我们成功了教学反思（集合8篇）

第第页我们成功了教学反思（集合8篇）作为一名新任老师,我们必须具备一流的教学技能,而教学反思则是对我们在课堂上的表现进行最好的总结。以下是我为大家收集整理的我们成功了教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。我们成功了教学反思第1篇今日，我成功的进行了这一课的教学，内心也随着故事的情节，显得尤为激动。我为祖国的成功而激动，更是为自身教学的成功而自负。这节课，不同于一般的一节语文课，由于这篇文章的选材与我们今日的事实有些小的脱节，原因是2023年奥林匹克运动会已经在我国首都北京成功的举办完了，而这篇文章的内容是让孩子们感受2023年7月13日的夜晚北京申办奥运成功时的情景，这为教学铺下了难度。要想率领孩子们跨越时空隧道，回到申办成功那一刻，需要在教学环节上下功夫，既能让孩子们进行时间的大转移，还得让他们体会到那时候的热闹场景，在教学时我是这样布置的：一、创设情境，谈话导入首先是美妙的课堂导入，请同学说一说:“自身做什么事情成功了，成功以后的感觉如何？”在这一问题的引领下，孩子们的话题打开了，有的说：“我自身做个小风车成功了，我很快乐”。有的说：“经过我自身的努力，期末考了100分我很激动。”还有的说：“我得到奖状时，我很高兴。”紧接着我就出示了一张申办奥运会的图片，让同学说一说：“你从图上都看到了些什么？”让同学泛论，就这样在无拘无束的谈话中，同学不由自主地被我的导语吸引到课堂中，从而激发了学习的爱好。二、以读为本，以学定教在课堂教学中，我尽量遵从同学的认得规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让同学把课文从读正确——流利——有感情。并使同学在读中把握课文内容，在读中感悟人们的欢乐、喜悦和骄傲的心情，从而加强了民族的敬重自己心和骄傲感。与此同时，我还重视对同学语言表达本领的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如那时候你就在人群中，你会高呼什么？有什么表现？让同学在训练的过程中，进展语言，加强民族自信念。三、重视课内外教学的延长让语文教学，不能只停留在书本上，还要拓宽同学的眼界，重视课内的积累和课外的拓展。因此在教学中，我引导同学学习课文、感悟语言的同时，把同学的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课后我又让同学交流了自身收集到的有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽同学的语文学问，提高同学学习语文的本领和加强同学的语文素养。当然，为了让这节课上得更加完美，我还需要进一步完善课件，如在开始部分，出示国际奥委会主席萨马兰奇的讲话，就会更能把同学引领到那时候的情景中来。还有文章结尾部分的课件能多出示几张2023年奥运会上优秀运动员比赛时的场景会更好，今后在制作课件上还要多下些功夫，使我们的语文教学锦上添花。我们成功了教学反思第2篇有一位教育家说过：给同学多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知制造、呈现自我、体验成功的舞台，是同学健康成长的地方。同学们潜力是无限的，关键在于老师是否给了同学充足的舞台。在前几天执教的《我们成功了》一课当中，我对此感受很深，特总结以下几点：1、充足信任同学，使同学乐学、会学，让同学成为学习的主人。我们都知道，假如同学能够在学习的过程中感受到欢乐、充足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、公平的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中进展、飞越、撞击。2、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵从同学的认得规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让同学把课文从读正确——流利——有感情。并使同学在读中把握课文内容，在读中感悟人们的欢乐、喜悦和骄傲的心情，从而加强了民族的敬重自己心和骄傲感。与此同时，我还重视对同学语言表达本领的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如那时候你就在人群中，你会高呼什么？有什么表现？让同学在训练的过程中，进展语言，加强民族自信念。3、“生活各处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导同学学习课文、感悟语言的同时，把同学的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会，课后我又建议同学去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽同学的语文学问，提高同学学习语文的本领和加强同学的语文素养。4、快捷使用多媒体课件。在教学中，我恰到好处地运用形象生动的画面吸引同学，激发同学学习的爱好，更紧要的是使它贯穿于整节课的教学内容，使它成为同学更好的学习语文的纽带。由于孩子们通过观看视频及自身的朗读感悟，真切地感受到那时候申奥成功后大家激动兴奋的心情，“欢声雷动、欣喜若狂、载歌载舞、灯烛辉煌、举国同庆、欢声笑语、心花怒放”等词语由孩子们的口中娓娓道出，也由此可见民族骄傲感已根植于孩子们的心中了。我们成功了教学反思第3篇“生活各处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导同学学习课文、感悟语言的同时，把同学的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会，课后我又建议同学去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽同学的语文学问，提高同学学习语文的本领和加强同学的语文素养。快捷使用多媒体课件。在教学中，我恰到好处地运用形象生动的画面吸引同学，激发同学学习的爱好，更紧要的是使它贯穿于整节课的教学内容，使它成为同学更好的学习语文的纽带。由于孩子们通过观看视频及自身的朗读感悟，真切地感受到那时候申奥成功后大家激动兴奋的心情，“欢声雷动、欣喜若狂、载歌载舞、灯烛辉煌、举国同庆、欢声笑语、心花怒放”等词语由孩子们的口中娓娓道出，也由此可见民族骄傲感已根植于孩子们的心中了。我们成功了教学反思第4篇《我们成功了》一课，以猛烈的爱国主义激情记录下了我国申奥成功这一历史紧要时刻。课文中的每一句话，都浸泡著浓浓的爱国情。语言训练是语文教学之本。学习语言，理解和运用语言是小同学听说读写本领提高的紧要保证，我们努力透过语言，感受思想；学习语言，理解深意；品评语言，受到震撼。在《我们成功了》这一课教学中，我注意：一、精选语言训练点：本课中有三个语言训练点，分属三个语言训练层次：即词语“几十万”；句式“人如海，歌如潮”；句群“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”在每一个层面的重敲，都是在为低班级同学打牢阅读基础而服务的。二、营建情感切入点：语言训练不是无目的、无序列的零敲碎击的散打，语言要和情感紧密地结合在一起。在本课中，申奥成功是一幕幕激动人心的局面。为了丰富文本的内涵，适时引入了活水资源——音像资料。它做为课文人文情感内涵的延展，使7、8岁孩童对申奥成功的特定场景有了深切的感受。由于音像料子的加入，课堂教学的容量加大了，祖国内涵丰满了，语言感受到位了，人文熏陶入境了。再结合课文为同学的语言学习预设营建了一条层递性的训练序列，即：理解词汇（几十万）——品析经典句式（人如海，歌如潮）——锤炼思维（体会三个口号之间的语序），同学进入了一个个激动人心的画面，有了情感的切入，朗读和感悟就比较深入。三、把握想象练笔点:适时的练笔是情感的升华，是同学内心的情感抒发。在课文的最后，想象20xx年的北京是怎样的情景，同学活学活用：“北京是欢快的海洋，”“体育场馆里，人如海，歌如潮。”“人们挥舞着国旗，一遍遍呼喊：‘我们胜利了，我们又拿金牌了，祖国万岁。”我们成功了教学反思第5篇教材分析:《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终究获得2023年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起庆祝北京成功的情景。因此，在教学申不宜采纳理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发同学的情感共鸣。教学目标:1、认得本课14个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在中奥成功时的激动、欢快和骄傲。3、加强同学的民族敬重自己心和骄傲感。教学重点:有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢快和骄傲。教具准备:CAI课件课前准备:激发同学自主搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育。教学过程:一、创设情境，导入新课。1、出示课件，播放全国各地庆祝的录像片断。提问:同学们，刚才看了一段录像，你们从他们的神色及说话的语气可以看出他们的心情怎样？（激动、快乐）他们说了些什么？（同学自由回答）2、板书课题:11、我们成功了（齐读课题）[这一设计将创设情境作为激发学习动机的载体，促使同学充足激情地进入特定的情境中去感知、理解。]二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，在读课文时老师有要求:①生字可以借助树叶里的拼音来认读，难读的字或词语要多读几遍，争取把课文读正确、通顺。②标出自然段段数。2、出示生字卡片，同学认读生字。3、1993年我们北京就申办过奥运会，但却以两票之差失败了，经过8年坚持不懈的努力，我们终究取得了2023年奥运会的主办权，当这喜讯传来，人们都怎样？（人们不谋而合涌上街头，北京立刻变成了欢快的海洋）①不谋而合是什么意思？（没有事先商定却做了同一件事）②出示小黑板，比较北京变成欢快的海洋。北京立刻变成欢快的海洋。③老师读二、三自然段，请同学们闭上眼晴想象那时候的北京是怎样的一幅画面。[这一设计是让同学借助想象读懂课文，在课文的文字符号与现实生活图景之间，架起一座沟通的桥梁。]4、请睁开眼睛，带着你们的想象齐读二、三自然段。①出示课件，我们想了，读了，再来看一看北京的夜晚。②人们在一起用什么样的方式来表达自身的喜悦心情？（用动作表演）③当你们成功了，理想变成了现实时，你会用什么样的方式来表达自身的喜悦心情呢？（请同学表演）④让我们一起加入北京庆祝的人群中，一起去欢呼，去跳动吧。（同学自由表演）5、我们成功了，不但是北京成功了，申奥成功了，更是中国成功了，世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜，课前同学已经搜集了有关奥运的资料，请呈现，让我们一起了解①1894年6月，巴黎举办的国际体育会议上，国际奥林匹克委员会成立。②首届奥运会于1896年4月6日至15日在雅典举办，中国接到邀请，但未派人参加。（3）1924年开始举办冬季奥运会）。想想，你能为2023年奥运会做些什么？[这一设计是要同学饱含激情的用动作、语言来抒发自身猛烈的憧憬和无比兴奋、无比骄傲的心情。]三、朗读全文1、同学带着激动、骄傲的心情朗读第十一课。2、老师听了大家的朗读特别激动，老师为有你们这样的同学而感到骄傲，最后，让我们一起向全世界宣称我们成功了，申奥成功了，中国成功了。四、附板书我们成功了天安门中华世纪坛几十万群众人如海欢呼歌如潮北京欢快的海洋教学反思:教学时先创设情境，开课伊始，就让同学充足激情地进入到申奥成功那晚的情景。教学中让同学在读中整体感知课文内容，体会人们在中奥成功时的激动、欢快，再通过有感情地朗读升华自身的阅读感受，通过搜集资料，将课内学问引向课外，拓展了同学的学问积累，加强了同学的民族敬重自己心和骄傲感。总之，在整个教学过程中，同学始终处于入景、入情、情景交融之中，想像驰骋，学得愉悦，气氛活跃，同学的潜能得到开发。我们成功了教学反思第6篇《我们成功了》是九年义务教育课程标准试验教材，二班级上册语文课本中的一篇课文，这篇课文教学的目的除了让同学认得并把握肯定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢快和骄傲，并积累语言以外，还要加强同学民族的自信念和骄傲感。有一位教育家说过：给同学多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知制造、呈现自我、体验成功的舞台，是同学健康成长的地方。同学们潜力是无限的，关键在于老师是否给了同学充足的舞台。为了打造好这个平台，教学中我重要做好以下几个方面：１、充足信任同学，使同学乐学、会学，让同学成为学习的主人。我们都知道，假如同学能够在学习的过程中感受到欢乐、充足的'话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、公平的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中进展、飞越、撞击。2、“以读为本，以学定教”，阅读教学要重视朗读，要让同学充足地读，在读中整体感知，读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。因此有感情地朗读是本课的重点所在，同时，识字教学也是重点。对于低段的孩子来说，非智力因素的培育与智力因素的培育是同等紧要的：本课在非智力因素方面重要是培育同学正确书写、认真读文、用心感受的习惯。低班级的形象思维占优势，理解申奥成功后，人们激动、欢快的局面，激发起爱国之情和民族骄傲感是本课的学习难点所在，生字词“不谋而合、聚集”的理解也是学习难点所在。在课堂教学中，我尽量遵从同学的认得规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让同学把课文从读正确──流利──有感情。并使同学在读中把握课文内容，在读中感悟人们的欢乐、喜悦和骄傲的心情，从而加强了民族的敬重自己心和骄傲感。与此同时，我还重视对同学语言表达本领的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如那时候你就在人群中，你会高呼什么？有什么表现？让同学在训练的过程中，进展语言，加强民族自信念。3、“生活各处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导同学学习课文、感悟语言的同时，把同学的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我布置同学搜集奥运会的相关资料，课后我又建议同学去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽同学的语文学问，提高同学学习语文的本领和加强同学的语文素养。4、快捷使用多媒体课件。在教学中，我恰到好处地运用形象生动的画面吸引同学，激发同学学习的爱好，更紧要的是使它贯穿于整节课的教学内容，使它成为同学更好的学习语文的纽带。当然由于本人本领有限，教学当中确定有很多不足之处，需要在以后的工作中不绝学习和改进，努力打造更为高效的课堂。我们成功了教学反思第7篇《我们成功了》这篇课文重要描写了2023年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢快的永恒，中国人终究圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《憧憬奥运》，全文表达申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的自负与骄傲。文章语言流畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对同学进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。教学的目的除了让同学认得并把握肯定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢快和骄傲，并积累语言，还要加强同学民族的自信念和骄傲感。同学们潜力是无限的，关键在于老师是否给了同学充足的舞台。为了打造好这个平台，教学中我重要做好以下几个方面：1、充足信任同学，使同学乐学、会学，让同学成为学习的主人。我们都知道，假如同学能够在学习的过程中感受到欢乐、充足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、公平的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中进展、飞越、撞击。在课堂上，我通过对教材的增补，让同学了解了我们申奥的艰辛，能够进一步体会出成功后的喜悦。2、努力当好同学学习的组织者和引导者。课堂上，我把学习的自动权交还给同学，让他们知道学习是自身的事，在课堂上老师和他们是公平的。他们可以去评价老师的教学。对于学习，他们必须自身去选择、自身去思考，从而初步建立不唯书、不唯师的意识。因此，这节课上，我设计让同学自身布置适合自身的作业和说出本节课令自身最充足的和最不充足的地方。教学写字时，我让同学自身去察看生字，并提示同学写的时候要注意什么。3、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵从同学的认得规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让同学把课文从读正确——流利——有感情。并使同学在读中把握课文内容，在读中感悟人们的欢乐、喜悦和骄傲的心情，从而加强了民族的敬重自己心和骄傲感。在“处置喜讯传来，人们不谋而合地涌上街头，北京立刻变成了欢快的海洋。”时。我先提出“是什么喜讯？为什么叫喜讯呢？”同学通过对课文的理解，知道了“申奥成功的喜讯。”结合老师的叙述，知道了艰深道路的艰辛，所以人们才有庆祝的欲望。第二问题是对“不谋而合”的理解。我问了同学，同学都不清楚。我就通过上下文加深理解，让同学知道，这些涌上街头的人，事先没有打电话，没有商定，行动就一致起来。到这时候，同学就知道了词