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35Cross-straitintegrateddevelopment—Assessmentcriteriaofsoilandwaterconservationscienceandeducati 本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定国台湾）、杨舜成、蒋芳市、刘任适（中国台湾）、唐丽芳、吴娟、吴泽华、李国正（中国台湾）、卢顺发、吴清泉、柴鹏、谢俊贤（中国台湾）、金时总结闽台两地水土保持科教园（水土保持户外教室）相关做法经验，共同编写了海峡两岸共通水土保持科教园评估准则GB/T16453（所有部分）水土保持综合治理3.1水土保持科教园soilandwaterconservation4基本条件——土地权属清晰，手续完备；——管理机构健全，管理范围明确，管理费用有保障；——工程设施、设备无安全隐患，安全管理有应急预案；——近三年未发生安全责任事故。4.2水土保持科教园还应满足以下条件之一：——以科普教育为主的科教园，应建有水土保持科普宣传设施并——以技术推广为主的科教园，水土流失防治新技术、新材料、新品种、新工艺、新方法或新模5.2科研监测型5.3科普教育型基本功能30分和特色功能30分。每个评由区域代表性、位置交通、基础设施、信息化建配套设施、参观导览、运行情况、垃圾分类、污6.4基本功能根据不同功能分为“科研监测型”“科普教育型”“技术推广型”，分别对应——科研监测型由科研与监测设施、科研项目、科研成果、协作机制和生产应用5个一级指标、11个二级指标构成，具体见表4；——科普教育型由科普条件、教育能力、合作情况和——技术推广型由防治理念、技术应用、治理标准和s=sz+sj+sg+st···························································SSS321212221强2121121111121111111111111111111111121432122121214522113321212221强2121121111121111111111111111111111121211321222111111121211111111321212221强2121121111

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