2016苏科版九年级物理上册教案11-3 功

教案：2016苏科版九年级物理上册113功一、教学内容1.功的概念：介绍功的定义、计算公式及单位。2.功的计算：讲解如何计算各种简单情况下的功。3.功的应用：探讨功在实际生活中的应用，如克服摩擦做功、机械做功等。二、教学目标1.让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。3.引导学生关注物理与生活的联系，提高学生的学习兴趣。三、教学难点与重点重点：功的概念、计算方法及应用。难点：功的计算在实际问题中的应用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如杠杆、滑轮等）。学具：课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.实践情景引入：讲述一个生活中的实例，如攀登高山时克服重力做功，引导学生关注物理与生活的联系。2.讲解功的概念：介绍功的定义、计算公式及单位，让学生理解功的本质。3.功的计算：讲解如何计算各种简单情况下的功，如直线运动、曲线运动等。4.功的应用：探讨功在实际生活中的应用，如克服摩擦做功、机械做功等。5.例题讲解：出示典型例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。6.随堂练习：布置适量练习题，让学生巩固所学知识。7.板书设计：设计简洁清晰的板书，突出功的概念、计算方法和应用。8.作业设计：布置作业题目，要求学生运用所学知识解决实际问题。六、作业设计1.请用所学知识解释下列现象：（1）攀登高山时，为什么感觉疲劳？（2）使用滑轮组时，如何计算所做的功？2.下面哪个选项符合功的计算原则？A.物体在水平地面上匀速直线运动，没有做功。B.物体在斜面上匀速直线运动，所做的功最多。C.物体在水平面上受到拉力作用，所做的功与拉力大小成正比。D.物体在重力作用下上升一定高度，所做的功与重力大小成正比。七、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实例引入，让学生了解功的概念和计算方法，通过练习题巩固所学知识。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答疑问，提高学生的学习效果。2.拓展延伸：探讨功在生活中的应用，如机械设备、交通工具等，引导学生关注物理与生活的联系，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注，分别是：1.实践情景引入：引入环节是激发学生兴趣、建立知识与生活联系的关键。选择一个生动的生活实例，如攀登高山时克服重力做功，能有效引发学生的思考，为后续教学内容的展开奠定基础。2.讲解功的概念：正确理解功的概念是学习功的计算和应用的前提。在这一环节，教师应引导学生从多个角度、多个层面去理解和把握功的本质，如功的定义、计算公式及单位等。3.功的计算：功的计算是本节课的核心内容。在这一环节，教师应详细讲解各种简单情况下的功的计算方法，如直线运动、曲线运动等，并通过典型例题讲解解题思路和方法。4.功的应用：探讨功在实际生活中的应用，如克服摩擦做功、机械做功等，有助于培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。5.作业设计：作业是巩固所学知识的重要手段。在这一环节，教师应布置适量练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，从而提高学生的应用能力。一、实践情景引入在教学过程中，教师可以借助多媒体展示攀登高山、使用滑轮组等生活实例，让学生直观地感受到功的概念。同时，教师还可以结合自己的亲身经历，讲述一些与功有关的故事，以此激发学生的学习兴趣。通过实践情景引入，学生可以更好地理解功的概念，并将其与生活实际联系起来。二、讲解功的概念1.功的定义：功是力对物体作用的效果，表示为力和物体在力的方向上移动距离的乘积。2.功的计算公式：功的计算公式为W=F×s×cosθ，其中W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上移动的距离，θ表示力和物体移动方向的夹角。3.功的单位：国际单位制中，功的单位为焦耳（J）。通过讲解功的概念，学生可以理解功的本质，为后续学习功的计算和应用打下基础。三、功的计算功的计算是本节课的核心内容。教师应详细讲解各种简单情况下的功的计算方法，如直线运动、曲线运动等，并通过典型例题讲解解题思路和方法。1.直线运动：当物体在力的方向上做直线运动时，功的计算公式为W=F×s。2.曲线运动：当物体在力的方向上做曲线运动时，功的计算公式为W=∫F×ds，其中∫表示积分，ds表示微小位移。通过讲解功的计算方法，学生可以掌握如何计算各种简单情况下的功，为后续学习功的应用打下基础。四、功的应用功在实际生活中有广泛的应用。教师可以结合生活实例，讲解功的应用，如克服摩擦做功、机械做功等。1.克服摩擦做功：在日常生活中，我们经常需要克服摩擦力做功，如走路、开车等。这些活动都需要消耗能量，转化为内能，从而使我们感到疲劳。2.机械做功：机械设备如洗衣机、空调等，都是通过做功来实现其功能的。了解功的应用，有助于我们更好地使用和维护这些设备。通过讲解功的应用，学生可以认识到物理知识在生活中的重要性，提高学习兴趣。五、作业设计作业设计是巩固所学知识的重要环节。教师应布置适量练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。1.请用所学知识解释下列现象：（1）攀登高山时，为什么感觉疲劳？（2）使用滑轮组时，如何计算所做的功？2.下面哪个选项符合功的计算原则？A.物体在水平地面上匀速直线运动，没有做功。B.物体在斜面上匀速直线运动，所做的功最多。C.物体在水平面上受到拉力作用，所做的功与拉力大小成正比。D.物体在重力作用下上升一定高度，所做的功与重力大小成正比。通过作业设计，学生可以巩固所学知识，提高运用物理知识解决实际问题的能力。继续六、板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生梳理知识点，形成清晰的认知结构。在讲解功的概念、计算方法和应用时，教师可以设计如下板书：功的概念与计算功的定义：力×距离×cosθ功的单位：焦耳（J）计算方法：直线运动：W=F×s曲线运动：W=∫F×ds（积分）功的应用克服摩擦做功：日常生活中的能量消耗机械做功：机械设备的功能实现板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。七、作业设计1.请用所学知识解释下列现象：（1）攀登高山时，为什么感觉疲劳？答：攀登高山时，人体需要克服重力做功，将食物中的化学能转化为机械能，这个过程消耗了大量的能量，导致感觉疲劳。（2）使用滑轮组时，如何计算所做的功？答：使用滑轮组时，所做的功等于重力乘以物体移动的距离。如果滑轮组是理想的，即没有摩擦和绳重，那么所做的功还等于克服绳子张力所做的功。2.下面哪个选项符合功的计算原则？A.物体在水平地面上匀速直线运动，没有做功。B.物体在斜面上匀速直线运动，所做的功最多。C.物体在水平面上受到拉力作用，所做的功与拉力大小成正比。D.物体在重力作用下上升一定高度，所做的功与重力大小成正比。答：D.物体在重力作用下上升一定高度，所做的功与重力大小成正比。这是因为重力做功的计算公式是W=mgh，其中m是物体的质量，g是重力加速度，h是物体上升的高度。通过作业设计，学生可以进一步巩固对功的理解，并将所学知识应用于实际问题的解决中。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教师教学的重要组成部分，它能够帮助教师发现教学中存在的问题，调整教学策略。在课后反思中，教师应关注学生的学习反馈，思考如何更好地引导学生理解功的概念，如何提高学生的计算能力和应