2024年八年级语文下册 第三次月考 模拟试卷（二） 学生版+教师版

2024年八年级语文下册第三次月考模拟试卷（二）学生版+教师版

吉林省2024年八年级语文下册第三次月考模拟试卷（二）

满分：120分时间：120分钟

一、积累与运用（15分）

请在下面相应的横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。（第1题每句1分，第2题按要求赋分）

名句积累

（1）《卖炭翁》中揭示人物矛盾心理的诗句是“___，___。"

（2）常建《题破山寺后禅院》中写出不仅使鸟欢悦，而且令人杂念顿消的诗句是“，”。

（3）李白《送友人》中借孤独的马鸣声抒发离别伤感的孤独之感的诗句是“，"。

（4）苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表现作者心境的孤独和志趣的高洁的诗句是“___，”。

【答案】（1）可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒

（2）山光悦鸟性；潭影空人心

（3）挥手自兹去；萧萧班马鸣

（4）拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷

【知识点】理解性默写

【解析】理解性默写一定要审题准确，根据要求默写相关语句。一切默写都要依据现行课本，不得多字、少字、错字、别字，标点正确。

注意“炭、贱、悦、潭影、兹、萧、班、拣、栖、洲"等字的字形，要正确书写。

故答案为：（1）可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；（2）山光悦鸟性；潭影空人心；（3）挥手自兹去；萧萧班马鸣；（4）拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷。

【点评】本题考查古诗文的理解型背诵和默写。答题时应注意，考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写则要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。

2.阅读语段，按要求完成题目。（7分）

历史的长河奔涌向前、时间的结绳铭刻闪耀，从1420年到2020年，悠悠紫禁城迎来建成600年。这不仅是故宫的shèng①(A.胜B.盛)事，也是中国文化界的大事。为纪念紫禁城建成600年暨②(A.jìB.jìn)故宫博物院成立95周年，故宫将举办一场精彩纷呈的文化活动，突显故宫文化内涵和时代价值，甲(A.继承B.传承)弘扬中华优秀传统文化，用匠心呵护遗产、以文化乙(A.滋润B.滋养)社会，把壮美的紫禁城完整地交给下一个600年。活动将进一步增强社会公众的文化参与感和文化获得感，_____________，，。

（1）根据拼音为文中①处选择正确的汉字，为文中②处加点字选择正确的读音。（只填序号）（2分）

①②

（2）为文中甲、乙处选择符合语境的词语填入横线。（只填序号）（2分）

甲乙

（3）依次填入文末横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）

①提升中华文化的影响力②彰显中华民族的文化自信③让故宫活力真正迸发出来

A．②③①B．③②①C．③①②D．②①③

【答案】（1）B；A

（2）B；B

（3）D

【知识点】常用易错字字音；衔接仿写；词语的使用（搭配）

【解析】(1)本题考查对汉字字音、字形的掌握。盛事：盛大的事情。胜事：无该词语。故选B。暨：jì，它一般在句中是用在连词，理解为“和、与”的意思。故选A。

(2)本题考查词义的辨析。继承：依法承受。传承：泛指对某种学问、技艺、教义等在师徒间的传授和继承的过程。根据语境“弘扬中华优秀传统文化"分析，“传承”恰当，故选B。滋润：保持水润，使物体表面不干燥。滋养：滋补养育，提供营养。根据修饰对象“社会"分析，“滋养”合适。故选B。

(3)本题考查句子的衔接和排序。结合上文“强社会公众的文化参与感和文化获得感"分析，选项中“提升.....”“彰显....."与之形成排比。而且三者之间形成递进的关系，“提升中华文化的影响力”的内涵比“彰显中华民族的文化自信"因此②在前，①在后。③句是总结语，放在最后。故答案为D。

【点评】本题考查学生对字音字形、词语的运用、语序的排列的能力。解答时要注意平时的积累，要结合具体的语境进行分析。

二、阅读（45分）

（一）文言文阅读（15分）

（甲）阅读下面文章，完成3—6题。（10分）

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼乐？"庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！"庄子曰：“请循其本。子日‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

3.解释下面划线词语的含义。（2分）

①鲦鱼出游从容（___）

②固不知子矣（___）

③请循其本（___）___

④子之不知鱼之乐，全矣（）___

4.下面划线的词意义和用法不同类的一项是（）（2分）

A．庄子与惠子游于濠梁之上B．是鱼之乐也

C．子之不知鱼之乐D．其翼若垂天之云

5.翻译下列句子。（4分）

①子非鱼，安知鱼之乐？

②既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

6.庄子坚持“出游从容"的鲦鱼也很快乐，这表现了他怎样的心情？（2分）

【答案】3.悠闲自得；固然；根本，这里指最初的话题；完全，肯定（是这样）

4.C

5.①你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？②你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水的桥上知道的啊。

6.庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。

【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义；常用文言实词；庄子与惠子游于濠梁之上

【解析】3.文言实词的理解掌握。需要学生结合注释认真把握。如“全"字的文中含义就发生不了变化，需要考生强化记忆理解。

4.“之”字用法的考查。A项、B项、和D项都是助词，相当于“的"。只有C项的“之”无意义。故答案为C

5.翻译句子时注意句子中的重点字词。如“安"字的含义已经和今天发生了变化。

6.对文章主题的考查，需要认真把握和体会庄子的思想感情。

【点评】对于文言文阅读，考生需要认真阅读原文，结合注释，一字一句认真体会。同时结合文章的时代背景，认真体会人物的思想感情。

（乙）阅读下面诗歌，完成7—8题。（5分）

北陂杏花①

[宋]王安石

一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。

纵被春风吹作雪，绝胜南陌②碾成尘。

【注释】①这首诗系王安石晚年所作。诗人原先积极推行新法，晚年被迫闲居江宁，眼看着自己亲手制定的新法被一一废止。②南陌：指道路边上。

7．王安石爱用“绕”字写山形水势，说说“一陂春水绕花身"中的“绕”字妙在何处。（2分）

8．《北陂杏花》和陆游的《卜算子·咏梅》都提到了“碾成(作)尘”，它们所表达的情感是否相同（3分）

【答案】7．“绕”字用得精巧，既写了陂水蜿蜒曲折之流势，又形象地写出了水花之相依相亲。

8．不同。王诗中杏花宁可“吹作雪”，也不愿被“碾成尘”，表达了诗人坚持自己的变法立场，不与反对势力妥协让步的高尚情操；陆诗中，梅花就算被“碾作尘”，香气依然如故，体现了诗人坚贞不屈的人格。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感；卜算子·咏梅

【解析】7.本题考查古诗赏析之炼字。炼字题注意：①这个字含义；②这句话描写了什么内容，有什么特点；③作用是什么，表达诗人何种情感、观点。答题时注意结合古诗内容去答。

8.本题考查古诗对比阅读。课内知识点注意掌握好。读懂古诗句，理解理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。

【译文】

一池春水多情地护绕着杏林，嫣红的杏花和绿水中妖娆的花影相映成趣，各以其风姿平分着春色。

即使被无情的东风吹落，飘飘似雪，也胜过道路边上的杏花凋零洒落路面，任人践踏，碾成尘土。

【点评】7．一陂春水绕花身，翻译为：一池春水多情地护绕着杏林。“绕”字用得精巧，既写陂水曲折蜿蜒之流势，又写水花之相依相亲。写出了北陂杏花的娇媚之美。

故答案为：“绕"字用得精巧，既写了陂水蜿蜒曲折之流势，又形象地写出了水花之相依相亲。

8．《北陂杏花》即便是春风轻拂，娇媚的花儿也不堪吹折，它凋谢了，零落了，这本是让人黯然神伤的。但诗人却偏说它胜过南陌杏花，“南陌”繁华，“北陂"僻静；“南陌”热闹，“北陂"空寂；北陂杏花即使零落了，尚可在一泓清波中保持素洁；而南陌的杏花要么历尽亵玩、任人攀折；要么凋零路面、任人践踏，碾成尘土，满身污秽。若说这南陌杏花是邀功请赏、党同伐异的得势权臣的影射，则北陂杏花是诗人刚强耿介、孤芳自赏的自我人格的象征。

《卜算子·咏梅》梅花碾作尘，以物喻人，托物言志，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，比喻自己虽终生坎坷，绝不媚俗的忠贞。故答案为：不同。王诗中杏花宁可“吹作雪”，也不愿被“碾成尘”，表达了诗人坚持自己的变法立场，不与反对势力妥协让步的高尚情操；陆诗中，梅花就算被“碾作尘”，香气依然如故，体现了诗人坚贞不屈的人格。

（二）现代文阅读（25分）

（甲）阅读下面文章，完成9—13题。（13分）

丽江秋韵

①两汉和李唐帝国浩浩的商队，沿河西走廊出嘉峪关，经喀什西向藩邦展示东方大国风情的时候，在西南的苍茫群山中也跋涉着一支马队，出蜀中、云南，穿高原雪山，远涉印度。一路烟雨风霜，一路凄迷坎坷，茶马古道在赶马汉子的苍凉歌声中蜿蜒。

②丽江——一个清秀的地名，却承载了厚重的历史，目睹了马帮汉子的别离辛酸。走近丽江，只为聆听一曲幽幽的古歌……

③在丽江古镇五花石铺就的街道上，秋风中似乎混杂着嗒嗒的蹄音、车轮的辘辘声、马帮汉子晦涩的俚语，商户的叫卖声依然热闹，车轮印就的石板依旧平坦，老字号的商铺牌匾悬挂故然，村头的水车似在等候，依门的胖金花似在守望……一切的一切静候着远去马队归来的音讯。让脚步再轻些，再轻些，我们怎忍心踏碎古老的梦境，又怎忍心风中的韵律远去无寻？

④丽江，古老茶马故道上的一个驿站，曾经以为[A]沧桑是它的面颊，风尘是它的气息，幽怨是它的魂魄，凄怆是它的气韵。有谁能想到秋日的丽江如纳西少女，眉清目秀，灵毓脱俗，亦歌亦舞，亦诗亦画。

⑤“高原姑苏”，街面是美丽的五花石，有街多有河，有河自多桥。户户杨柳依依，家家小桥流水。不同的是桥和河更小巧玲珑，河中也少了泊船。灰瓦白墙，木柱画廊，家家店铺里都有琳琅满目且风味浓郁的民族手工艺品、服饰。茶馆内偶尔有一把胡琴的乐音从柳丝间飞出，铮铮成韵。

⑥丽江的故事缠绵中也有风趣。因为旧时的首领姓木，于是便从不建城墙，以避木被口围而成“困”。当地人多姓“和”，传为纳西族戴帽背筐，就在首领的“木”上也加帽（一撇）加筐（一口）而成姓。纳西族传统男主内，女主外，一些工艺画和布偶用帽子区别性别，戴帽的是女性，因为她们要在太阳下劳作。男人们却在家琴棋书画，当然远行经商也要男人去远涉异国他乡。他们的琴声便也飘荡在行道上，流淌在亲人的睡梦中。

⑦像一切驿路客栈，丽江从来就没少了酒。[B]当一串串大红灯笼染红河水的时候，丽江像烛光里的新娘。在纳西姑娘和小伙儿的对歌声中，酒香也开始在古城中弥漫开来，烈性的白酒，香醇的红酒，还有啤酒。[C]觥筹交错中，亲情、友情、爱情，在古城中演绎着悲欢离合的故事。纳西族也喜欢用歌声述说心中的坚毅和志向。

⑧丽江城内的河水来自雪山，晴朗的日子，站在古城的高处放眼望去，玉龙雪山就在眼前，于是古镇口便建起了“嵌雪楼"。坐在“嵌雪楼”的茶室，注目墙上的牛头，抚摸手边的木栏，听着窗外飞檐铃铛的清音，难道这不就是丽江秋韵吗？

（有删改）

9．结合文章内容，谈谈第③段中加点的“古老的梦境"在文中的含义。（2分）

10．第③段画波浪线的句子使用了省略号，请结合文章内容，说说其作用。（2分）

11．通读全文，说说第⑦段中[C]句表达了作者怎样的情感。（3分）

12．请从[A][B]两句中任选一句，从内容和表现方法方面对其作简要赏析。（3分）

13．第⑧段以“难道这不就是丽江秋韵吗？”收束全文，有何作用？（3分）

【答案】9．“古老的梦境"指丽江古老的印记，也指丽江带给人们的一种和谐、宁静、古老的文化和历史的记忆。

10．①表示丽江带给人们的回忆数不胜数，这里就不一一列举了（内容上的省略）；②给读者留下广阔的想象空间，使之产生美好的联想。

11．表达了对丽江的喜爱与赞美，赞美了丽江人民的坚毅品质，同时表达了对美好生活的向往。

12．（示例1）[A]句用排比和拟人的修辞手法描写了丽江的历史古韵，增强了气势，表达了强烈的赞美之情。（示例2）[B]句运用了比喻的修辞手法，形象生动地将丽江比作新娘，表达了对丽江的喜爱。

13．“丽江秋韵”总结全文，点明了中心，升华了主旨，照应了题目，并用反问语气表达了作者对丽江的强烈的热爱与赞美之情。

【知识点】省略号；词语在语境下的含义；文章结尾及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度

【解析】9.本题考查理解文中重点内容含义的能力。理解时一般要联系文章内容，从上下文中寻找答案。

10.本题考查标点符号使用。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

11.本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。

12.本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

13.本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

【点评】9．“古老的梦境"承接前面的描写，从“丽江古镇五花石铺就的街道”“嗒嗒的蹄音"车轮的辘辘声”“晦涩的俚语"叫卖声”“车轮印就的石板"老字号的商铺牌匾”“村头的水车"依门的胖金花”等内容可以看出，“古老的梦境"指丽江古老的印记，指丽江带给人们的一种和谐、宁静、古老的文化和历史记忆。

故答案为：“古老的梦境”指丽江古老的印记，也指丽江带给人们的一种和谐、宁静、古老的文化和历史的记忆。

10．本题考查省略号的作用。省略号，一般表示语段中某些内容的省略及意义的断续。结合文章内容可知，丽江带给人们的回忆太多，在此不能一一列举，故用省略号表示；同时，省略号用在列举的事物之后可以调动读者的联想，给读者留下想象的空间。

故答案为：①表示丽江带给人们的回忆数不胜数，这里就不一一列举了（内容上的省略）；②给读者留下广阔的想象空间，使之产生美好的联想。

11．本题考查分析作者思想感情的能力。分析时，首先要理解其内容，然后结合全文分析其表达的作者的思想感情。从全文来看，作者借这篇文章表达了对丽江的喜爱、赞美和向往。第⑦段的[C]句写了丽江的酒中包含着悲欢离合的故事，纳西族的歌声传达出了人们的坚毅和志向。作者借酒和歌声表达了对丽江的喜爱之情、对丽江人民的赞美之情和对丽江美好生活的向往之情。

故答案为：表达了对丽江的喜爱与赞美，赞美了丽江人民的坚毅品质，同时表达了对美好生活的向往。

12．本题考查赏析语句的能力。题干给出了答题提示，即“从内容和表现方法方面"赏析。故作答时可先选择自己把握最大的一句。然后从这两个方面作答：如果选择[A]句，可从其使用的排比和拟人的修辞手法入手；如果选择[B]句，可从其使用的比喻的修辞手法入手。最后结合语境分析相应修辞手法的表达效果即可。

故答案为：（示例1）[A]句用排比和拟人的修辞手法描写了丽江的历史古韵，增强了气势，表达了强烈的赞美之情。（示例2）[B]句运用了比喻的修辞手法，形象生动地将丽江比作新娘，表达了对丽江的喜爱。

13．本题考查文章结尾的作用。解答这类题可从内容、结构、感情等方面来分析。从内容来看，这句话运用反问的句式作结，能引起人们对“丽江秋韵”的思考；从结构来看，位于结尾，总结全文，有点明中心、升华主旨的作用，同时照应了文章的题目；从感情来看，这一反问句强化了作者对丽江的喜爱之情。

故答案为：“丽江秋韵"总结全文，点明了中心，升华了主旨，照应了题目，并用反问语气表达了作者对丽江的强烈的热爱与赞美之情。

（乙）阅读下面文章，完成14-17题。（12分）

龙湖游记

①踏上小艇，在清湛湛的湖面上划行，一缕缕清凉湿润的风迎面拂过，顿时把满身三伏酷暑的溽热荡涤干净，从头到脚从外到里都是一种期待里的舒服。我似乎还不尽兴，忍不住撩起水来，搓洗了胳膊又搓洗了脸，便融入这水天一色的湖了。

②水是湛蓝湛蓝的水，天是湛蓝湛蓝的天。眼前的水看不到边际，远处的水被灰白的水汽遮住了蓝色，与目力所能及的同样呈现着灰雾的蓝天相接相融。一叶小艇泛在这水天相接的水面上，很容易让人产生海的迷幻，尤其是对我这样意识和习惯里储存着黄土高原、杂生着荆棘野草榆树枸树的坡岭的人，漂浮在这样无边无际的水面上，往往会产生风平浪静的海的错觉。然而，这确凿是湖。

③后来我不再发生湖与海的混淆性错觉了。湖里生长着大片大片的蒲苇，小艇在蒲苇丛中的狭窄水道上缓缓划行，不时有鸟儿从蒲苇丛中飞出，又有鸟儿飞落其中，偶尔能听到幼雏混乱一团的叫声，可以猜想是争夺食物的颇为激烈的本能的叫声。无法想象，这茂密的蒲苇丛里，有多少双鸟儿在自由地繁衍后代。这种鸟儿对我来说并不陌生，我的家乡灞河边的蒲苇丛是它们的福地，叫声不大优美，是比较单调的“呱呱呱”的粗声，当地人就因这种叫声将其称作“苇呱呱鸟"。一个“苇”字，表明了它们生存繁衍的独特领地——苇丛。这湖里的苇丛更是难得的一方自由领地了，不担心安全，没有如曾经的我一样捣乱的孩童掏取鸟蛋。

④在蒲苇丛里相间着的大块水面上，有通体白亮的鹭鸶悠然浮游，它们总是成双成对，一会儿游远了，一会儿又聚拢并行了。我无意间捕捉到一个瞬间即逝的画面，一只鹭鸶张开翅膀从水面跃起，不偏不倚落在另一只鹭鸶的背上，又滑落到水里去了，被踏了一下的鹭鸶抖一抖身子，似乎没有在意，又并头游动着。还有几只野鸭，显然缺乏鹭鸶的优雅风度，却洋溢着活泼的天性，不时把头伸入水中又冒出来，争前恐后，左右穿梭，自然都是在水里捕捉小鱼小虾等食物。几种叫不上名字的小鸟，从空中掠过，有一种鸟背上是一抹鲜艳的红色，瞬间就消失了。

⑤小艇从蒲苇丛中出来，又进入野生的荷花丛中。许是得了这好水和好水下的好泥的滋养，硕大的荷叶遮罩着水面，红色白色粉红粉白的荷花竞相开放，开放的荷花和含苞待放的花蕾都硕大得出奇。浓郁的香气弥漫在水面上，真有仙境里的沉醉了。我便想到，无论茂密的苇丛，无论花香扑鼻的荷花丛，当是适宜所有职业所有年龄的男女驾舟散漫的好去处。进入苇丛和荷花丛中，得意的事和烦恼的事都会被荡涤出心胸，获得一分娴静和爽快。

⑥直到我如此沉迷的时候，仍然不敢相信这一方好水是在河南淮阳大地上。不单是我孤陋寡闻，还在我多年来偏颇的心性，以为和我住得相邻的省份大同小异，就把兴趣偏向于那些自然景观奇特的边远地域——大漠荒原、海洋冰山、少数民族聚居的山寨、野狼游走的草原、寸草不生蠓虫难觅且被视为生命禁区的盐湖……此刻，我甚至有某种懊悔，竟不知和我相邻的中原河南淮阳，有这样一方好水——龙湖。

⑦湖以龙命名，也是这一方好水所系的悠远到神话时代的神秘历史。传说伏羲从我的家乡渭河来到这里寻求更广阔的发展天地；神农氏也在这里教民稼穑；陈胜在这儿建立了第一个农民政权；更有诸多文人墨客，如李白、苏轼等都留下不朽诗篇。让我尤为惊喜的收获，是陈姓氏族的源头就在这里。这龙湖在夏代称为陈，到西周时，在龙湖上建城立国为陈国。随之以国名为姓氏，便有了陈姓，十多年前我在广州的陈氏家谱园里获悉，陈氏源自舜的后裔所在的陈国，却不知具体方位，今天竟然一脚踏进陈姓始祖所在的陈国的门槛了，无意间完成了一次最久远的寻根，顿然觉得和淮阳亲近到有亲情相系了。

⑧龙湖有好水，《诗经·陈风》有赞美龙湖的诗章：“彼泽之陂，有蒲与荷……彼泽之陂，有蒲与兰……彼泽之陂，有蒲菡萏……"龙湖上这些水生花草能写进《诗经》，可以猜，断，肯定是这龙湖的风景激发了作者的诗兴，留下这生动的诗章。我在龙湖蒲苇丛中的忘情和沉醉，和几千年前《诗经·陈风》的作者相通，只是我笨拙，吟咏不出一首诗来，仅留笔记一篇，聊以尽兴。

（有删改）

14．文中让作者产生“湖与海的混淆性错觉”的原因是什么？（3分）

15．请对第④段的描写进行赏析。（3分）

16．从全文看，作者赞美龙湖的理由是什么？（3分）

17．文章最后用诗歌结尾的好处是什么？（3分）

【答案】14．从水的角度：水天均蓝（无边无际，水天相接）。从作者的角度：只熟悉高原和坡岭。

15．运用一系列动词（或动作描写），渲染了温馨和谐的氛围，表现了水面上的小动物们充满生机、自由自在、悠闲自得的样子，表达了作者对龙湖自然美景的喜爱、赞美之情。

16．①景色美，充满生机和活力；②荡涤心胸，给人以娴静和爽快之感（或激发灵感、诗兴）；③有着丰厚的历史文化渊源，是陈姓氏族的源头。

17．总结全文；把对富有生机和富有文化底蕴的龙湖的赞美之情推向高潮；丰富了文化的内涵，增加了文章的文采。

【知识点】文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；动作描写；引用

【解析】14.本题考查对文章的概括，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。

15.本题考查分析描写方法及作用的能力。人物的描写方法有：动作描写；语言描写；心理描写：外貌描写；神情描写；细节描写。答题时要结合具体语句分析语句使用的描写方法及作用。

16.本题考查提取并概括内容的能力。这类题目答题技巧：①要根据题目的指向意义，明确在文中搜索内容的范围；②有些内容，直接在提取范围中摘录即可获取，但有的内容不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得；③将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。

17.本题考查理解结尾段作用的能力。散文结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题一般从结构与内容两方面分析。

【点评】14．根据第②段“水是湛蓝湛蓝的水，天是湛蓝湛蓝的天。眼前的水看不到边际，远处的水被灰白的水汽遮住了蓝色，与目力所能及的同样呈现着灰雾的蓝天相接相融。一叶小艇泛在这水天相接的水面上，很容易让人产生海的迷幻”，可知水天一色（无边无际，水天相接）容易让人产生错觉。“尤其是对我这样意识和习惯里储存着黄土高原、杂生着荆棘野草榆树枸树的坡岭的人，漂浮在这样无边无际的水面上，往往会产生风平浪静的海的错觉”，可知产生错觉的原因还与作者的习惯和意识有关。

故答案为：从水的角度：水天均蓝（无边无际，水天相接）。从作者的角度：只熟悉高原和坡岭。

15．本题考查对文段的赏析能力。作答时要抓住关键词语，写出具体的表达效果。此段文字主要描写了鹭鸶和野鸭两种动物。对鹭鸶的描写，作者选取了一个细节，就是一只鹭鸶落到另一只身上的画面，运用了“张开"跃起”“落"滑落”“抖"等一系列的动词，展示了鹭鸶悠闲自得的生活。对野鸭的描写，展现了其争先恐后、左右穿梭的画面。第④段的描写表达作者对龙湖自然美景的喜爱之情。

故答案为：运用一系列动词（或动作描写），渲染了温馨和谐的氛围，表现了水面上的小动物们充满生机、自由自在、悠闲自得的样子，表达了作者对龙湖自然美景的喜爱、赞美之情。

16．本题考查对文章内容的分析与理解能力。从第②—④段所写的内容，可以看出此地景色优美，充满生机和活力；从第⑤段所写的内容，可以看出在此地“得意的事和烦恼的事都会被荡涤出心胸，获得一分娴静和爽快”；从第⑦⑧两段所写的内容，可以看出此地有着丰厚的历史文化渊源，陈姓氏族的源头就在这里。

故答案为：①景色美，充满生机和活力；②荡涤心胸，给人以娴静和爽快之感（或激发灵感、诗兴）；③有着丰厚的历史文化渊源，是陈姓氏族的源头。

17．本题考查结尾段的作用。结尾的作用一般是总结全文，深化主旨。而引用诗词的作用则往往是丰富文章内容，增加文采。此文最后用诗歌结尾，结构上，总结全文，与前文相照应，结构严谨；内容上，借用《诗经·陈风》中的诗章，表达对龙湖的喜爱和赞美之情。同时引用诗歌起到了深化主题、丰富文化内涵、增加文采的作用。

故答案为：总结全文；把对富有生机和富有文化底蕴的龙湖的赞美之情推向高潮；丰富了文化的内涵，增加了文章的文采。

（三）名著阅读（5分）

18.阅读下面选段，回答问题。

结果，发生了这样的事情：那留着棕黄色小胡子的押送兵走到保尔跟前的时候，保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，使劲地往地下一按。刺刀刮着石头哧哧地响着。彼得留拉匪兵没有防备这个突然的攻击，马上吓呆了，可是立刻就拼命往回夺枪。

保尔用整个身子压住枪，死也不放手。枪啪的一声响了。子弹打中石头，跳到沟里去了。

A听见枪声，往旁边一躲，回过头来，看见押送兵正在狂怒地从保尔手里夺回自己的枪。他扳着枪转了个半圈，扭绞着那少年的双手。但是保尔还是紧握住不放。这时候，那个彼得留拉匪兵气昏了，猛一推，把保尔摔在地上。可是他还是不能够把抢夺回来。保尔倒在马路上，顺势也把押送兵拖着跟自己一起倒下去。这时候，无论多么大的力量也不能叫保尔放开手里的枪。A两步就跳到他们旁边，抡起他那只铁拳朝那押送兵的脸上打去。一秒钟后，脸上挨了两下铅块一般沉重的拳击的押送兵，已经放开了躺在地上的保尔，像一条笨重的袋子似的，滚到壕沟里去了。也是这双强有力的手把保尔从地上扶起来。

（1）这段文字出自名著《》，选文中的“A"是（人名）（1分）

（2）文段中对保尔的形象刻画主要运用了什么描写手法？从中可以看出保尔具有怎样的性格特点？（2分）

（3）你还知道与保尔有关的哪些情节可以表现他钢铁般的意志。请写一个。（2分）

【答案】（1）《钢铁是怎样炼成的》；朱赫来

（2）动作描写；机智勇敢

（3）示例：保尔因每天下河打捞木材患上风湿病，但他一出院就立刻返回工作岗位，无法站立就趴在工作台上坚持工作。

【知识点】钢铁是怎样炼成的；动作描写；作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》

【解析】（1）根据选段中的主要人物“保尔”可判断出该选段出自《钢铁是怎样炼成的》这部名著；由“A听见枪声，往旁边一躲，回过头来"A两步就跳到他们旁边，抡起他那只铁拳朝那押送兵的脸上打去......也是这双强有力的手把保尔从地上扶起来”可知，选段中帮助保尔的A指的是朱赫来。

故答案为：钢铁是怎样炼成的；朱赫来。

（2）第1段：保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，使劲地往地下一按。

第2段：保尔用整个身子压住枪，死也不放手。

第3段：但是保尔还是紧握住不放。/保尔倒在马路上，顺势也把押送兵拖着跟自己一起倒下去。

通过“扑过去"抓住”“往地下一按"压住”“紧握住"倒在”“拖着"这些动词可知，这段话是对保尔的动作描写，通过保尔面对押送兵时动作的干脆利索、反应的迅速，表现了保尔机智勇敢的性格特点。

故答案为：动作描写；机智勇敢。

（3）原著中体现保尔钢铁般意志的情节有很多，比如：保尔因每天下河打捞木材患上风湿病，但他一出院就立刻返回工作岗位，无法站立就趴在工作台上坚持工作；又如：筑路时，带领“潘克拉托夫”小分队克服各种艰难困苦，疯狂地工作；再如：失去工作能力、被党发给残疾证后，顽强地战胜了自杀的念头；还如：克服难以想象的困难，坚持在病榻上写小说《暴风雨所诞生的》。

故答案为：示例：保尔因每天下河打捞木材患上风湿病，但他一出院就立刻返回工作岗位，无法站立就趴在工作台上坚持工作。

【点评】（1）本题考查作品名称及主要人物。通过选段中的主要人物来判断作品名称，通过选段文字描述的情节，判断出该情节涉及的主要人物。

（2）本题考查描写方法和人物形象。根据题干要求通读全文，找到文段中对保尔的描写部分，抓住关键词来分析文段主要运用的描写方法，然后根据描写，联系句子分析出人物的性格特点即可。

（3）本题考查对名著情节的把握。原著《钢铁是怎样炼成》的描写了很多体现保尔钢铁般意志的情节，任选其一，语言简洁，概括得当即可。

三、综合性学习与写作（60分）

（一）综合性学习（10分）

19.公元1613年5月19日，明代大旅行家、地理学家和文学家徐霞客开始游历名山大川。他从浙江宁海出发，以三十多年时间，东渡普陀，北历燕翼，南涉闽粤，西北直攀太华之巅，西南远达云贵边陲，足迹及于当时14省，写下了60余万字的《徐霞客游记》。2011年3月30日，国务院常务会议通过决议，自2011年起，每年5月19日为“中国旅游日”，“中国旅游日”形象宣传口号是“爱旅游，爱生活"。请你对下面三个问题进行探究。

（1）下图是“中国旅游日”标志图案，标志的主体创意造型来源于甲骨文的“旅"字及传统的印鉴艺术。请描述变形的“旅”字所展示的画面。（4分）

（2）暑假即将来临，你打算怎样“背起行囊走四方"？（6分）

【答案】（1）示例：一面旗帜引领下的一队游人正秩序井然、兴致勃勃地游走于美妙的旅途中。

（2）示例：我想去看看美妙的安徽黄山，游览一下甲天下的桂林山水，再感受一下闻名世界的西湖风光。

【知识点】图表信息；主题活动；语言连贯

【解析】（1）解答该题，首先要注意标志图案，这一图案是“旅”字的变形，变形后的“旅"像一队游人高举旗帜，这展现的是热闹的旅游场景。语言要简洁、全面，不能遗漏要点。

（2）本题要求写出自己暑假期间“背起行囊走四方”的打算，根据自己的实际情况答题即可，看自己最先去哪些地方，注意语言要准确、生动。

故答案为：（1）示例：一面旗帜引领下的一队游人正秩序井然、兴致勃勃地游走于美妙的旅途中。

（2）示例：我想去看看美妙的安徽黄山，游览一下甲天下的桂林山水，再感受一下闻名世界的西湖风光。

【点评】（1）本题考查图文转化能力。答题时①认真审题，明确要求。②仔细观察图片，全面准确捕捉信息。③表达注意事项：注意题目中的关键词；注意题目中的特殊限制；注意在表达中不能出现语病；表达要得体、简洁、连贯。

（2）本题考查个性展示与创新意识。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。

（二）写作（50分）

20.从下面两个文题中任选一题作文。

文题（一）生活中，阴风冷雨会不时来袭，常常暗淡了我们天空的色彩。但如果我们拿出勇气去改变能改变的，拿出智慧去改变应该改变的，拿出意志改变很难改变的，我们的天空就会五彩斑斓。然后我们可以微笑着说，世界以痛吻我，我却回报以歌！

请以“我改变了

▲

的色彩"为题写一篇作文。

文题（二）江山如此多娇。壮观的壶口瀑布，奇幻的各拉丹冬……这些景色让人印象深刻。你游览过哪些令人难忘的地方呢？请以《▲之旅》为题，写一篇游记。

作文要求：

（1）要自由、有创意地表达出真情实感。（2）文体不限。

（3）不少于500字。___（4）文字和标点书写规范、整洁。

（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。

（6）行款格式：标题居中，分段需另起一行，空两格。

【答案】略

【知识点】半命题作文；材料作文

【解析】

【题干分析】这是一篇半命题作文，也是考试中常见的一种作文形式，它容易让考生寻找到写作思路，但想写好它，却有点难度，写此类作文时，我们应该多思考，既能打开思路，也要围绕话题来写，做到不跑题的基本要求。

而“色彩”一词看似普通，实际上内涵丰富。为本义，指具体的颜色，如红、黄、蓝、白、黑等；比喻义或象征义，如人的某种品质，某物的民族色彩、时代色彩等。那么，考生选择它的本义与引申意思来写作文都是不跑题的。最好的立意一定是在话题的比喻义或象征义上展开。很多时候，我们能做到扣主题，却在扣话题上不能到位，不能实现主题与话题的完美“接轨"。一般情况下，开篇与结尾都要做“主题与话题接轨”的表述，分析事例时也要注意扣住话题来突出主题、分析论证。本作文不太适合写记叙文，而更适合写说理或抒情的散文。如果写记叙文就只能运用象征手法来选择某种有特殊意义的事物，还要扣住“色彩"来记叙事件，这是很难操作的。

【立意提取】

1.我改变了性格的色彩。由原来的悲观沮丧的灰色调，变成了积极阳光的红色基调。

2.我改变了友情的色彩。“我”原来对同学之间的真诚友谊是持否定态度的，但现在通过偶然的事件，“我"发现友情是纯在，像金色的向日葵。

【点评】本题考查半命题作文的写作能力。补好题以后的写作思路，就和其他作文相差无几了。补题要注意