识有哪些？4、还有比年更大的时间单位吗？二、自主探究，合作交流1、学习红点问题一：一年有多长？谈话：地球绕太阳公公一周的时间约为一年，你了解一年有多长吗？学生思考后回答（学生的想法会很多，老师要及时给予评价）师：关于“年”，大家有什么疑问吗？学生可能会问：为什么有的年份是365天，有的年份是366天？那些年份是365天，那些年份是366天？课件播放：一年有365天的年份是平年，一年有366天的年份是闰年。师：关于平年和闰年的更多内容，我们结合下面“月”的知识继续研究。2、学习红点问题二：关于月的知识，你知道些什么？谈话：出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？请同学们拿出自己手中的年历卡，分组观察、讨论，找出年历卡中有关年、月、日的知识。我们比一比，看一看哪个小组发现的秘密多？（2）小组讨论（3）学生交流师：谁来说说你们的发现？（4）教师根据学生的回答逐步完善板书：1、3、5、7、8、10、12月，每月有31天；4、6、9、11月，每月有30天；2月，有28天或29天。师：同学们观察的真仔细，在日常生活中，人们把31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢？生：小月。教师介绍二月：二月是一个特殊的月份，它要么有只有28天，要么只有29天，我们把它叫做平月。数一数：一年中有几个大月，几个小月，几个平月？3、教学记忆大小月的方法谈话：你有什么好方法记忆各月的天数？（1）左拳记忆法（尝试让学生教，再集体教）（2）歌诀法（出示投影）一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整。平年二月二十八，闰年二月二十九。（学生记忆）师应指明：“腊月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。4、教学判断平年、闰年的方法（1）观察年历卡，看看你年历卡上的年份是平年还是闰年？把观察到的结果告诉同桌。谁能说说应该怎样判断平年、闰年？（2）引导学生探究A、谈话：同学们通过看年历卡能判断平年、闰年，如果没有年历卡，应怎样判断呢？现在，我们做个小游戏：老师不看年历卡，只要你说出年历卡上的年份，老师能很快判断出这一年是平年还是闰年，不信，我们试试看！（学生说年份，老师判断）你们想不想知道老师是怎样判断的？好，下面我们就来研究不看年历卡片就能判断平年、闰年的方法。B、请同学们观察2004-2011年二月份的天数，看看平年、闰年的出现有没有规律，有什么规律？（小组讨论）C、学生交流，引导学生发现平年、闰年的出现跟数字4有密切的关系。D、请你用所有的年份都除以4，看看会有什么结果?通过计算，可以得出什么结论？除以4没有余数的年份为闰年，有余数的年份为平年。也就是说，公历年份是4的倍数的，一般都是闰年。（3）针对公历年份是整百数的特殊情况，通过举例验证，举反例等方式找到正确的判定方法。最终得出：公历年份是4的倍数的，一般都是闰年。但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。(4)告诉学生为什么会有平年和闰年的区别？地球绕太阳旋转一圈需要365天5时48分46秒。为了方便，将一年定为365天，叫做平年。这样，每过4年差不多就要多出1天来，把这1天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。三、巩固练习：给出一篇数学日记，判断其中有关《年月日》知识的判断。今天我来到了姑妈家找妹妹玩。姑妈去外地开会了，11月31日才能回来。妹妹名字叫月月，是2004年2月29日出生的，她很可爱，我也很喜欢和她玩，今年7、8月份我俩整整在一起住了62天呢！今天是10月30日，明天就是11月1日了，是我的生日呢！我可以和妹妹好好庆祝一下了！四、课堂总结、布置作业“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。40分钟的课堂学习马上就要结束了，你愿意把你这节课的收获告诉大家吗？同学们，我们今天学习用的年里都是科学家编制出来的。其实通过今天的学习，大家都能成为小科学家，编出合格的明年一月份的日历。不过，请同学们编日历前先看看今年最后一天日历，明天我等着同学们的好消息！五、作业：自主练习1—3题六、板书设计：年月日大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（31天）小月：4月、6月、9月、11月（30天）平月：2月（28天或29天）第4篇：年月日《年月日》教学设计教学目标：1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。教学准备：多媒体课件一套，年历若干。教学过程：一、师生交流、导入课题师：今天是2011年的几月几日？（9月28日）这是一个普通的日子，但在生活中会有许多令人兴奋或难以忘怀的日子，我们一起看屏幕回顾一下这些日子（香港回归的时间、北京申奥成功的时间、中国自行研制的神舟五号首次载人航天飞行、北京奥运会的开幕式）师：这些难忘的日子里还藏着数学知识呢，你们知道吗？这里有我们学习的另外几个时间单位，是什么？生：年月日师：关于年月日你了解哪些知识呢？（学生汇报）同学们了解的可真多，那你们说的对不对呢，这节课我们就一起来研究比较长的时间单位年月日(板书课题：年、月、日)二、通过观察，探究新知。(一)通过观察，认识年历，探究有关大月和小月的知识。1、认识年、月、日。(1)出示2000年年历卡。（自学提示：1、一年有几个月？2、每月的天数一样吗？你能给分分类吗？）生1：一年有12个月（板书：一年有12个月）生2：每个月的天数不一样，按照天数进行分类。师：31天的月份有哪几个？同时用白板（板书：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪几个？（板书：30天：4月、6月、9月、11月）还剩下二月，二月有多少天？（板书：二月28天29天）师：同学们会发现不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它们是不会发生变化的。我们把每月有31天的月份叫大月，(板书：大月)每月有30天的月份叫小月。(板书：小月)2月即不是大月，也不小月，二月是个特殊月我们把它叫做平月。（板书：平月）师：好，同学们快来数一数，大月有几个月？小月有几个月？（板书：7个、4个）(二)识记大月、小月的方法1、拳头记忆法师：我们研究了大月、小月，有什么好方法记住它呢，我们古代的劳动人民特别聪明，想出了一种拳头记忆大小月的方法，有同学会吗？（1）教师借用白板讲解，注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。（2）学生伸出自己的左拳，跟老师一起数。（3）学生试着在下面自己数一数或和同桌数一数2、儿歌记忆法师：除了这种拳头记忆大小月的方法，我们还可以用儿歌形式记住大月？（一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差）师：这里的腊指的是几月呢？你们知道吗？（12月）只要我们记住了大月，二月特殊剩下的就是小月，好同学们试着背一背这首儿歌，记住哪些月份是大月„记住了吗？我们一起来背一背。师：我们学习了两种记忆大小月的方法，你觉得哪种方法好，你就用哪种方法记。3、记7月8月(1)师：你再来观察大月的月份，你有什么发现？（尽量引导学生说出单数月和双数月，以及7月8月两个相邻的月份都是大月）你还可以这样记忆，这两个月正在放暑假，都是大月，我们可以多休息几天。(2)师：为什么7、8两个月都是大月呢？这里面有一个小故事，你们想听吗？古罗马有一个叫恺撒的皇帝，他的生日在7月，7月是单数，于是他就规定一年的12个月中，单数月是大月，双数月是小月，他死后，他的侄子继位，可他的生日在8月，8月是小月，他觉得这样有失尊严，便把8月改成大月，8月变成大月后，后面的月份也就变成单数月是小月，双数月是大月了。(三)反馈：1、师：同学们记住了大小月了吗？好，那老师考考你们，你的生日在几月，这个月是大月还是小月？2、师：课堂上老师不能叫到，这样吧你的生日在大月的现在举起手来，生日是小月的再举起手来，有没有生日在二月的？（四）深入研究，了解闰年看来同学们已经记住了大小月，但在这些月份里面有一个特殊月二月，它有时28天，有时29天，这28天、29天的变化中有什么规律吗？这是老师整理的部分年份二月份的天数如下：多媒体显示（1）师：请你仔细观察二月份的天数是怎样变化的？生：每隔三年就有一次29天。师：那就是说每4年就会出现一次29天，我们把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫闰年。（2）发现闰年规律师：刚才同学们已经发现每4年就会出现一次29天，也就是每4年就会出现一次闰年，我把表格中年份又整理了一下，我们一起看看（课件）按照规律是„所以最后一行是？师：那么闰年的年份与“4”有什么关系呢？举个例子，2004与4有什么关系呢？谁发现了？生：正好是4的倍数，教师试算。师：好，我们就用这种方法来判断一下这两个年份是平年还是闰年。师：我们知道平年和闰年就因为二月而差出一天，闰年比平年多一天，那平年全年到底有多少天？该怎么算？（生说一年有12月个，把12个月的天数加起来，就是全年的天数。然后在练习本上算一算）生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天生B：31×7+30×4+28=365天生C：30×12+7-2=365天生D：31×12-4-3=365天（板书：365、366）（3）介绍平年与闰年的科学常识。师：同学们都知道了，每4年就会出现一次闰年，这是为什么呢，这里还有一个科学常用识呢，我们一起看一看。（4）我们再来判断一些年份是否是闰年，（白板）用加4减4的方法或看数字的后两位是不是4的倍数来判断闰年。（5）引出1900年是闰年吗？总结：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。三、练习我们研究了大小月，又了解了平年和闰年，现在老师出一些要考考大家。五、全课总结：1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？2、师：今天是2011年的9月28日，虽是一个普通的日子，但对于你们来说也是非常有意义的，因为你们的家长看到了你们在课堂上的出色表现，所以老师希望你们能够珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都会取得很大的进步。板书设计年、月、日一年12个月大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（7个）小月30天：4月、6月、9月、11月（4个）二月28天平年全年365天29天闰年366天第5篇：年月日《年月日》教学设计教学内容：人教版小学数学三年级下设计理念:以新的课程标准为指导,创造性地使用教材,以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念,在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力,并使学生受到思想品德教育。教材分析:年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸,由于这几个单位都是比较抽象的时间单位,所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图,展现了一些十分有意义的日子,比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等,利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系,同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历,着重引导学生观察年历,回答一些相关的问题,在这个过程中,有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。教材例2给学生分别出示了2004年2月和2005年2月两长月历卡,引导学生观察,发现天数是不同的,这样引出平年和闰年的知识,然后再利用“做一做”中呈现的1993年至2004年的二月份月历卡,通过引导学生观察、思考,说明闰年的判断方法。学情分析:年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。教学目标:1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。2.通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。3.体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。教学准备:每个学生准备2-3张年历卡片(10中不同的年份),多媒体课件。教学流程:教学环节教师引导学生活动设计意图一、设情境导入新课1.你知道自己出生的日子吗?2.这里有哪几个时间单位呢根据学生回答板书课题:年月日3.你还知道哪些特殊的日子?(在学生回答中课件出示课本插图)学生说出自己出生的日子(如1999年5月18日)。学生回答:年、月、日学生口答。如:1949年10月1日中华人民共和国成立。选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子,让学生充分感受到学习内容就在身边,体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴趣。二、利用年历表进行探索研究1.关于年月日你已经知道了什么?(根据学生回答板书相关内容)2.独立观察你手中的年历卡,你有什么新的发现?观察后完成下表。(课件出示表一)3.反馈。大家通过仔细观察又有了许多新的发现,增长了知识,习惯上我们把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。(课件出示)2、一年有几个大月?几个小月?想一想有没有记住它的好方法?(独立思考后小组交流)反馈:……大家都会用脑记,你听说过“拳头记法”吗?书上介绍了“拳头记法”。打开课本48页,自己先学一学,同桌说一说。(学生自学,同桌交流,全班反馈投影出示“拳头记法”)还可以编成歌谣帮助记忆:(课件出示歌谣)歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。4.二月份的天数究竟有没有规律?有什么规律呢?师演示万年历师演示不同年份的2月份天数,学生观察。说说你有什么发现?师:2月份是28天的年份叫平年,2月份是29天的年份叫闰年。5.那么年和日有关系呢?(一年有多少天?)同桌合作,算一算,一年有多少天?(平年有几天?闰年一年有几天?)说说:你们准备怎么合作?你又是怎么算的?反馈:6.那么哪些年份是平年?哪些年份是闰年呢?下面是一张1993年到2004年各年二月份的天数统计表。请参阅课本49页同桌合作完成下表。(见表二)完成后思考:这里有什么规律?怎样知道某个年份是不是闰年?反馈:师生归纳:公历年份是4的倍数的是闰年。7.小知识;4年当中为什么要有一个闰年呢?屏幕显示,一边放地球饶太阳转的投影一边说,我们居住的地求总是绕着太阳旋转的,地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是365天多6小时,我们把一年定位365天,叫做平年,这样过了4年就少算了约1天(24小时),把这一天加在二月份,这一年就有366天。8.练习:下面年份是闰年的划。184019001949199720009.议论为什么1900年不是闰年?屏幕显示:因为在设置闰年时,是把5小时48分46秒当作6小时来算的,这样长年类月下来也要造成很大的误差,所以整百年一般不闰,必须是400的倍数才是闰年。科学家是用“缺了补,多了减”的方法来调整的。所以,我们说,通常公历年份是4的倍数的是闰年。公历年份是整百数时,必须是400的倍数才是闰年。10.练习:下面年份是闰年的划“”17001844189019921993200021002196220022202240230011.回顾整理小结完成板书,并出示完整歌谣:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整,二月只有二十八。平年三百六十五,闰年再把一日加。学生回答。学生观察年历表,并完成表格。(见表一)学生反馈学习成果。学生自学书本48页,然后同桌说说“拳头记法”。全班反馈(观看课件出示“拳头记法”。)学习歌谣记法观察万年历,找出2月份的天数有什么规律?学生说出2月份有28天或29天的。学习2月份是28天的年份叫平年,2月份是29天的年份叫闰年。同桌合作计算得出平年、闰年全年分别有多少天?并准备好汇报。参阅课本49页同桌合作完成1993年到2004年各年二月份的天数统计表(见表二),并找出其中的规律。思考:怎样判断平年、闰年?学生汇报。与教师一起归纳。学生带着问题观看大屏幕,了解为什么公历年份是4的倍数才是闰年。学生独立完成练习。学生带着问题观看大屏幕,了解为什么公历年份是整百数时,必须是400的倍数才是闰年。学生独立完成练习。跟教师一起回顾本节课学习的主要内容。了解学生对年月日知识的了解,更好的把握教学起点。通过看书自学记忆大小月的方法,使学生获得知识的同时,自学能力也得到培养。通过观察万年历可培养学生的观察能力、发现问题的能力。合作可培养学生的合作能力。同时也要注意引导学生用数学的方法来解决这一问题,计算过程是否简便,有助于训练学生思维的灵活性。通过合作培养整理信息、处理信息的能力。闰年是怎么形成的?为什么会有闰年?这些问题是学生急于想知道的问题。同时也可拓宽学生的知识面。练习巩固判断哪些年份是闰年的方法。巩固闰年判断的方法。查漏补缺,巩固本课学习的主要内容。三、练习延伸1、填空:(1)一年有()个大月,()个小月。(2)今年一、二、三月一共有()天(3)5月1日的前一天是()月()日(4)8月30日的后一天是()月()日(5)小明在外婆家连住62天,正好是经过两个月份。你知道是哪两个月吗?中国将在______年举办奥运会,这一年是的2月份有______天,我们称它为_____年。2、判断(1)4月、6月、9月、11月是小月,每月30天。()(2)凡单数的月都是大月。()(3)二月份只有28天。()(4)7月1日是党的生日,它的前一天是6月30日。()(5)1800年的2月有29天。()3、冬冬满12岁的时候,只过了3个生日,这是为什么?认真思考后口答。判断并说理。思考后说出原因。练习使学生巩固本节课的学习内容的同时也可让教师了解学生在本节课中的学习效果。板板书设计:年月一年12个月（1、3、5、7、8、10、12)叫大月（4、6、9、12)叫小月1996年(闰年)2月1997年(平年)2月表一:我发现:1、一年有个月2、天数是31天的月份有3、二月份是天或天。4、我还发现表二:1993-2004年二月天数统计日365天31天30天29天(全年有366天)28天(全年有365天),天数是30天的月份有第6篇：年月日小学数学三年级（下册）《年、月、日》的教案：教学目的：1、通过自主探索，使学生认识时间单位,年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。3、让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学和乐学的兴趣。教学重点：有关年、月、日的知识。教学难点：发现并学会判断平、闰年的方法。教具、学具准备：自制多媒体课件，1993年到2004年的年历表。教学过程一、情境引出新知1、欣赏音乐同学们，我们一起欣赏一首歌，好吗？会的同学可以跟到一起唱。（媒体播放《生日歌》，师生共同欣赏）2、提问激趣⑴、你是什么时候出生的？（学生边回答教师边板书：年、月、日）⑵、今年几岁了？过了几个生日？[评析：欣赏熟悉的歌曲，说说自己的生日，即为学生创设了宽松的学习氛围，又让学生体验到愉悦的情感，更激发起学生学习的热情和兴趣。]3、设疑揭题⑴、教师结合学生的回答指出：每个同学们的年龄和过的生日的个数是一样。但是有个同学却说：（媒体播放）“哈哈，我今年12岁了，可是只过了3个生日，这是为什么呢？”⑵、教师结合学生的讨论与回答指出：这节课一起研究有关“年、月、日”的知识，相信学完之后就会更加明白。[评析：生活中处处有数学，学生数学学习的内容应该是“现实的”、“富有挑战性的”，教师巧妙引用“过生日”这一学生熟悉的生活素材，制造认知冲突，不知不觉中激发了学生探索新知的欲望，让学生进入了自主探究的积极状态。]二、观察探索新知1、认识年历表学生拿出课前准备好的年历表（年历表为1993年至2004年各年的，每一小组是不同年份的一张），教师介绍年历表：醒目的大字，表示的是这张年历的年份。年份下面的每一小块表示的是这一年中的每一个月。每个月中，记载着这一个月的每一天。2、观察年历表。学生四人一组，共同合作，认真观察年历表，然后完成年历表下面的的“想想做做”。[评析：提供丰富的学习材料，充分的让学生自主探索、合作观察。并在此基础上，梳理、整理自己的观察结果，构建自己的认知体系，充分的体现出“学生是数学学习的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。”]三、交流整理新知1、交流汇报引导学生分小组汇报交流观察结果，并选取分别代表平年、闰年的小组在实物操作台中展示观察结果。2、整理板书教师结合学生的回答，引导学生整理观察结果，并板书。[评析：在学生自主探索、合作观察的基础上，引导学生归纳、概括，整理知识，不仅帮助学生完成了认知体系的构建，而且培养了学生自主、探索、合作学习的能力，观察、对比、概括的能力，还充分的调动了学生自主学习的积极性，让学生品尝到自主探索带来的成功喜悦。]3、区分大小月⑴、（结合板书）看着我们的观察结果，你想说些什么？⑵、教师结合学生的回答指出：人们通常把31天的月叫大月，把30天的月叫小月，把2月份是28天的这一年叫平年，把2月份是29天的这一年叫闰年。（教师接着上述板书在对应位置板书出：大月、小月，平年、闰年）⑶、学生在年历表中找出“儿童节”，用铅笔把它圈起来，并说说“儿童节”所在的月是大月，还是小月。⑷、学生在年历表中找出各自的生日，用铅笔圈起来，并在小组内互相说说，自己的生日是在大月还是小月。[评析：开放性问题的设计、新的知识点的介绍、自己喜欢的节日和生日的查找，既让学生在轻松愉快的气氛中巩固知识，又让学生感受到年历表中有着丰富的数学。]4、判断平闰年⑴、提问：通过学习，我们知道年有平年和闰年，怎么判断某一年是平年还是闰年呢？⑵、引导学生自学课本。在学生讨论交流的过程中，当有学生回答出“根据2月份的天数，如果2月份是28天，这一年就是平年。2月份是29天，这一年就是闰年”时，教师继续问：如果我们手中没有年历表，不知道2月份的天数，该怎么办呢？从而引导学生打开课本82页，自学中间一段话，并把认为重要的地方作上记号。⑶、学生交流自学收获，教师结合学生的回答总结：通常每4年里有三个平年一个闰年。一般情况下，公历年份是4的倍数的都是闰年。因此，我们在判断某一年是平年还是闰年时，可以用年份除以4，如果没有余数就是闰年，如果有余数就是平年。⑷、判断下列年份是平年还是闰年？2000年（）1996年（）1998年（）1900年（）⑸、学生汇报判断结果。当学生回答到1900年，意见出现分歧时，再次引导学生自学课本，明确“当公历年份是整百年的，必须是400的倍数才是闰年。”[评析：从提出问题、引导讨论，到自学理解、应用判断，再到深入学习、统一认识，不仅很好的突破了本课的教学难点，而且教给了学生一种很好的学习方法，培养了学生自学的能力。]四、讨论深化新知1、熟记大小月。教师提问：月有大小月，我们有什么好办法能很快记住哪些月是大月？哪些月是小月？学生讨论交流，在学生说出自己方法的基础上引导学生看书自学课本的方法。[评析：既让学生自己寻找熟记大小月的方法，又让学生自己学习课本中熟记大小月的方法；既为学生提供了思维发散的空间，又为学生提供了统一认识的依据；既培养了学生的创新意识，又培养了学生尊重科学的精神。]2、计算全年天数。要求学生计算出全年天数。展示学生不同的计算方法，并讨论怎样计算更简便。明确全年天数：平年365天，闰年366天。[评析：计算全年天数、展现不同的计算方法，不仅避免了机械的记忆，而且让学生感受到计算方法的优化。]五、应用拓展新知1、填空⑴、一年有（）个月，31天的月有（）月，30天的有（）月。⑵、平年的二月有（）天，闰年的2月有（）天。⑶、今年的一、二月一共有（）天。⑷、去年的二月有（）天，全年共有（）天。2、判断⑴、每年都是366天。⑵、2008年是闰年。⑶、一年里有连续三个月是大月。⑷、4月份有4个星期零2天。3、讨论我今年12岁了，只过了3个生日，这是为什么？[评析：运用所学知识，采用不同形式，让学生在解决实际生活问题的过程中，巩固新知，拓展新知，既提高学生了学生应用所学知识解决实际问题的能力；又首尾照应，让学生感悟到提出问题、探索问题、应用知识解决问题的科学研究方法。]六、总结梳理新知1、交流：这节课你有什么收获？2、总结：结合学生的回答，总结、梳理本课的知识，结束全课。[评析：让学生交流学习的收获，引导学生梳理所学知识，进一步完善学生的认知体系，使新知在学生的认知结构中系统化。][总评：整节课堂充分利用知识的规律性，通过激发学生的好奇心，激起学生的学习兴趣，激活学生的思维意识，促进学生主动参与，引导学生自主探究，真正实现了现实化、活动化、自主化、小组合作化，使学生成为学习的主体，教师成为引导者、组织者、促进者和参与者，使新课程体系走进完美状态。]教学目标：知识目标：通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。能力目标：通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份天数变化的规律。情感目标：让学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性，同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。教学重点：年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。教学难点：判断平年和闰年的方法，能正确判断平年和闰年。教学难点：发现并撑握平年、闰年的判断方法教学准备：不同的年历卡片。教学过程：一、联系生活，情景引入。生活中每天都有很多事情发生，一年中有很多值得纪念的重大日子，（出示挂图）请同学们仔细观察图上描述的是什么事？你们知道这些激动人心的一幕发生在什么时候吗？师：谁来说说北京奥运会是何时申请成功的?中华人民共和国是什么时候成立的？植树节在每年的什么时间？儿童节呢？师：很对，你们有自己喜欢的日子吗？是哪年哪月哪日？为什么喜欢这日子呢？师：的确，生活中，我们常用年月日来记录一些重大的事件或者有意义的日子，这节课，我们就一起来学习年、月、日。板书课题（选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子，让学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴激）二、观察、探究新知1、观察年历，小组合作探究认识大月小月特殊月师：仔细观察一下，结合自己的生活经验，看你从年历中知道了什么，和同桌说一说。（生观察后交流，师根据汇报板书）师：大家的发现都和年月日有关，年、月、日和我们以前学过的时、分、秒一样，都是时间单位。下面我们就从大家的这些发现开始探究，看看年历还会告诉我们什么。（出示2003年年历）2003年有多少个月？生：12个月。师：你拿的是哪一年的年历？有多少个月？（生汇报不同年份都有12个月）。2、认识大月和小月师：这12个月中有31天的是哪几个月？30天的呢？再仔细观察，并举手说一说。生：31天的有：1、3、5、7、8、10、12月。30天的有：4、6、9、11月。师：像这样有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。小结：通过观察发现，不管哪一年31天的月份都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的月份都是4月、6月、9月、11月，它们是不会发生变化的。（师：哪两个月是连续的大月？（7月、8月）师：大家看一看大月7个月+小月4个月才11个月还有一个月呢？生：二月有28天。师：二月是大月还是小月？小结：二月份是一个特殊的月份不是大月也不是小月，它只有28天。师：一年有多少天？生：一年有365天。师出示2008年年历卡,观察2月的天数是29天师：我们把二月有28天的那一年叫平年，（板书：平年）把二月有29天的那一年叫闰年。(板书：闰年)所以平年全年有365天，闰年全年有366天。师：通过刚才的学习，熟悉了年历卡，请同学们说说自己的生日并在2008年的年历卡中，用笔圈出几月几日是你的生日？今年六一儿童节是星期几？（说说自己的生日，即为学生创设了宽松的学习氛围，又让学生体验到愉悦的情感，更激发起学生学习的热情和兴趣。）师：那你们知道自己生日的月份是大月还是小月吗？有什么好办法能很快知道是大月？还是小月呢？（当学生说用拳记法时，就让其上台示范）师：还有别的方法吗？出示：年月日歌诀：一三五七八十腊三十一天永不差，四六九冬三十整，惟有二月二十八，说明腊指的是12月，冬指的是11月，有这几种方法来记大月、小月，你喜欢哪种？请选择你喜欢的方法来记。比一比谁记得又快又牢固。{提供丰富的学习材料，充分的让学生自主探索、合作观察。并在此基础上，梳理、整理自己的观察结果，构建自己的认知体系，充分的体现出“学生是数学学习的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。}师：记好了吗？那我们来玩一个游戏，游戏的方法：老师来报月份，若是大月就请男生起立，小月则请女生起立，准备好了吗？下面开始：（教师所报月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。）（适当提问为什么要起立？）（通过游戏让学生在轻松愉快的气氛中巩固知识，又让学生感受到年历表中有着丰富的数学。）师：二月为什么没人起立？（说明：二月份只有28天或29天，所以它既不是大月也不是小月）正因为2月份的天数不同，所以全年的天数就不同;因此，也就有了平年、闰年之分。师：请同学们打开书本P49页看下面的“做一做”。仔细观察下面的月历，你发现了什么？师:现在老师把2月份的天数记录在下面的表格里。请仔细观察，你发现了什么？小组讨论。年份199719981999200020012002200320042月份的天数（先让学生说发现，然后用方框逐一括出4个年份，引导学生发现每四年就会出现一个闰年，三个平年的规律，就是“四年一闰”）师：按照这样的规律请你推断一下，2008年是平年还是闰年？往前推算，哪一年是闰年？师：既然“四年一闰”，那大家猜一猜闰年与什么有关？（当学生回答不出时，问：闰年与四有关系吗？）闰年与4究竟有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？生：用闰年年份÷4，所得结果没有余数；用平年年份÷4，结果有余数。（在学生自主探索、合作观察的基础上，引导学生归纳、概括，整理知识，不仅帮助学生完成了认知体系的构建，而且培养了学生自主、探索、合作学习的能力，观察、对比、概括的能力，还充分的调动了学生自主学习的积极性，让学生品尝到自主探索带来的成功喜悦。）师：对！就是说如果公历年份是4的倍数的，一般都是闰年，也就是用“年份÷4”，结果若没有余数，那这一年就是闰年，如果有余数，那这一年就是平年。我们把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做闰年。那为什么会有闰年呢？经过科学家的测定，地球绕太阳一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是365天6小时。一年以365天计算，这样一年就少算了大约6小时，四年就少算了大约24小时，即少算了一天，因此每4年就要增加一天，增加这一天的那一年便是闰年，又因为4年中大约少算的24小时，实际上并不是24小时，如果常年累月也会造成误差，所以遇到整百年一般不闰，必须是400年的倍数才是闰年。因此，有一句话叫：四年一闰。百年不闰，四百年又闰，讲的就是这个道理。算一算你手中的年历是不是4的倍数？（找学生回答）那么1900年怎么算呢？2100年呢（遇到整百年，必须是400的倍数）小结判断平年和闰年的方法。练习：判断下面哪些是平年，下面哪些是闰年。1905184019021944195519761987199221002400三、运用知识解决实际问题（设计闯关练习）同学们想不想到聪明屋玩一玩？第一关：1、写日期、中国申奥成功（）年（）月（）日中华人民共和国成立于（）年（）月（）日植树节是每年的（）月（）日2、判断题。（1）每年都有12个月（）（2）2、4、6、8、月每月都有30天（）（3）1800年是闰年，这一年二月有29天（）（4）平年和闰年在2月相差1天（）第二关：选择题填空（1）1998年2月有（）天A、29天B、28天（2）一年有（）个大月A、7个B、4个（3）8月30日的后一天是（）A、9月1日B、8月31日（4）四月份有（）星期零（）天师：同学们表现得真不错！（通过闯关练习让学生再次感受到学会知识的喜悦）四、课堂总结1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？2、时间对我们非常重要希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年取得很大的进步。五、板书设计年月日一年有12个月大月31天1、3、5、7、8、10、12共有7个月共计217天小月31天4、6、9、11共有4个月共计120天二月平年28天闰年29天闰年全年有366天，平年全年有365天。4年一闰找闰年用年份÷4一、激趣导入师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？1、课件出示：一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示2004年日历。2、揭示课题：（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。说着，教师随手板书：“日”字。（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？学生答问后，教师板书：“月”字。（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？根据学生回答，教师板书：“年”字。揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单二、自主探索，合作学习1、认识年历师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独自观察。（2）4人小组讨论，互相交流。（3）汇报观察讨论的结果。（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）（4）你能根据2003年的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个）1年12个月30天：四、六、九、十一小月（4个）28天29天二月特殊月2、记忆大、小月师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。（2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。（3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。三、巩固练习：（课件出示）1、一年有（）个大月，有（）小月。2、9月1日开学的前一天是（）月（）日；3、12月30日的后一天是（）月（）日；4、你的生日是（）月（）日；5、你还能提出什么样的问题来考考同学们？四、总结竞猜：1、师小结：通过这节课的学习，你获得了哪些知识？2、猜谜语。师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（——时间）师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）《年月日》教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第七单元70-71页，年、月、日的认识。教学目标1.结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；通过学习、交流掌握每个月天数的记法。2.了解平年、闰年的有关知识，通过学习、交流掌握平年、闰年的判断方法。3.培养学生收集信息的能力。4.结合教学情境，渗透爱国主义教育；让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。教学重点：掌握年月日的有关知识，认识年、月、日，并建立相应概念。教学难点：认识并记忆大月和小月，平年、闰年的判别方法。教学准备：课件。学生每人准备两张不同年份的年历卡，黄色和蓝色的彩笔各一枝。教学过程：（一）情景导入，认识年历：1、谜语引入：同学们喜欢谜语吗？老师这有一个谜语，相信凭着大家的聪明才智，一定可以猜出来。（谜语：桌上一本书，每天看一页。读完这本书，家家过新年。）日历不仅可以帮我们看日期，还帮我们记录了很多有意义的事情。回顾一些有意义的事件：（出示图片）1949年10月1日，中华人民共和国成立。2003年10月15日，杨利伟驾驶“神舟5号”飞船，开始了中国人征服太空的旅程，并取得了圆满的成功。2010年5月1日至10月31日期间，在中国上海市举行世博会。此次世博会也是由中国举办的首届世界博览会。2、认识年历：（出示2010年年历卡）师：这是一张2010年的年历，（教师在年历上用笔圈出自己的生日）老师刚才圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子？生在年历卡上找到自己的生日，圈一圈。你能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？找到后圈一圈吧。3、小结：记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等时间单位。这节课我们就一起来研究年、月、日的知识。（设计思考：先由谜语引入，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。回顾历史上有意义的事，展示中国各方面的飞速发展，同时也培养学生的爱国情感。并通过把学生熟悉的节日生日找一找圈一圈的活动，使学生从感兴趣的事情入手，激发其兴趣。）（二）认识大、小月1、说一说：师：有关年、月、日的知识，你知道些什么?在小组内说一说。有的同学知道今天是几月几日,有的同学知道一年有365天，还有的同学说一年有12月„„师：小朋友，你们懂得可真多，我们先来看一看一年到底有多少个月？让我们从年历上来找找吧。出示2010年的年历，问学生有多少个月？学生拿出自己准备的年历，看看有多少个月？观察发现不管是哪一年都有12个月，所以一年有12个月。2、认识大、小月。（1）观察2010年的年历，师：每个月的天数都一样吗？生：不一样，有31天、30天、还有的是28天。师：还有的同学观察得更仔细，发现1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月都是30天，2月只有28天。真是善于动脑筋的孩子。那是不是每一年月份的天数都是这样呢？师：我们把每个月的天数来整理一下吧。学生利用准备好的的2004年和2005年的年历卡，先认真观察，然后把1-12月各月的天数填在表格中，看看能发现什么，在小组内说一说。月份123456789101112合计年年（学生观察年历卡，填写、计算，在小组内说一说。）交流汇报：师：小朋友们速度可真快，都已经做好了，我们先来看看淘气有什么发现？淘气：我发现这两年的1、3、5、7、8、10、12月的天数一样，都是31天。4、6、9、11月的天数也都一样只有30天。笑笑说：我发现2月有时时28天，有时是29天。师：大家的发现可真不少。（2）我们给这些月份起个名字吧。介绍大月、小月、特殊月师：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月请小朋友说说哪些月是大月，哪些月是小月。给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。数一数大、小月各有多少个。师：2月为什么不涂？一年中有多少个大月，多少个小月？还有一个月是特殊月。合起来是12个月。一年有12个月，大月31天：1、3、5、7、8、10、12月小月30天：4、6、9、112月28天29天3．记忆大、小月。师：有什么好的方法记住每个月的天数？大家在小组内交流一下，出出主意吧。2、七和八月为分界点，七前单月是大月，八后双月是大月。3、左拳记忆法：介绍凸起的表示大月，凹进的表示小月。二月比较特殊我们也用凹进的地方来表示。出示图片一月大，二月特，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。小朋友你会用这种方法吗？我们一起试试吧。4、歌诀记忆法：一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十天，只有二月有变化。介绍腊、冬的意思。让学生自己试着读一读，记一记。师：大家的知识真是丰富，知道这么多方法，快用你喜欢的方式记一记吧。4、游戏巩固（1）师：记住了吗？我现在来考考你们。老师出月份，是大月说红苹果，小月时说青苹果。（2）下个月，笑笑就要过生日了，你能告诉我，笑笑生日的月份是大月还是小月?生：下个月是12月，应该是大月。师：小朋友，你的生日是几月，是大月还是小月，请告诉你的同桌。（设计思考：先从学生已有的知识经验出发说一说，都知道关于年月日的哪些知识。然后让学生观察总结出年月日的相关知识，并自己想办法记一记。把知识的探索完全交给学生，充分体现了新课标的精神，老师只是引导者，学生才是学习的主体。）三、认识平年、闰年。淘气有个弟弟，他是2008年的2月出生的，小朋友他的生日是大月还是小月？但淘气在2009年的年历上却找不到弟弟的生日。小朋友你知道这是怎么回事吗？探究活动一：（1）请同学们拿出自己的2008年和2009年2月份的年历卡，对比着找一找,淘气的弟弟应该是2008年2月的哪一天出生的?反馈：找到了淘气弟弟的生日了吗?为什么会出现这种情况?小结：2008年和2009年2月的天数是不同的。淘气的弟弟应该是2008年2月29日出生的。可2009年的2月只有28天．没有29日，所以淘气在2009年的年历上找不到2月29日。2月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年。那2008年和2009年，哪一年是平年?哪一年是闰年?(1)先和同组的同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年。(2）你还有什么发现?将你的发现和小组内的同学交流交流：学生按要求活动。教师参与学生的活动。反馈：谁来汇报一下，从1997—2004年2月的天数中，你发现了什么?归纳：通常每4年里有3个平年，1个闰年。提问：那么公历中哪些年是平年，哪些年是闰年呢?各小组在1997-2004年这12个年份中找几个平年和几个闰年，分工计算这些年份除以4，看看会有什么发现?各小组汇报计算结果和本组的发现。归纳：除以4没有余数的数是4的倍数，公历年份是4的倍数的一般是闰年。师：给你一个年份，让你判断它是不是闰年，除了用公历年除以4的方法，还可以用推算的方法。如：2000年是闰年，再过4年就是2004年，所以2004年也是闰年。3．知识链接：你知道吗?地球自转一圈为一天，地球绕太阳转动一周为一年。地球绕太阳转动一周的时间是365天5小时48分46秒，这样每年就大约比365天多6小时，4年累计下来大约就多了24小时，将多出的这一天放在2月．2月就有29天。所以，通常每4年中就有一年的2月是29天，人们把这一年称为闰年。4、理解运用。（1）说一说，你出生在哪年，是闰年吗？你18岁时那一年是闰年吗？（2）计算1949年，1976年，2024年，1985年，1992年，1900年是不是闰年。1900年学生可能会判断错，引出相关知识。讲解：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，例如。8000年是闰年，而2100年是平年。（设计思考：在这个环节中由故事情境引入，设立悬念，激发学生的兴趣，为后面的探索活动打下基础。并让学生自己总结发现每四年中就有一个闰年的规律。通过理解运用帮助学生对这部分难点知识的掌握。）四、拓展应用。1、判断：①、每年都是365天。（）②25个月就是２年零５个月。（）③、每年都是４个小月。（）④、２００８年是闰年。（）⑤、王刚说“国庆节的前一天是９月３１日”。（）2、填空①、今年一、二、三月一共有（）天，四月有（）个星期（）天。②、利利在外婆家住了连续两个月，有62天，这两个月分别是（）月和（）月。3、发散提高。(1)1992年2月13日是小红的第十五个生日。这一年，爷爷再过几天，才过第十五个生日。这是为什么?小组讨论。(2)监控提问。爷爷的生日是（）月（）日。爷爷这一年是（）岁。爷爷过第十七个生日时，他是（）岁。（设计思考：通过一系列由浅入深的练习题，帮助学生理解本节课重难点，同时也是对学生知识掌握程度的一个考察。）五、全课总结通过今天的学习和研究，你知道了什么？有什么收获？你还想知道关于时间的知识？以后我们可以通过互联网到“日历网”去收索更多的知识！（设计思考：通过回顾总结，培养学生的概括总结能力，同时把本节课的知识延伸到课外。）第7篇：年月日教学设计《年月日》课堂教学实录教学目标：1.使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能够初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。2.发展学生的数学猜想能力，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。3、激发学生探索问题、发现问题的情趣、培养学生良好的探索意识、创新意识和实践能力，使学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣。4.培养学生独立探索及合作交流的能力。在独立探索中发现年月日的知识。教学重点：认识年月日及其相互关系，建立年月日的时间概念。教学难点：能灵活地判断平年、闰年；同时教育学生珍惜时间。教学方法：观察法教学用具：投影仪、录音机、不同年份的年历卡教学过程：�揭示课题师：同学们，谁能告诉大家你所知道的时间单位有哪些？生1：时、分、秒。生2：年、月、日。生3：时、分、秒、年、月、日、星期。…师：同学们知道的真多，时分秒是我们以前学过的比较小的时间单位，今天我们来研究三个比较大的时间单位。（板书课题：年月日）�讲授新课1.认识大、小月师：谁能把你所了解的有关年、月、日的知识给大家介绍一下？生1：我知道1年等于12个月。生2：我知道一个月有30天。生3：我知道半年有6个月。生4：我知道一年有365天。………师：刚才同学们说出了自己对年月日知识的了解，其实年月日里边还有许许多多的奥秘等待我们来研究发现。请同学们拿出自己小组准备的年历卡来观察研究以下几个问题，并填写完整学习卡。（电脑出示：）（1）一年有几个月？（2）哪几个月是31天？（3）哪几个月是30天？学生进行分组讨论。师：哪一组愿意把你们的发现告诉大家？（注意提醒学生回答时先说出自己的年历是哪一年的。）生1：一年等于12个月。生2：我们组的是2004年的年历1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。生3：我们组的是2005年的年历也是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。生4：我们组的是2003年的年历4月、6月、9月、11月都是30天.生5：我们组的是2000年的年历4月、6月、9月、11月都是30天.…师：小结：通过观察发现，（同时电脑出示96年的日历演示）不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月.30天的都是4月、6月、9月、11月，它们是不会发生变化的。我们把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。这个月是三月是大月还是小月呢？下个月呢？你的生日是大月还是小月呢？2.认识平、闰年师：一年有12个月，有7个大月，4个小月，还有一个二月，现在谁能告诉大家你们年历卡上的二月份是多少天？生1：我拿的是2000年的二月有29天。生2：我拿的是2003