幼儿园数学活动教案

———幼儿园数学活动教案幼儿园数学活动教案1本次活动在操作的过程中，可以让幼儿认得并能区分圆形、正方形、三角形，而且让幼儿学会比较它们的大小。活动准备：1、大小颜色各不一样的几何图形；2、图形娃娃图片一张；3、每人一份大小不一的几何图形；活动进程：一、以谈话导入，激趣幼儿1、小伙伴们，你们看我们班今日来了这么多的阿姨，小伙伴们问阿姨好啊。除了阿姨以外，我们还来了一位神秘的小客人你知道是谁么？2、让老师告知你吧，今日的客人就是图形娃娃，（出示几何图形）小伙伴打个招呼吧。你们看图形娃娃是由哪些图形构成的呢？它们长的什么样子呢？二、率领幼儿认得几何图形1、教幼儿说出这几个图形的相应特征。2、请幼儿找一找：我们的活动室里还有什么东西也是三角形、圆形、正方形？3、小游戏：拼小路（复习几何图形）小伙伴们，图形娃娃看到小一班的.小伙伴这么聪慧很愉快，它也邀请大家到它的家里去做客，好么？介绍游戏玩法：（1）到娃娃家要经过一条小路，可是这条小路还没有铺好，需要大家一起来动手；（幼儿动手拼）（2）小伙伴们这么棒咱们来庆祝一下吧，率领幼儿唱歌，歌曲结束以后立刻踩到石头上，并提问：你踩的是什么图形？什么颜色的三、学习依照大小排序1、图形娃娃的家到了，可是图形娃娃要考考小伙伴，谁答对了就请谁回到家中里去玩，你们有信心么？2、请个别小伙伴下来给几何图形排序3、请每个小伙伴都来给图形排序。4、每个小伙伴都过关了，图形娃娃邀请你们回到家中里来玩，可是咱们送什么礼物呢？对了，图形娃娃最喜爱几何图形了，咱们就把手里的图形送给他们好么？三角形娃娃最喜爱三角形、圆形娃娃喜爱圆形、正方形娃娃喜爱正方形，你们可千万别送错了。5、请幼儿分组下来送玩具；6、老师检查幼儿送的礼物。幼儿园数学活动教案2教学目的：1、依据大小、颜色、形状三个特征标记找相应的图形。2、培养幼儿正确使用操作料子，并遵守操作活动的规定。3、培养幼儿察看、分析、概括图形特征的本领。教学准备：二种特征标记及相应的图形若干；三种特征标记骰子各一个；数字骰子一个；人手一份图形片；小动物两个。教学过程：一.律动进场小伙伴，今日我们去城玩好吗？（开飞机进场）二.：找座位（依据二种特征标记找图形）幼儿人手一份图形片，依据图形找相对应的二种特征标记座位就座，并相互检查依据图形找特征标记是否正确。三.：投骰子（依据三种特征标记找图形）1.出示三个骰子，认得大小、颜色、形状三种特征标记。2.请幼儿投三种特征标记骰子，并请幼儿说出是什么图形。四.：接龙说图形人手一块图形板，幼儿接龙说图形的三个特征。五.：图形棋分两组玩图形棋，每组每次出来两人，一人投骰子，另一人走小动物棋子，并说出棋子停的位置上的图形的三种特征，说对了前进一格，说错了后退一格，先走到终点的一队为胜。六.颁发奖品，结束。幼儿园数学活动教案31、察看四周环境中物体的颜色，喜爱各种颜色。2、能将颜色和生活中的物体对应起来。3、让幼儿懂得简单的数学道理。4、让幼儿学习简单的数学题目。各色颜色图卡、《小伙伴的书·让我试一试》《小伙伴的书·数学》、蜡笔。一、我看到的物体颜色引导幼儿察看四周环境中的物体，说一说它们的颜色。师：请你认真找一找你在教室里瞧到了什么？它是什么颜色的？二、我想到的物体颜色1、老师逐一出示各种色卡，请幼儿说出颜色名称师：这是什么颜色？2、老师将色卡贴在黑板上，引导幼儿说降生活环境中哪些物体分别是这个颜色？请幼儿看《小伙伴的书·让我试一试》第21页“我们四周的颜色”。师：这是什么颜色？我们生活中的哪些物品有这些颜色，并说说本身喜爱什么颜色。三、各种食物的颜色1、引导幼儿思考：我们生活中有哪些好吃的蔬菜和水果，它们有哪些美丽的颜色？2、请幼儿看《小伙伴的书·让我试一试》第22页“好吃的颜色”。师：请你认真看阅读中食物的颜色，说说这是什么？它是什么颜色？四、经验迁移引导幼儿思考，生活中还有哪些好吃又好看的颜色。五、操作练习完成《小伙伴的书·数学》第20页“美丽的门帘”，学习有规律地排序。反思：在小班孩子的生成活动中，生成的内容大多数来源于生活。所谓“颜色会说话”，就是指四周全部的事物都会撞击幼儿的视觉、听觉、味觉和触觉等感官。从幼儿奇怪地发出第一个“为什么”“怎么样”的问题开始，充分新奇和欢乐的探究就已经在他们的心中拉开了帷幕。“颜色”这个生成活动就来源于孩子的生活，幼儿对身边的“颜色”有个直接、丰富的经验和兴趣，在找寻颜色的过程中，又产生了很多符合小孩特点的主题，这些随机的教育契机又不绝促进孩子的发展。所以，小班的老师应当在充分理解幼儿的基础上，从幼儿的生活中找寻闪光点，找寻孩子关注的热点，以小见大，不绝调整本身的设想和计划，与孩子共同创造奇迹。幼儿园数学活动教案4《纲要》指出：幼儿的发展是在与四周环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有乐观的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有理喻孩子身心和谐发展的教育价值。超市是幼儿在日常生活中最熟识的场合之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会场景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，促使孩子了解超市的结构，体验购物的欢乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们常常听到孩子们谈论去超市购物时本身买了多少东西，付了多少钱、但是，对于人民币的概念仍然模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情景，在多次去“超市购物”的过程中认得硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿乐观参加，自主探究学习，乐意与同伴共享欢乐，学会处理生活中简单的问题，加强了幼儿社会交往本领。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言叙述本身的购物体验，也提高了幼儿的语言表达本领。活动目标1、认得1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。2、掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的紧密联系。3、感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。活动准备1、知识准备：（1）活动前幼儿对人民币有初步认得，有“超市购物”的经验。（2）幼儿认得汉字“角”“元”。2、物质准备：（1）布置“超市”，货架上摆着个各种实物，并标明价钱。（2）装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒、幼儿人手一份。（3）付钱方法呈现板四块。（4）直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。（5）幼儿人手一张存钱卡。活动过程1、导入活动，认得硬币（1）让幼儿感知、发现货币的特征。师：“今日老师给小伙伴带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”（幼儿打开盒子。）师：“哇，好多硬币！小伙伴们看看，都有多少钱的硬币？”（1角，5角，1元。）“好，现在请小伙伴把盒子盖起来，老师要考考你们。”（2）出示1角课件师：“小伙伴们看，这事多少钱的硬币？”（1角。）“你怎么知道它是1角钱？”引导幼儿察看硬币上的标志。老师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。以同样的方法分别出示5角、1元课件，让幼儿认得。师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角，硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。游戏：取硬币师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少硬币，请小伙伴快速举起这个硬币，看谁举得又快又准确。”老师发布号令：“请举起1角（5角，1元）的硬币。”幼儿取相应的硬币。师：“小伙伴们真棒！今日我们有这么多钱，想不想去超市购物？”（想。）“去超市购物时，小伙伴要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样本身喜爱的，到收银台付钱。老师先请小伙伴拿着钱盒到1号货架购物。”评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅的认得。活动过程中，老师借助实物，通过游戏，从1角，5角，1元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确认得1角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。2、幼儿第一次购物，探究1角、5角、1元硬币之间的换算关系幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的没一件商品均为5角钱或者1元钱），并到收银员处付钱。（收银员由老师担负：呈现幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才略拿走商品。）集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。提问：“谁乐意说出你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”幼儿分别说出5角强的两种付钱方法：用1个5角来付钱，用5个1角来付钱。师小结：“这些小伙伴买的都是5角钱的东西，有的小伙伴用1个5角钱付钱，有的用5个1角付钱。”出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。”提问：“谁买的是1元的东西？你是怎样付钱的？”幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的xx，用一个1元的硬币付钱”“用10个1角的硬币付钱”“用2个5角的硬币付钱。”“用5角的硬币和5个1角的硬币付钱。”出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的营部合起来是1元钱：10个1角硬币合起来是1元钱：5个1角和1个5角合起来也是1元钱。师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗？购物是请小伙伴认真看看上面的标价，想想怎样付钱简单些？好，请大家拿着钱盒去购物吧！”评析：老师在幼儿认得了1角、5角、1元这三种硬币的基础上，给幼儿供应了亲生购物的机会，进一步探究1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。每个幼儿都只有在付钱正确的情况下才略买到商品。幼儿必需先察看商品的价格，然后思考如何正确付钱，并将付钱方法粘贴在呈现板上，最终通过课件梳理幼儿经验，为下一环节做铺垫。3、幼儿第二次购物，发现多种付钱方法幼儿到超市选商品，老师察看。收银员由老师担负，呈现幼儿付钱方法。集中讨论，梳理多种付钱方法。师提问：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，老师边演示课件。）（1）6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱：用1个5角和1个1角硬币合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简单多了。（2）8角钱的咪咪虾条付钱方式：用8个1角钱来付钱，用1个5角钱硬币和3个1角的`硬币合起来也是8角钱。（3）师提问：“假如我买的东西是1元的，请小伙伴帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢？”师小结：“可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，由于他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还乐意用1个5角和5个1角来付。”师：“原来同样的价钱可以有很多付钱方法。”（请小伙伴将商品放进桌子底下的篮子里。）评析：这一环节老师美妙设计，让幼儿在一次次购物游戏中发现多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的紧密联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发现学习的特色。4、第三次购物，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦（1）师：“今日老师还给大家准备了一样神秘礼物——存钱卡（出示存钱卡）。这回要求请小伙伴将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请小伙伴选一样本身喜爱的商品，看看多少钱，然后回到位置上，将你的付钱方法粘在银行卡的后面。”（2）幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。老师巡回引导，引导幼儿介绍本身的付钱方法。5、共享商品，结束活动师：“今日我们认得了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市买了好多商品，真高兴！就那天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗？请小伙伴把本身购买的商品送与客人老师一起共享吧。”活动反思整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不短的超市购物中认得1角、5角、1元的硬币。从认得硬币到探究1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方式，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和乐观性，促进幼儿思维的发展。幼儿园数学活动教案5活动目标：初步学习依据一组图形的变动规律，推断推理出某一位置上的图形。学习用正确的语言表述物体的方位。活动准备：图片若干。配套幼儿画册。活动过程：出示雪人和兔子图片，排列如下：提问：（1）兔子和雪人一起玩，谁在动？谁没有动？（2）兔子是怎样转动的？（3）依据兔子的转动规律，应当怎样摇摆兔子的图片？为什么？出示数和小熊的图片，引导幼儿察看、分析。请幼儿完成《幼儿画册》中相关的内容，并说明理由。幼儿园数学活动教案6教学目标:1、了解钟面的重要结构，明白时针、分针的运转规律。2、学会看整点和半点。3、加强时间观念，体验游戏的欢乐。教学准备：经验准备：对认得时钟已有必需的知识经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。物质准备：课件，大钟、幼儿每人一个小时钟，实物投影仪，幼儿分组操作料子，大灰狼头饰等。教学过程:一、猜谜引题，认得时钟1、猜谜引题，激发兴趣2、沟通经验，理解用途小结：时钟是我们的好伙伴，能够提示我们：现在是什么时间，就应做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。3、播放课件，认得时钟引导语：假如我们要把圆变成时钟要添加什么？有哪些数字？数字排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么？小结：钟面上有1—12的数字按必需的次序排列，长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细。分针走得快，时针走得慢，分针跑一圈，时针走一格或者一个数字，这就是一小时。二、操作学习，认得整点与半点1、察看课件，认得整点小结：原先分针指在12，时针指向几，就是几点整。2、分组操作，巩固整点A看时拨钟B看时间对应画时钟C对应时间插卡D时间时钟对对碰3、察看课件，认得半点小结：当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的数字中心，时针刚走过几，就是几点半。4、观看课件“我的幼儿园半日生活”小结：小伙伴们每一天都要做很多事情。而且你们赶忙就要上学校了，会有更多的学习任务。我们能够请时钟帮忙，提示我们做好每一天该做的事情，定时起床、按时睡觉。让我们一齐做一个守时的好宝宝吧！三、游戏体验，复习巩固游戏名称：老狼老狼几点钟老师讲解游戏规定：老师当老狼，小伙伴们当小羊。老狼出示时钟时，请小羊说出时间。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。假如拨错时间，可能会被老狼吃掉。幼儿园教案创作感悟:俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！”从小培养幼儿的时间观念，让幼儿明白时间的宝贵，懂得珍惜时间，个性是对于赶忙就要跨入学校大门的大班幼儿，开展此类活动很有必需也很有好处。本次活动中，老师注意结合幼儿熟识的.生活经验，引导幼儿自动探究，增长幼儿对时钟的进一步了解，取得较好的效果。1、活动来源于生活又高于生活《纲要》中指出科学教育的目标是：“对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲。能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。”说明科学教学应从幼儿的生活经验和已有知识背景启程，为幼儿带给充分从事科学活动和沟通的机会。活动中老师采用幼儿在园的一日生活作为认得时钟的载体，使幼儿充分感受时钟对学习、生活的很大帮忙，真实体会到时钟就在身边的生活中，从而激起学习情趣和学习动机，自动去探究新知。2、为幼儿带给察看、思考、发现、表达的机会科学的知识、思想、方法务必由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依靠老师的讲解去获得。在活动中，老师为幼儿带给操作的机会，并让幼儿依据本身的兴趣分组共同合作完成，幼儿依据本身的认知经验和刚学到的知识进行操作，体验到成功的乐趣。幼儿操作结束后，老师透过提问与幼儿互动，给幼儿有一个沟通表达机会，引导幼儿认得时钟，让幼儿自主自发掌握时间的概念，老师是在幼儿回答的基础上总结提炼的，不但仅确定了幼儿的想法，而且在幼儿起因的知识层面上作了提升，体现“幼儿在前，老师在后”的教育观。3、体现良好的师幼互动不难看出，老师在活动中运用幽默、简洁的语言，留足时间反问，擅长察看、决断决策，针对幼儿的表现，敬重幼儿的活动兴趣，让幼儿在认真互动的活动氛围中进行探究活动，调动了幼儿活动的认真性，促进了活动的顺利开展。分组练习则为幼儿带给了动手操作的实践机会，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的察看力和动手操作潜力。最终，老师透过《老狼老狼几点钟》的游戏给枯燥的数学活动带来了欢快，让幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对整点、半点的认得，活动在愉快的氛围中结束。幼儿园数学活动教案7目标1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，乐观自动的学习，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。活动重点理解顺数与倒数的内在规律。活动难点学习倒数、倒接数活动准备1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个2、青蛙10个,荷叶若干个3、相同火车头图片2个（区别：车牌号不同）4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套5、《开火车》音乐活动过程一、开始部分：（一）老师自我介绍，表达认得新伙伴的愉悦心情。（二）老师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参加活动的乐观性。（三）老师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。1.通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。2.数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？二、基本部分：（一）老师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大次序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。（二）老师引导幼儿从上、下、左、右四个方向察看、感知由于方位的变动，数的次序也会发生变动。（三）复习巩固：1.老师以神奇的口吻，导入青蛙，以找寻青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。2.以青蛙想和小伙伴玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。3.老师以乘坐小火车参观青蛙的`新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码改换方向进行察看，再次感知由于方位的变动，数的次序也会发生变动，并引导幼儿依据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参加的形式体验、感知顺数与倒数。4.以察看楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的**想到1楼的**家串门，要走哪几层楼？……5.老师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参加游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数……”（456），“拍拍手，来数数，987，接着数……”（654）。三、结束部分拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。活动延长请幼儿回家同父亲妈妈共同找寻、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同共享。幼儿园数学活动教案8活动目标1、能够认得颜色：红色、绿色。2、能够按颜色对物体进行分类。3、发展判别、分析、归纳智力和运用智力。4、提高逻辑推理本领，养成有序做事的好习惯。活动准备课件准备：绿兔子红兔子相关图片。纸面教具：红绿两只兔子、红绿萝卜若干、红绿圆形（数量为班级幼儿数）。活动过程一、出示颜色图片，引导幼儿认得颜色。小伙伴们图片上的长方块分别是什么颜色呢？二、出示图片，引导幼儿学习按颜色分类。看查看图片上是谁？对，穿红衣裳的是红兔子，穿绿衣裳的是绿兔子。红兔子喜爱红色的东西，绿兔子喜爱绿色的东西。我们来看看，它们的家分别是哪个呢？谁来送它们回家。它们种的植物分别是哪个呢？谁来送给它们。它们喜爱的皮球分别是哪个呢？谁来送给它们。三、出示纸面教具兔子和萝卜，将红绿兔子分别贴在活动区的墙上。再把两种颜色的若干萝卜撒在地上，率领幼儿集体玩《拔萝卜喂兔子》的游戏。红兔子和绿兔子玩累了，它们觉得肚子好饿，怎么办？你们觉得红兔子喜爱什么萝卜？绿兔子呢？地上有好多红萝卜和绿萝卜呀，我们来拔些萝卜给它们送去吧。四、出示纸面教具红绿点点，分发给幼儿，引导幼儿按拿到的点点颜色排队，开火车去室外找寻颜色。拿到红色点点的小伙伴排成一队，拿到绿色点点的小伙伴排成一队，一起开火车出去找找还有哪些东西是红色和绿色的吧。教学反思（1）本次活动课，是依据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参加其中。（2）本次活动，我以游戏的.形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有管束，学习更自动。（3）从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。（4）不足的是：集体游戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的，没有特别地强调纪律，因此，课堂纪律显得有点乱了。我应当让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。幼儿园数学活动教案9活动目标（1）试验用乐器表示数字对应的数量（2）体验用数字进行游戏的乐趣活动准备1.4—6数字卡片若干。2.幼儿每人一份4—6数字卡片（放在椅子上）1件乐器（乐器的种类有3种）笔。3.幼儿用书第12页。活动过程一．导入活动去果园1．老师；果园里的水果丰收了，我们一起去果园看一看吧！————幼儿在音乐声中随老师做动作进活动场合。3.老师；请喜爱苹果的小伙伴坐在数字6的座位上，喜爱………（幼儿按指令坐到相应的位置上）二.猜水果1.老师；小动物们都在果园里摘水果.请你猜一猜小猴摘了几筐梨？（出示数字6）你是怎么知道的？2.老师；（出示数字6）再看看，小兔子摘了几筐梨？为什么说是6筐？3.老师出示4—6数字卡片，请幼儿猜猜小动物们摘的水果数量。（可请个别幼儿回答）庆祝丰收（1）老师；果园丰收了，小动物们奏起了乐器庆祝丰收呢！听小玲响起来了！请你用拍手来回应，它响几声你就拍几下手。—————幼儿集体用拍手来表示，老师改换敲击的次数，以6声为主。—————请幼儿个别或小组用拍手来表示铃声，铃声的数量以6声为主。老师依据幼儿的本领改换敲击的速度。三．乐队演奏1.老师；请取出你的乐器，我们一起来庆祝丰收吧！（出示数字卡片）这是数字几？———老师；数字x可以表示什么？请你敲响本身的乐器。（引导幼儿敲击相应的次数）————数字4—6交替显现。幼儿集体、个别、分组操作。如没有敲对重复原来的数字。1.老师；我来做指挥，我的数字指向哪一组，哪一组就敲响你们的乐器。————老师交替把数字卡片指向不同的乐器组，幼儿敲击相应次数的乐器。（先一种乐器敲几个数字，渐渐变成每种乐器敲1个数字，交替进行。老师改换出示卡片的节奏，让幼儿敲击出的声音就如一首欢快的曲子）。2.自由交换乐器，再游戏一遍。活动延长丰收的果园老师；鸭家的苹果也丰收了。请小伙伴把书翻到第12页，看阅读上有棵苹果树，每棵树上有几只苹果。————老师；红苹果采下来应当放在哪个筐里？为什么？（引导幼儿发现数量与数字的对应关系。）————老师；其他苹果树上的苹果呢？请你用线把筐与苹果连起来。————幼儿操作，老师巡回引导。动作快的幼儿相互沟通操作结果。幼儿园数学活动教案10活动目标：1、学习按大小次序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。2、乐意用语言表达本身的排序方法，并养成良好的操作习惯。3、体验数学排序活动的乐趣。活动准备：1、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡；录音机及磁带。2、学具：每个幼儿一套操作料子；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。活动过程：一、导入活动，激发幼儿兴趣。1、出示苹果树，引导幼儿察看。师：秋天到了，瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小伙伴想来摘苹果呢？2、分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。师：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的）3、老师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。师：老师也来摘一个苹果，小伙伴看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？（最大的）4、师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。二、学习将3个苹果按从小到大的次序排序。1、按从小到大的次序排序：小的——大的——最大的。师：这些苹果想学小伙伴们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们乐意吗？请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果依照从小到大的次序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应当先排谁呢？（请1——2位幼儿上来排）2、幼儿和老师一起说排序的规定：小的——大的——最大的。3、请幼儿按老师的要求将苹果按从小到大的次序练习排序，边排边说：小的——大的——最大的。三、幼儿探究从大到小的次序将苹果进行排序。1、连续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿察看。师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的）2、师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小伙伴们依照从大到小的次序排一排，请小伙伴连续在操作卡上试一试，排一排呢!3、幼儿操作活动，探究从大到小的排序方法，老师引导幼儿边排边说：大的——小的——最小的。4、请1——2名幼儿上来边呈现本身的排序方法。四、师幼共同小结：今日，小伙伴们真了不起啊，学会了给3个苹果依照从小到大或从大到小进行排序。还会一边排一边说：小的——大的——最大的；大的——小的——最小的。五、游戏：送水果。1、介绍送水果的游戏规定：师：送水果前先请小伙伴选好本身要送的水果，然后和拿相同水果的两个好伙伴一起比一比3个水果的大小，最终再依照从小到大或者从大到小的.次序来排排队，开着小火车送到我们小三班，好吗？2、幼儿自由找水果，相互比较并协商按肯定次序排队送水果，结束活动。小班数学教案：《找找相同的——配对》教学目标：1、引导幼儿能依据物品的颜色、斑纹相同进行配对，并能摆放到一起。2、能依据要求进行操作，并有兴趣参加活动。教学准备：1、小熊图片一个，各类袜子若干双；2、小题板若干块，各类实物卡片若干张。教学过程：（一）经验开启，实物配对1、引导幼儿依据颜色进行配对。老师（出示只穿一只袜子的小熊）：“熊妈妈要带熊宝宝去幼儿园，但是小熊的一只袜子怎么也找不到，哪个宝宝乐意帮忙小熊找一找另一只袜子呢？”请一个孩子上来进行操作，引导孩子依据袜子的颜色进行配对。老师小结：这两只袜子的颜色是一样的，所以把他们放到了一起，两只一样的袜子我们还可以叫它是一双袜子。2、引导幼儿依据颜色、斑纹进行配对。老师：小熊的柜子里还有很多袜子，但是这些袜子放得乱七八糟的，你们谁乐意来帮它整理一下，为这些袜子配配对。请几个孩子进行操作而且沟通，引导孩子依据袜子的颜色和斑纹进行配对。老师：宝宝们真能干，帮忙小熊把袜子整理得整整齐齐，把颜色和斑纹一样的袜子放到了一起。（二）经验递进，卡片配对1、老师：“今日，宝宝们真能干，帮忙小熊整理好了它的袜子，现在小熊还想请宝宝们帮个忙，它家里还有很多东西需要整理，但是它不会整理，你们愿不乐意一起来帮忙它呢？这儿很很多小熊家的小抽屉，请宝宝们找到一样的东西把它们放到小抽屉里。”2、全体幼儿开始操作，老师引导依据物品的颜色、斑纹、种类进行配对。3、幼儿进行共享沟通。（三）拓展经验，延长小结老师：“今日，宝宝们真能干，帮忙小熊整理了衣柜，小熊特别愉快，下面我们到教室里去找一找一样的东西吧!”幼儿园数学活动教案11活动目标：1.认得序数，能确定物体在序列中的位置。2.掌握序数词，会口述物体在序列中的正确位置。3.通过活动，提高察看力和推断力。活动准备：数字卡片（1—10）、水果图片、小火车活动过程：1.儿歌导入。老师和幼儿一起朗诵儿歌：什么１，棍子１，什么2，鸭子２，什么3，耳朵３，什么4，帆船４，什么5，钩钩５，什么6，大肚６，什么7，拐杖７，什么8，眼镜８，什么9，汽球９，什么10，1个棍子打棒球；会数数的宝宝就是我。2.认得序数1—10、（1）师：果园里的小火车来啦！请数一数有几节车厢？（10节）你们是怎样数的？（从左向右）水果都要装上火车了，请你来把水果放在车厢里吧。（2）苹果放在第几节车厢？（幼：第1节）你是从哪里开始数的？（从左到右）那苹果放在1节车厢，应当用数字几来表示呢？（幼：数字1）依次提问：什么放在第几节车厢，用数字几表示。并利用箭头指示数数的方向。小结：像这种排列次序的数，称为序数。3.感知序数。（1）师：水果被小火车拉到水果店，老板把水果整齐的放在架子上了，请你认真察瞧一瞧老板摆放的水果，你有什么发现？（2）师：每排都有一个水果与其他几个不太一样，刚才小伙伴都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向，从右向左数，请你顺着箭头的方向数一数，苹果摆在第几个？依次请幼儿按从右向做的方向说说水果的排列。小结：序数是有方向性的，方向发生转变，序数也会转变。4.完成幼儿用书p7页作业，请幼儿从右至左的方向数一数，找到不同的那个水果把答案写在对应的（）里，自主完成练习。活动延长指令游戏。老师扮演火车头率领幼儿围成一个大圆圈，唱：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车启程了，火车火车我问你，你到哪里去，带着我的小伙伴一起玩游戏。火车到站了，师问：我后面的第4个小伙伴是谁，喊出他的名字。我前面的第3个小伙伴是谁，请他跳一跳。游戏反复进行3次，活动过程中老师要变动本身的位置。幼儿园数学活动教案12活动目标：1、能正确感知5以内的数量，找出相同数量的实物卡片，并进行归类。2、乐意参加游戏活动，对数学活动感兴趣。活动准备：1、点子、实物卡片若干（超出幼儿人数）、纸盒海绵宝宝一个。2、操作纸、水笔等。活动过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣。1、小伙伴，你们看过《海绵宝宝》吗？喜爱它吗？2、今日，海绵宝宝来我们教室做客啦，我们一起欢迎它。3、咦！今日的海绵宝宝怎么这么奇怪啊？你们看，它的身上有什么？（引导幼儿认真察看，身上有好多的`口袋，口袋上还有点子。）4、原来，它是来找好伙伴的。老师在小伙伴的篓子里放了一些卡片，你拿出来看看卡片上有什么？数一数有几个？出示点子3，“谁是海绵宝宝的好伙伴啊？”（引导幼儿将数量是3的实物卡片放进点子为3的口袋里。）4、5方法同上。二、找出相同数量的实物卡。1、小伙伴真聪慧！海绵宝宝可愉快啦，它说还要请你们帮帮忙，“帮它找到点子和实物数量相同的卡片伙伴。”2、幼儿自由操作，去数一数桌上的卡片，正反面的点子和实物必需是相同的才略送给海绵宝宝。3、集体验证：送的礼物对不对。三、操作活动。1、看图说说：图上有什么？有多少，请你画线连接相同数量的实物图片。2、察看画面，说说：图上有什么？比一比，请你将一样大小和长短的实物圈在一起。3、察看圆点和实物卡片，请你找出相同数量的卡片，并连线。鼓舞幼儿在完成本身一组的操作活动以后，试验操作其他一组的活动。四、活动评价。分别呈现幼儿的操作料子，请幼儿说说本身是怎样操作的，称赞完成不同操作料子的幼儿。幼儿园数学活动教案13活动目标1、学习按本身的意愿订立一周的游戏活动计划。2、试验、探究运用表格、绘画和文字等形式记录游戏计划内容。3、在学习订立游戏计划的过程中获得做事将球计划性、条理性的经验，并养成习惯。重难点试验、探究运用表格、绘画和文字等形式记录游戏计划内容。活动准备1、实物投影仪1台，游戏标记若干。2、铅笔、记录单人手1份。活动过程活动过程：一、谈话活动.1、老师：我们每天在幼儿园都可以参加那些游戏活动？2、老师：你们最喜爱在幼儿园玩什么游戏？3、老师引导幼儿讨论。二、学习订立一环游戏计划。1、老师：我们在幼儿园一个星期有几天玩游戏？这5天你都玩了哪些游戏呢？2、老师介绍活动内容与要求，3、老师引导幼儿讨论。4、幼儿活动，老师注意察看幼儿的.活动情况。如是否是5天的计划？如合区分出5天？游戏内容能否让大家看清楚。三、呈现幼儿的操作结果。1、呈现幼儿的记录单，让幼儿自由察看所呈现的记录单，鼓舞其学习同伴清楚地记录方式。2、集体察看一份游戏计划。四、幼儿再次活动。老师鼓舞幼儿运用、迁移新经验修改本身的游戏计划。幼儿园数学活动教案14一、活动领域：科学二、活动内容：坐火车三、活动目标：1、巩固对10以内数字的认得，会表示10以内的数量。2、幼儿能正确区分比这个数多1或少1的数。3、通过在创设的游戏情景中愉快地进行数学活动。四、活动重点：巩固对10以内数字的认得，会表示10以内的数量；能正确区分比这个数多1或少1的数。五、活动难点：能正确区分比这个数多1或少1的数。六、活动准备：火车票（1～10的数字卡）2、教具：（苹果、橘子、梨）树3、课件4、小奖品七、活动过程：一、找座位1、谈话，引起幼儿兴趣。老师：小伙伴，你们都坐过火车吗？老师要邀请小伙伴坐上小火车去旅游，你们想去吗？2、老师：数字宝宝藏在了火车的车厢里，请小伙伴找出并说出是数字几？3、老师：你们想坐这列火车吗？坐火车要车票噢，现在我送给你们每人一张车票。4、随音乐排队领车票，找座位。5、老师：动物伙伴们也要乘坐这列小火车，它们手里也拿着车票呢，但是他们的车票上都是小圆点，几个小圆点就代表它乘坐几号座位，我们来帮它们看看应当怎么坐吧!二、分水果1、火车开到了光头强的果园里，看一看果园里有些什么水果呢？2、光头强摘了好多水果，请小伙伴看看、说说摘下的每种水果各有多少。3、它们想把摘下来的苹果、橘子、梨、桃子分给我们每人一样尝尝。我们每一节车厢里坐着几个旅客呢？（1）、将苹果送给第一节车厢的旅客。够不足啊？（7个旅客，6个苹果）（2）、将橘子分给第二节车厢的旅客，够不足？还要摘几个橘子才略正好分给8个人呢？（8个旅客，7个苹果）（3）、将梨子分给第三节车厢的旅客，够吗？怎么办呢？（9个旅客，10个梨）（4）、分桃子。（10个旅客，9个桃子）4、大头儿子和小头父亲看到小伙伴有水果它们也想吃，我们来摘水果给它们吃吧。（1）、请第一节车厢的小伙伴去摘比7少1的苹果；（2）、请第二节车厢的小伙伴去摘比8少1的橘子；（3）、请第三节车厢的小伙伴去摘比8多1的梨；（4）、请第四节车厢的小伙伴去摘比9多1的桃子。三、兑奖啦!告知大家一个好消息，今日我们这一趟列车有个抽奖活动，现在公布中奖号码，假如你手里的车票上的数字与中奖号码的数字相同的话，就请到我这里来对奖。（1）、比5多1的数字是几？比9少1的数字是几？比9多1的数字是几？比8少1的数字是几？比6多1的数字是几？（2）、其余的旅客都是鼓舞奖，等火车到站以后，你们可以到我这里来领奖。四、开火车请每一节车厢里的旅客们按车票上的1、2、3、4、5、6的次序下车排成3列队五、检查小伙伴站立次序是否正确，然后出活动室，结束活动。幼儿园数学活动教案15设计意图排序是一项比较具有挑战性的数学活动,需要幼儿运用有限的经验,找失事物之间的联系,也这就是规律。在日常生活中我们发现幼儿工作喜爱玩串珠，建构类游戏，有心识无意识的使用规律排序。指南中也指出，引导幼儿察看发现依照肯定规律排序的事物，体会其中排列的特点与规律，并试验本身创造新的规律。大班幼儿显现抽象逻辑思维的萌芽，在认得事物方面，不但能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。基于以上认得，设计本次活动引导幼儿发现四周有规律排序的事物，发现和概括失事物之间的关系和规律，提高数学的逻辑思维本领。说教材本次活动，通过情景导入的方式来引入主题，吸引幼儿兴趣和注意力。将排序联系生活，让幼儿本身发现有规律的排序事物，理解生活中的排序，最终动手操作，制作具有规律排序的手工鼓舞幼儿本身创造规律，表达规律，而且能联系生活让幼儿理解规律排序。说活动目标《纲要》中明确指出幼