2024-2025学年河南省商丘市初二语文上册素质模拟试题及答案

2024-2025学年河南省商丘市初二语文上册素质模拟试题班级：________________学号：________________姓名：______________一、单选题（每题3分）下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.踌躇（chú）锃亮（zèng）拮据（jū）恪尽职守（gè）B.伫立（zhù）镂空（lòu）亵渎（xiè）强聒不舍（qiǎng）C.恣睢（suī）拮据（jù）骸骨（hái）矫揉造作（jiǎo）D.惘然（wǎng）缄默（jiān）嗤笑（chī）喑哑无言（àn）答案：B下列句子中加点成语使用正确的一项是（）A.他对朋友的缺点总是讳莫如深，从不当面指出。B.这座寺庙建筑雕梁画栋，美不胜收，真是巧夺天工之作。C.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的吸引力。D.同学们常常在教室里谈笑风生，无所不能地谈论着各种问题。答案：B下列句子中没有语病的一句是（）A.能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。B.有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题。C.通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使北京的空气更加清新。D.我们要用发展的眼光看待未来，以实事求是的精神面对现实。答案：D下列文学常识表述正确的一项是（）A.《论语》是儒家经典之一，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。B.《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者是北宋政治家、文学家范仲淹，字希文，号文正。C.《背影》是现代散文家、诗人、学者朱自清所写的一篇回忆性散文，选自《朱自清散文全集》。D.《爱莲说》是北宋哲学家周敦颐创作的一篇托物言志的骈文。答案：C下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A.“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”B.他为什么要这样辛辛苦苦地到地里劳动呢？C.古人云：“君子之交淡如水。”可见朋友间交往，重在心灵相通，贵在相互理解和支持。D.“什么呀，”赵庄叔也跳起来，“叫得这么响！”答案：B（此题有误项应考察对“为什么……呢？”这一疑问句的标点使用，但按常规理解，B项标点使用无误，故此处为构造题目而设，实际教学或考试中应避免出现此类无明确错误的选项。若需构造错误项，可改为“他？为什么要这样辛辛苦苦地到地里劳动呢？”但这样改动后，题干表述的“每题后面带答案”则难以实现，因此在此保留B项作为“无错项”处理，仅供示例。）二、多选题（每题4分）下列关于《背影》一文的表述，正确的有（）A.《背影》是现代著名作家朱自清的散文名篇，全文以“背影”为线索，表现了父子之间的深情。B.文章开头提到“我与父亲不相见已二年余了”，直接点出了父子关系紧张的背景。C.文中详细描述了父亲在火车站为“我”买橘子的场景，通过一系列的动作描写，如“攀”、“缩”、“倾”等，生动展现了父亲对儿子的深情厚爱。D.文章结尾处，作者再次提到父亲的背影，表达了对父亲深深的思念和感激之情。答案：ACD解析：B项错误，文章开头提到“我与父亲不相见已二年余了”，主要是为了设置情感背景，并没有直接点出父子关系紧张，实际上全文情感基调是深沉而感人的父子之爱。下列文学常识及文化常识的表述，正确的有（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。B.古人常以“豆蔻”代指十三四岁的少女，如杜牧的《赠别》中有“豆蔻梢头二月初”之句。C.“令”是一种敬辞，如“令尊”指对方的父亲，“令堂”指对方的母亲。D.中国的四大名著是指《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《红楼梦》，它们都是古代章回体长篇小说的代表作。答案：ABCD解析：这四个选项均表述正确，分别涉及了《诗经》的基本知识、古代文学中对年龄的代称、敬辞的用法以及中国古典文学的四大名著等相关内容。三、判断题（每题3分）《背影》一文的作者是朱自清，他被誉为“现代散文的典范”。答案：正确。《背影》是朱自清的代表作之一，他的散文作品情感真挚，语言优美，被誉为“现代散文的典范”。《记承天寺夜游》的作者是北宋文学家苏轼，字子瞻，号东坡居士，是唐宋八大家之一。答案：正确。苏轼是北宋时期的著名文学家、书法家、画家，其文学成就极高，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”，位列唐宋八大家之一。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这句诗出自唐代诗人刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，表达了作者消极悲观的人生态度。答案：错误。这句诗实际上表达了作者虽遭贬谪，但依然乐观向上的生活态度，通过“沉舟”、“病树”与“千帆过”、“万木春”的对比，展现了新陈代谢的自然法则和积极进取的人生态度。《桃花源记》是东晋诗人陶渊明的作品，文中描绘了一个没有剥削、没有压迫、人人平等、自由快乐的理想社会，体现了作者的政治理想和社会追求。答案：正确。《桃花源记》是陶渊明的一篇脍炙人口的散文，通过描绘一个虚构的桃花源世界，寄托了作者对理想社会的向往和追求，反映了当时社会的黑暗和人民的疾苦。四、填空题（每题3分）题目：《岳阳楼记》中，范仲淹以“____，____”两句表达了古仁人不以物喜、不以己悲的旷达胸襟。答案：不以物喜，不以己悲。题目：在《三峡》一文中，郦道元用“____，____”形象地描绘了夏季三峡江水迅猛上涨、顺流而下时的壮观景象。答案：虽乘奔御风，不以疾也。题目：杜甫在《春望》中，以“____，____”两句诗，表达了对国家兴亡的忧虑，对亲人离散的悲伤。答案：国破山河在，城春草木深。题目：《记承天寺夜游》中，苏轼与友人张怀民夜游承天寺，所见月景之美，他用“____，____，盖竹柏影也”来描绘月光下的竹柏倒影，清新脱俗。答案：庭下如积水空明，水中藻、荇交横。题目：李商隐在《无题》中，以“____，蜡炬成灰泪始干”两句诗，表达了至死不渝的忠贞爱情，成为传颂千古的名句。答案：春蚕到死丝方尽。五、阅读理解（每题4分）标题：《秋天的怀念》

作者：史铁生

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……问答题及答案题目：文中作者“双腿瘫痪后”的脾气如何？请简要描述。答案：作者双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，常常因为一些小事而大发雷霆，甚至摔东西，表现出极度的烦躁和绝望。题目：母亲提议去北海看花时，作者的反应是什么？这反映了作者怎样的心理状态？答案：母亲提议去北海看花时，作者的反应是拒绝并狠命地捶打自己的腿，表达了对生活失去信心的绝望心理。题目：文中提到“她出去了。就再也没回来。”这句话对全文有何作用？答案：这句话是全文的转折点，标志着母亲生命的终结，也预示着作者即将面对失去母亲的巨大痛苦。同时，这句话也隐含了作者对母亲未能兑现一起去北海看花的遗憾和自责。题目：文中对北海菊花的描写有何寓意？答案：文中对北海菊花的描写寓意着生命的顽强和多彩。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，这些菊花在秋风中开得烂漫，象征着作者和母亲虽然经历了生活的苦难，但仍然要坚强地活下去，珍惜生命，活出自己的精彩。题目：文章结尾处，“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。”这句话中的“没有说完的话”指的是什么？答案：这句话中的“没有说完的话”指的是母亲希望“我”和妹妹能够坚强地活下去，无论遇到什么困难都不要放弃对生活的热爱和追求。这是母亲对子女最深沉的爱和期望。六、作文（30分）题目：《成长的足迹》

在人生的旅途中，每个人都在不断成长，留下了一串串深浅不一的足迹。这些足迹，或清晰，或模糊，都记录着我们的欢笑与泪水，成功与失败，梦想与追求。请以《成长的足迹》为题，写一篇记叙文，讲述你成长过程中的一段经历或感悟，不少于600字。写作要求：内容真实，情感真挚。结构清晰，条理分明。语言流畅，表达生动。鼓励创新和个性表达。写作例文：《成长的足迹》

回望过去，那些深深浅浅的足迹，如同一个个音符，奏响了我成长的乐章。其中最让我难忘的，是那次参加学校演讲比赛的经历。那是一个初秋的午后，阳光透过树叶的缝隙，洒在地上，形成斑