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文档简介

15.2学习目的和方法15.2.1学习目的

学习的目的是为了提高人的能力或素质，包括技能和品质。前者是各行各业的具体的技术能力；后者包括道德品质和科学素质。学习的目的不仅要适应环境，而是要改变环境。要储存知识能量，要博学。知识愈丰富，则产生重要设想的可能性愈大。有创新性贡献的科学家，往往是博学的人。读书和学习也可提高人的精神境界，做文明人。学习材料科学与工程，就要达到熟悉材料，掌握材料，应用材料，创新材料，成为卓越的材料科学工程师或专家，以服务于国家和社会。15.2.2学习方法学、思、问相结合。要勤学、慎思、善问。学以致用。学完了用，只有使用过的，才能理解深刻，记得牢固。对于知识结构要注重基础理论、实验方法的掌握。外语和计算机能力是不可或缺的。特别要注重固态相变理论的学习，它是解决金属热加工，铸锻焊、热处理等工程以及材料研发的钥匙。掌握基本概念要掌握科学的基本概念。自然科学技术哲学指出：概念是构成科学理论的细胞。可见概念极为重要。爱因斯坦曾指出：发明科学概念，并且在这些概念上面建立起理论，这是人类精神的一种伟大创造特性。概念是反映研究对象的本质属性的思维形式。人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质和特点抽象出来，加以概括，就成为概念。概念都有内涵和外延，即其涵义和适用范围。概念随着认识的发展而变化。例如，以往的书刊中，多年来将珠光体组织说成是“铁素体和渗碳体的机械混合物”。这一定义是错误的。钢中的珠光体是共析分解的铁素体和共析碳化物的整合组织，是有机结合体，不是混合。该定义强调铁素体和碳化物的来源是共析分解而来的，所谓有机结合是指两相以界面相结合，在界面处原子呈键合状态，两相以一定的位向关系相配合，而且两相的相对量有一定比例。成分分析、组织形貌观察和性能测定，是在施加某种加工处理之后，研究金属材料的三个重要步骤。要对固态相变、组织结构形成规律有一个深刻的理解。提倡自己去学习，自己去研究，自己去培养分析问题和解决问题的能力。方法是要注意组织结构变化所反映的现象，寻找这种现象与组织结构间的联系，注重揭示这些现象的物理实质，以及出现这些现象的冶金历史和条件，思考这些现象演化的规律性。还要注意有关

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