2019秋沪科版八年级物理上册学案：第五章第1节　质量VIP

2019秋沪科版八年级物理上册学案：第五章第1节质量一、教学内容本节课的教学内容来源于沪科版八年级物理上册，第五章第1节“质量”。具体内容包括：1.质量的定义：物体所含物质的多少。2.质量的计量单位：千克（kg）、克（g）、吨（t）等。3.质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系。4.质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。5.实际物体质量的估测。二、教学目标1.让学生掌握质量的定义、计量单位以及质量与物体形状、状态、位置和温度的关系。2.培养学生使用质量测量工具的能力，提高学生的实际操作技能。3.培养学生对物体质量的估测能力，提高学生的观察和分析问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：质量与物体形状、状态、位置和温度的关系。2.教学重点：质量的定义、计量单位以及质量的测量方法。四、教具与学具准备1.教具：托盘天平、电子秤、各种形状和状态的物体。2.学具：学生分组实验器材、练习题。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中常见的物体质量差异，如苹果、书籍、书包等。2.知识讲解：讲解质量的定义、计量单位以及质量与物体形状、状态、位置和温度的关系。3.演示实验：使用托盘天平和电子秤进行实际物体质量的测量，让学生参与实验操作，观察和记录实验结果。4.随堂练习：设计一些有关质量的计算题和判断题，让学生巩固所学知识。5.小组讨论：让学生分组讨论质量在实际生活中的应用，如购物时如何估算商品质量等。六、板书设计板书设计如下：质量1.定义：物体所含物质的多少。2.计量单位：千克（kg）、克（g）、吨（t）等。3.质量与物体形状、状态、位置和温度的关系。4.测量工具：托盘天平、电子秤等。七、作业设计|物体|质量（kg）|||||苹果|||书籍|||书包||2.答案：|物体|质量（kg）|||||苹果|0.2||书籍|0.5||书包|1.5|八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入、演示实验、随堂练习等形式，让学生掌握了质量的定义、计量单位以及质量与物体形状、状态、位置和温度的关系。在教学过程中，要注意引导学生主动观察和分析实际问题，提高学生的实践能力。2.拓展延伸：让学生调查和分析日常生活中质量问题的实例，如食品质量、产品质量等，提高学生对质量的关注和重视。重点和难点解析：质量与物体形状、状态、位置和温度的关系一、质量的定义质量是物体所含物质的多少，是物体固有的属性。质量的大小与物体的形状、状态、位置和温度无关。这意味着，无论物体处于何种环境，或者其形状、状态、位置如何改变，其质量大小始终保持不变。二、物体形状、状态、位置和温度对质量的影响1.物体形状：物体的形状改变，如切割、压扁、拉长等，并不会影响其质量。例如，将一块铁块压扁成铁片，其质量仍然保持不变。2.物体状态：物体的状态改变，如固体变为液体、液体变为气体等，也不会影响其质量。例如，将一块冰块融化成水，其质量仍然保持不变。3.物体位置：物体的位置改变，如从地面移动到桌面，并不会影响其质量。例如，将一本书从桌子上移到地上，其质量仍然保持不变。4.物体温度：物体的温度改变，如加热或冷却，同样不会影响其质量。例如，将一块铜加热至高温，再冷却回室温，其质量仍然保持不变。三、质量的测量尽管质量与物体形状、状态、位置和温度无关，但在实际测量中，这些因素可能会对测量结果产生影响。因此，在测量质量时，我们需要采取一些措施来减小这些影响。1.使用合适的测量工具：选择合适的质量测量工具，如托盘天平、电子秤等，确保测量结果的准确性。2.注意环境因素：在测量质量时，应尽量保持环境稳定，避免温度、湿度等因素对测量结果的影响。3.正确操作：在测量过程中，要正确操作测量工具，遵循使用说明书，确保测量结果的准确性。四、实际应用质量与物体形状、状态、位置和温度无关的原理，在现实生活中有着广泛的应用。例如：1.购物时估算商品质量：在购物时，我们可以通过观察商品的体积、形状等特征，估算其质量。2.科学研究：在科学研究中，质量是一个重要的参数，科学家们需要准确测量物体的质量，以研究其运动规律、物理性质等。3.工程设计：在工程设计中，质量是一个关键的考虑因素。工程师需要准确计算和控制物体的质量，以确保结构的稳定性和安全性。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解质量的概念时，教师应使用简洁明了的语言，避免使用复杂的词汇和句子结构。同时，语调要生动活泼，变化丰富，以吸引学生的注意力。在讲解重点难点时，可以适当放慢语速，强调关键信息，帮助学生更好地理解和记忆。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解质量的概念和测量方法时，可以花费较多时间，而在实际操作环节，则可以适当缩短时间，以保证每个学生都有机会参与。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解质量与物体形状的关系时，可以提问：“如果将一块铁块压扁成铁片，它的质量会发生什么变化？”通过提问，激发学生的兴趣和思考能力。4.情景导入：在讲解质量的概念时，教师可以利用实际生活中的情景进行导入。例如，可以讲述一个购物时估算商品质量的故事，让学生了解质量在生活中的应用。同时，也可以让学生举例说明质量在实际生活中的重要性，以增强学生的学习兴趣。5.直观演示：在讲解质量与物体形状、状态、位置和温度的关系时，教师可以利用实物演示和动画展示，让学生