我们的天使小学课程设计

我们的天使小学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握“我们的天使”这一主题下，涉及的基础词汇和句型，如家庭成员、日常行为动词等。

2.学生能够运用所学的语言知识，进行简单的自我介绍和家庭介绍。

3.学生掌握基本的阅读理解技巧，理解课程相关故事情节和主要信息。

技能目标：

1.学生通过听力练习，能听懂并模仿关于家庭的对话和故事。

2.学生能够在教师的引导下，进行角色扮演，用所学句型和词汇进行口头表达。

3.学生能够运用所学的书写技巧，书写简单的句子来描述家庭成员。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习表达对家庭的关爱和尊重，培养积极的家庭观念。

2.学生在小组合作中，学会相互帮助，培养团队协作精神和社交能力。

3.学生通过学习有关家庭的内容，增强对传统文化的理解和尊重。

课程性质：本课程设计以小学二年级英语课程内容为依据，结合学生年龄特点和认知水平，注重语言实践与情感体验相结合。

学生特点：二年级学生好奇心强，善于模仿，对具体、形象的内容感兴趣，适合通过故事和游戏等互动形式进行教学。

教学要求：教学内容需贴近学生生活，通过情境教学法和任务型教学法，激发学生的学习兴趣，提高语言实际应用能力。教学过程中，注重培养学生的听说读写综合技能，以及情感态度价值观的培养。通过明确具体的课程目标，为教学设计和评估提供可操作的标准。

二、教学内容

本章节内容基于英语教材中“我们的家庭”单元，具体教学内容如下：

1.词汇：家庭成员（father,mother,brother,sister等）、日常行为动词（play,read,cook等）、常用形容词（happy,funny,kind等）。

2.句型：介绍家庭成员（Thisismyfather/mother/brother/sister.）、描述家庭成员特征（He/Sheis...）和日常行为（He/Shelikesto...）。

3.对话：关于家庭成员的简单对话，如询问和回答家庭成员的职业、爱好等。

4.阅读理解：选取与家庭相关的短篇故事，让学生理解故事情节，获取关键信息。

5.写作：书写简单的句子，描述家庭成员和日常活动。

教学内容安排和进度：

第一课时：学习家庭成员词汇，进行词汇卡片游戏，帮助学生记忆。

第二课时：学习介绍家庭成员的句型，进行角色扮演，练习口语表达。

第三课时：学习日常行为动词和形容词，通过听力练习和口语互动，巩固所学知识。

第四课时：学习关于家庭成员的对话，进行对话模仿和角色扮演。

第五课时：阅读理解练习，分析故事情节，讨论家庭成员的特点和情感。

第六课时：写作练习，书写句子描述家庭成员和日常活动。

三、教学方法

针对本章节内容，采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动形象的语言，结合教材内容，为学生讲解家庭成员词汇、句型和语法点，确保学生掌握基础语言知识。

2.情境教学法：通过设置家庭场景，让学生在具体情境中进行角色扮演，模拟真实对话，提高学生的口语表达能力。

3.讨论法：针对家庭成员的特点、日常活动等话题，组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。

4.游戏法：设计词汇卡片游戏、接龙游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，巩固所学知识。

5.案例分析法：选取与家庭相关的短篇故事，让学生分析故事情节，讨论家庭成员的特点和情感，提高学生的阅读理解能力。

6.任务型教学法：布置写作任务，让学生书写句子描述家庭成员和日常活动，培养学生的写作能力和创造力。

7.听说法：通过播放英语歌曲、观看动画视频等，让学生模仿跟读，提高学生的听力水平和口语表达能力。

8.实验法：开展家庭主题手抄报、制作家庭成员卡片等实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高综合语言运用能力。

在教学过程中，注重以下方面：

1.关注学生个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分锻炼。

2.创设轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，勇于表达。

3.教师与学生互动，关注学生的反馈，及时调整教学方法和进度。

4.结合教材内容，融入生活实际，让学生感受英语学习的实用性。

5.定期进行教学评价，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。

四、教学评估

为确保教学目标的达成和学习成果的全面反映，本章节采用以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生在讨论、游戏、角色扮演等活动中的表现，以及学生的听说读写技能发展情况。

-参与度评估：通过学生在课堂上的互动、提问和回答问题的情况，评价学生的主动学习态度。

-课堂练习：定期进行课堂练习，检查学生对词汇、句型的掌握和应用能力。

2.作业评估：通过课后作业，包括书面和口头作业，评估学生对课堂所学知识的巩固和运用情况。

-书面作业：包括词汇填空、句子书写、短文阅读等，评估学生的书写能力和理解能力。

-口头作业：如录制对话、朗读等，评估学生的发音、流利度和语调。

3.定期考试：进行期中和期末考试，全面评估学生的英语综合运用能力。

-听力测试：通过听力材料，评估学生的听力理解和信息捕捉能力。

-阅读理解：通过阅读短文，评估学生的阅读速度、理解力和分析能力。

-口语测试：通过模拟对话和口头表达，评估学生的口语表达和交流能力。

-写作测试：通过命题写作，评估学生的书面表达和逻辑思维能力。

4.小组项目：鼓励学生参与小组项目，如制作家庭主题海报、短剧表演等，评估学生在团队协作中的贡献和创新能力。

-团队协作评估：评价学生在小组中的沟通、分工和协作能力。

-创新与展示：评估学生在项目中的创意设计、内容呈现和表达能力。

5.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的进步和不足，促进自我管理和自主学习能力的提升。

教学评估将结合定量和定性分析，确保评估方式的客观性和公正性。评估结果将用于指导教学改进，调整教学策略，以促进学生的全面发展。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：学习家庭成员词汇，进行词汇卡片游戏，进行简单的自我介绍。

-第二周：学习介绍家庭成员的句型，开展角色扮演活动，练习口语表达。

-第三周：学习日常行为动词和形容词，通过听力练习和口语互动巩固知识。

-第四周：学习关于家庭成员的对话，进行对话模仿和角色扮演。

-第五周：阅读理解练习，分析故事情节，讨论家庭成员的特点和情感。

-第六周：写作练习，书写句子描述家庭成员和日常活动，进行小组分享和评价。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计12课时，每课时40分钟。

-课间休息时间充足，确保学生保持良好的学习状态。

3.教学地点：

-课堂：充分利用多媒体设备，进行讲授、讨论、游戏等活动。

-语言实验室：进行听力、口语练习，提高学生的听说能力。

-课外活动场地：组织家庭主题手抄报、短剧表演等实践活动。

4.考虑学生实际情况：

-根据学生的作息时间，合理安排教学时段，避免学生疲