2018秋沪科版物理九年级上册第14章教案：第1节电是什么

教案：2018秋沪科版物理九年级上册第14章教案：第1节电是什么一、教学内容1.电荷的性质：正电荷和负电荷，电荷间的相互作用。2.电荷的quantization：元电荷的概念，电荷量的量子化。3.静电现象：摩擦起电，接触起电，感应起电。4.电流的概念：电流的定义，电流的方向。5.电流的计量单位：安培（A）。二、教学目标1.让学生了解电荷的性质，掌握电荷间的相互作用。2.让学生理解电荷的quantization，了解元电荷的概念。3.让学生认识静电现象，了解摩擦起电、接触起电和感应起电的原理。4.让学生理解电流的概念，掌握电流的方向。5.让学生熟悉电流的计量单位，知道安培（A）的定义。三、教学难点与重点1.教学难点：电荷的quantization，元电荷的概念。2.教学重点：静电现象的原理，电流的概念。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件，黑板，粉笔。2.学具：笔记本，铅笔。五、教学过程1.实践情景引入：通过展示静电现象的实验，如摩擦起电、接触起电和感应起电，让学生观察并思考这些现象背后的原因。2.知识讲解：1)电荷的性质：正电荷和负电荷，电荷间的相互作用。2)电荷的quantization：元电荷的概念，电荷量的量子化。3)静电现象：摩擦起电，接触起电，感应起电。4)电流的概念：电流的定义，电流的方向。5)电流的计量单位：安培（A）。3.例题讲解：通过示例题目，讲解电荷间的相互作用，电流的计算等。4.随堂练习：设计一些练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。5.课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电荷的性质、电荷的quantization、静电现象、电流的概念和电流的计量单位等。七、作业设计1.题目：请简要描述电荷的性质，并举例说明。答案：电荷的性质有正电荷和负电荷，它们之间存在相互作用，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。例如，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，吸引轻小物体；丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，也吸引轻小物体。2.题目：请解释电流的概念，并说明电流的方向。答案：电流是指电荷的定向移动，可以是正电荷，也可以是负电荷，还可以是正负电荷向相反方向移动。电流的方向规定为正电荷的移动方向。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实验引入，让学生直观地观察到静电现象，从而引发对电荷性质的思考。在讲解电荷的quantization时，通过示例题目，让学生理解元电荷的概念。在教学过程中，注意引导学生参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣。2.拓展延伸：电荷的quantization现象在现代科技中有重要应用，如电子元件的制造。可以进一步介绍电子元件的制作原理，让学生了解物理知识在实际生活中的应用。重点和难点解析：电荷的quantization和元电荷的概念在教学过程中，电荷的quantization和元电荷的概念是学生理解电荷性质的重要环节，也是本节课的重点和难点。下面将对这两个概念进行详细的补充和说明。一、电荷的quantization电荷的quantization是指电荷量存在最小单元，即元电荷。这个概念的提出是基于实验观察到电荷量的离散性，即在实验中观察到的电荷量总是元电荷的整数倍。这个现象表明，电荷的取值不是连续的，而是量子化的。二、元电荷的概念元电荷，也称为基本电量，是电荷量的最小单元。在标准单位制中，元电荷的电荷量被定义为e=1.602176634×10^19库仑（C）。元电荷是自然界中电荷的基本单位，任何带电体所带的电荷量都是元电荷的整数倍。电荷的quantization和元电荷的概念对于理解电荷的本质和电荷的离散性具有重要意义。它揭示了电荷量不是连续的，而是存在最小单元，这个最小单元就是元电荷。这个概念在现代物理学中具有广泛的应用，如在量子力学、粒子物理学等领域中，电荷的quantization原理都得到了验证和应用。1.通过实验现象引入：通过展示摩擦起电、接触起电和感应起电等实验现象，让学生观察到电荷的离散性。然后引导学生思考这些现象背后的原因，从而引入电荷的quantization概念。2.数学表达式解释：用电荷量的数学表达式q=ne来说明电荷量的离散性，其中q表示带电体的电荷量，n表示元电荷的个数，e表示元电荷的电荷量。这个表达式表明，带电体的电荷量是元电荷的整数倍，从而揭示了电荷量的离散性。3.类比说明：可以用物体质量的quantization来类比电荷的quantization，让学生更容易理解电荷的quantization概念。例如，物体的质量也是存在最小单元，即基本质量单位，任何物体的质量都是基本质量单位的整数倍。4.实例分析：通过分析一些实例，如电子、质子等粒子带电量的量子化，让学生了解电荷的quantization在实际粒子中的应用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解电荷的quantization和元电荷的概念时，教师应保持清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在讲述实验现象时，可以通过提高语调来强调实验结果的重要性和神奇之处。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保有足够的时间讲解电荷的quantization和元电荷的概念，同时也要留出时间进行课堂讨论和随堂练习。可以在讲解完一个概念后，暂停一下，让学生思考和提问，再继续讲解下一个概念。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和参与课堂讨论。例如，在讲解实验现象时，可以问学生：“你们观察到了什么现象？这些现象背后的原因是什么？”在讲解电荷的quantization和元电荷的概念时，可以问学生：“电荷量为什么是离散的？元电荷是什么？”通过提问，激发学生的思维和兴趣。4.情景导入：在讲解电荷的quantization和元电荷的概念之前，可以通过展示一些静电现象的实验，如摩擦起电、接触起电和感应起电，来引起学生的兴趣。可以通过提问：“你们有没有观察过摩擦起电的现象？它是如何发生的？”等方式引导学生思考，然后引入电荷的quantization和元电荷的概念。5.类比说明：在讲解电荷的quantization和元电荷的概念时，可以使用类比的方法，如将电荷的quantization比作物体质量的quantization，让学生更容易理解。通过类比，将抽象的物理概念转化为生活中的实例，帮助学生更好地理解和记忆。6.实例分析：在讲解电荷的quantization和元电荷的概念时，可以结合一些实际的例子，如电子、质子