学校教育科研先进单位工作总结

———学校教育科研先进单位工作总结学校教育科研先进单位工作总结总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，通过它可以正确认得以往学习和工作中的优缺点，让我们一起认真地写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是我整理的学校教育科研先进单位工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮忙。“科研兴师、科研兴教、科研兴校”是我校始终坚持的科研之路，教育科研是学校发展的必需条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必需先行，教育科研与学校的教改和发展，有着紧密的关系。“十二五”期间，我校的教育科研工作开展得有声有色。学校承当的市级科研课题、区级科研课题的研究均以结题。学校因此评为“20xx年教育科研先进单位”，现将20xx年以来的教育科研工作进行总结：一、变观念，树信心，营造科研氛围“十二五”期间，由于我校领导对教育科研工作的开展比较重视，常常过问，亲自督导。无论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派老师前往学习。在开展教育科研工作的过程中，学校领导还亲自对教育科研工作做阶段性的小结。由于领导高度重视，措施实施得力，活动方式引入，老师的观念不绝发生变动，由不自发渐渐走向了自发，参加热诚不绝高涨。我校教育科研的氛围进一步形成。我们始终坚持走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”科研之路，争取将教学质量的提高落到实处。二、定目标，明职责，优化科研机构我校领导统一思想，明确目标，专人负责。成立校教科研领导小组，由校长担负组长，由副校长分管教科研具体工作。为了使老师能有更大的热诚投入到教科研工作中，我们还不绝建立、完善了《校本研修管理方法》《课题研究管理制度》《教育科研考核方法》等。对教科研工作取得肯定成绩的老师，实行政策鼓舞、精神激励、物质嘉奖，进一步激发了老师的教科研热诚。多位老师的论文在国家级杂志上获奖和发表。同时有计划地组织老师学习教育理论，举办各类科研讲座；乐观引导老师进行课题研究，及时反映本校科研动态，宣传教科研理论。三、研课题，谋高效，提升科研本领我校至20xx年起，就启动了市级“小课题”的申报工作，彰显“问题真、切口小、周期短、过程实、突出用”等特点，明确“基于问题解决、改进教育教学实践”的主旨，引导出40周岁以内的老师们申报了10多个市级级小课题，如《学校低班级阅读教学“图式板书增效”的课例研究》《高班级学校生作文心理活动细节引导的案例研究》《中班级学校生语文课堂笔记的引导策略》《中班级学校生计算题高频率错误类型、成因及对策的研究》《高班级数学课有效追问、深化思维的片段研究》《生活英语任务驱动、游戏激趣的细节研究》《学校高班级英语自主互助型教学模式的课例研究》《学校音乐欣赏教学中激活想象力的案例研究》《学校低班级体育课安全防备的方法研究》《中班级信息课“抓两头，促中心”的小组个案研究》等等。这些突出课堂、微观、现场、行动、应用研究的小课题，深受老师们欢迎。先后有20人次参加实施市、区级的课题研究工作，已有1个市级大课题、15个市级小课题结题，形成了市、区、校多级课题研究网络。另外，我校高度重视对教育教学经验的总结和沟通，20xx年11月在我校组织开展了东宝区高效课堂研讨活动，我校参赛的三节课节节课都体现出老师对学校课题的研究体会和成绩，好评不绝，均获一等奖，和兄弟学校间也进行了特别好的沟通学习。与此同时，学校还派出优秀青年老师外出学习，开阔他们的视野、增长他们的见识，丰富他们的经验，促进他们的成长。一批青年老师在学校的乐观培养和本身的不懈努力下正茁壮成长。像周阳、彭B恺、贺群、陈悦悦、左苏妮等90后老师已渐渐成为教科研骨干。在课题课呈现方面，周阳老师为大家做了特别好的示范，使大家更为清楚地理解了如何将课堂教学与课题研究有机的结合起来，更有效地提高了课堂教学效率。四、抓管理，促落实，完善科研档案我校的教科研工作，从校领导到老师都特别重视，每项工作都布置有专人负责。对局、室有关文件精神，能及时批阅，布置专人负责办理，定时完成各项工作任务，不拖拉推诿。“十二五”期间，学校加强对课题实施过程和鉴定工作的管理，订立了课题操作的细则。我校要求人人参加课题研究。但由于客观存在的老师水平长短不一，所以我们对每位老师的具体要求也不一样：对于一般老师，重在抓好学习，组织听取与课题研究相关的讲座，了解有关课题的研究报告，使其认得课题研究的意义，掌握一些课题研究的方法，而后依据本身的实际和需要确立一个研究专题，写出简要的研究实施方案，并在科研骨干老师的率领下，一起学习，一起讨论，一起实践，通过一堂课，一种教法，体现研究成绩，学年末写一份总结。对于骨干老师，则给任务，压担子，承当课题重要研究工作，使之能成为产生辐射效应的科研核心群体。为保证课题研究的进程和质量，我们对他们的工作在加强引导的同时，更坚持阶段检查。依照学校教科研管理制度每学期逐条检查各课题组的落实情况。从各课题立项批准之后，学校对他们的研究过程全程监督，从开题报告撰写、实施计划的订立和实施到活动记录和学习料子的整理，再到调研报告、阶段总结的撰写。研究过程落实，各课题组每学期布置一至二次教学研讨活动，每次研讨有明确的目的，及时反馈。依据课题研究，订立好后先对本身的教学近况进行分析，做到有案可据，订立好针对性的措施，并定期汇报本身的课题研究情况。使课题申报、论证、立项、引导、结题和成绩嘉奖、推广等各项工作运转有序。五、勤耕耘，善总结，积淀科研成绩为激励广阔老师乐观投身教育科研，学校完善了教科研嘉奖制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术沟通、辅导学生等教育教学成绩均有嘉奖措施。同时及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织老师参赛、投稿、介绍发表。老师热诚极高，我校部分老师将本身的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了本身的综合素养。学校的课题研究工作在去教科室专家领导的指挥下，在校领导的乐观提倡和亲自参加下有了较为显著的成绩，具体变现在：一是课题研究成为学校发展的动力，课题研究工作切实解决了教育教学中的一些实际问题。二是广阔老师自发参加科研实践，一批青年老师脱颖而出。三是中青年老师乐观参加论文评比活动，写作水平有了很大提高。“十二五”期间我校多名老师获“教育科研先进工”称呼，老师们撰写的多篇论文获国家、市、区级嘉奖。总之，面对成绩我们不自负，面对不足我们要反思，今后我们将连续强化“四个坚持”：坚持聚焦课堂，课题到课堂中去选，研究到课堂中去做，答案到课堂中去找，成绩到课堂中去用；