立德树人-润物无声-关于小学德育教育的思考

立德树人，润物无声——关于小学德育教育的思考

摘要：德育是小学教育中的重要组成部分之一,也是素质教育的重要环节。小学阶段的德育教育对学生日后价值观和道德观的形成有着极其重要的意义。关键词：小学德育教育前言：立德树人是教育的根本，这是党的十八大报告中明确提出的，推动学生综合素质的发展，为社会提供更多高素质的人才。在小学阶段的教学中，德育教育是非常重要的组成部分，德育教育的有效开展可以促进学生的综合发展，对学生的健康成长和学校教育工作起着导向的作用，是保证立德树人这一教育根本目标有效开展的基础。本文主要分析和探讨了小学德育教育的开展，旨在促进学生道德素质的全面发展。一.立德树人的内涵随着新课程的改革，传统的教学理念已经不适应了，在现代教育背景下，教师必须以学生为中心，积极促进学生的全面发展。小学阶段的学生正处于各方面能力发展的初级阶段，也是培养学生良好品行的重要时期，在小学阶段的教学中开展德育教育能够很好的实现这一教学目标，实现立德树人教育的根本目标。在小学德育教育中，要想实现立德树人的教学目标，教师首先得明确立德树人的内涵，从立德和树人的关系入手，立德是树人的前提，树人是立德的归宿所在，要想实现立德树人就必须做到立育人之德和树有德之人的统一。在现代教育背景下，立德树人是德育教育有效开展的根本，教师通过传授知识和发展智慧的方式来培养学生的优良品质，促进他们的全面发展。二.立德树人对小学德育教育的重要意义在当前的小学教育阶段，德育教育扮演着非常重要的角色，教师在实际的教学中要采取有效的教学策略，吸引学生的注意力，引导学生积极参与到教学活动中，不断提升学生的思想道德水平。立德树人与德育教育是相互促进和相互补充的，在立德树人的背景下，德育教育能够很好的促进学生全面健康发展。另外在立德树人的背景下，小学德育教育的也发生了一定的转变，教师在教学中要从学生的角度出发，在传授学生文化知识的同时也要培养学生的综合能力，让学生获得更全面的发展。三.立德树人背景下小学德育教育的策略3.1提升教师的职业道德素养在小学德育教育中，教师扮演着非常重要的角色，教师与学生的接触最为紧密，教师的一言一行都会对学生造成影响，因此教师必须从自身的行为品质以及道素养入手，给学生树立起良好的榜样。在教学实践中，教师首先应该明确自己的价值，通过不断的学习来提升自身的职业道德素养和思想道德，比如在上课之前，教师走上讲台发现地上有一些垃圾，这时候教师可以以身作则将垃圾捡起来放进垃圾桶，并给学生们灌输“爱护环境，人人有责”的思想，引导学生养成良好的生活习惯。当然学校在这方面也应该投入更多的精力，通过开展各种培训工作为教师提供更多提升自我的机会，如学校可以邀请名师开展“德育教育”的讲座，丰富教师的教学经验，对德育教育有更深刻的认识。又比如学校通过组织开展德育教育活动为教师提供更多实践的机会，在实践过程中感受德育教育，促进教师专业水平和道德水准的提升，为小学德育教育的有效开展铺垫坚实的基础。3.2德育教育与语文学科的结合，强化课堂实践小学生的的年龄偏小，他们还没有形成较高的德育观念，要想做到立德树人，润物无声这一德育教育目标，教师必须从全体学生出发，在教学中考虑学生之间的差异性，通过制定合理的德育教学目标来帮助学生认识到德育教育对自己人生的影响。制定合理的德育教学目标后，教师要强化课堂实践，将德育教育与学科教学结合在一起对学生进行全面培养。将德育教育与学科教学结合在一起能避免空洞地说教，比如与《语文》《健康教育》等科目结合起来进行品德教育。下面我以语文学科为例进行说明。语文学科本身具有一定的育人作用，《狼牙山五壮士》，彰显了革命英雄不怕流血牺牲的献身精神和坚定的爱国主义信念。在教学中教师要发挥语文教材的育人作用，加强革命传统教育，让学生学习英烈热爱祖国，坚强勇敢，不怕牺牲精神品质。又如《父爱之舟》，讲述了一位既当爹又当妈的父亲对孩子无微不至的关爱，教学时教师相机引导孩子关心体贴父母。“百善孝为先”，懂得感恩回报父母，是小学生应该具备的品质，从而衍生出尊敬长辈，包容他人等优良品质。当然为人民服务、实事求是、理论联系实际、谦虚谨慎等优良作风也能在学科教学中体现。利用学科教学能更好地实现立德树人的目标，促进学生的全面发展。3.3家庭教育与学校教育相结合，促进家校共发展小学阶段的学生认知能力还比较弱，他们在学习和生活中需要积极的引导。在学校，教师是主要的引导者；在家中，父母是主要的引导者。在立德树人的背景下，小学德育教育应该实现家庭教育与学校教育的结合，这是一种新型的实践教学方式，可以全面提高学生的德育水平。在家庭教育与学校教育的结合中，教师起着非常关键的作用，教师可以通过开展一些活动，给家庭教育予帮助。比如我们学校开展的“家校论坛”这一活动，每期有20位家长在“家校论坛”上进行经验交流，好的经验相互学习共同分享。此外我们班级还不定时开展“打扫街道”，“参观污水处理厂”，“当一天农民”，制作“垃圾分类”海报和手抄报，清明节开展祭奠烈士的“扫墓”活动等，这些都有助于孩子德育的形成和提高。学校是活动主要的引导者，家长配合学校完成活动，家校合作共同完成德育教育，真正实现立德树人的教育目标。四.结语总的来说，小学德育教育是培养学生道德素质和品行的有效途径，在立德树人的背景下，小学德育教育受到了更多的重视。教师在实际的教学中要创新教学手段，将教学与生活实际紧密的结合在一起，不断提高学生的道德意识，养成良好的道德行为规范。希望通过本文的探讨能够给小学教师提供一定的参考，明确立德树人的精神内涵，更好的将立德树人与德育教育结合在一起，实现对学生的全面性培养，为学生之后的发展铺垫坚实的基础。参考文献：[1]张子梅.新时代关于提升小学德育教育实效性的思考[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019,(7):99.[2]陈燕琼.新时期提升小学德育教育实效性的思考[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019,(7):109.[3]陈茜,李小磊.小学德育教育与心理健康教育的整合思考[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(9):34.[4]芮立明.小学德育教育与心理健康教育的整