苏科版 八年级上册 物理 第一章 第三节 -噪声及其控制 导学案

一、教学内容1.噪声的定义：物理学中，噪声是指无规律、无意义的声音。从环保的角度，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。3.噪声的控制：噪声的控制主要从三个方面进行，即在声源处减弱、在人耳处减弱、在传播过程中减弱。二、教学目标1.了解噪声的定义、单位以及影响噪声强度的因素。2.学会从声源、人耳和传播过程三个方面来控制噪声。3.培养学生的实践能力，学会运用所学知识解决实际问题。三、教学难点与重点1.噪声的定义及其与声音的区别。2.噪声的单位及计算方法。3.噪声的控制方法及其应用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、噪声计、声源（如录音机、手机等）。2.学具：笔记本、笔、实验报告单。五、教学过程1.实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声，并讨论这些噪声对人们生活的影响。2.知识讲解：介绍噪声的定义、单位以及影响噪声强度的因素。3.实验演示：用噪声计测量不同声源的噪声强度，并让学生亲身感受不同噪声环境对生活的影响。4.课堂讨论：让学生探讨如何从声源、人耳和传播过程三个方面来控制噪声。5.例题讲解：分析现实生活中遇到的噪声问题，引导学生运用所学知识解决问题。6.随堂练习：让学生运用噪声知识，分析并解决实际问题。六、板书设计1.噪声的定义及其与声音的区别。2.噪声的单位及计算方法。3.噪声的控制方法及其应用。七、作业设计1.作业题目：设计一个噪声控制的方案，要求从声源、人耳和传播过程三个方面进行。2.作业答案：见附件。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分认识到噪声对生活的影响。在教学过程中，注重知识讲解与实验演示相结合，使学生掌握噪声的控制方法。但在课堂讨论环节，可以进一步引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。2.拓展延伸：让学生探究噪声控制技术的未来发展，如新型噪声控制材料、噪声控制设备的研发等。重点和难点解析：噪声的单位及计算方法一、分贝的概念分贝是用来表示声音强度等级的单位，符号为dB。它是由贝尔（AlexanderGrahamBell）提出的，最初用于电话通信中的信号强度测量。后来，分贝被广泛应用于声音、振动、电磁场等领域的强度测量。二、分贝的计算公式分贝的计算公式为：L=10log10(I/I0)三、分贝的换算关系1.0dB：人刚能听到的最微弱的声音。2.10dB：增加或减少10倍的声音强度。3.20dB：增加或减少100倍的声音强度。4.30dB：增加或减少1000倍的声音强度。5.40dB：增加或减少10000倍的声音强度。6.70dB：干扰生活、影响工作。四、分贝的应用1.环境噪声控制：在城市规划、建筑设计等领域，通过测量和控制噪声强度，保证人们的生活质量。2.声音信号处理：在通信、音响等领域，通过调整声音强度等级，实现声音信号的优化。3.声音测量：在声学、语音学等领域，利用分贝作为测量单位，研究声音的特性。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解分贝的概念和计算方法时，语调要平稳，清晰地表达每一个知识点。2.在讲解噪声控制的应用时，语调可以适当提高，以引起学生的兴趣和关注。3.在课堂讨论环节，语调要亲切、鼓励，引导学生积极参与讨论。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个知识点都有足够的讲解时间。2.在实验演示环节，留出足够的时间让学生观察和体验，增强他们的直观感受。3.在课堂讨论环节，分配适当的时间，让学生充分发表自己的观点和想法。三、课堂提问1.针对每个知识点，设计有针对性的问题，引导学生思考和回答。2.鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑。3.适时进行课堂互动，提问学生关于噪声控制的应用问题，激发他们的实践意识。四、情景导入1.利用生活实例导入，如身边的噪声问题，让学生充分认识到噪声对生活的影响。2.通过实验演示，让学生亲身感受不同噪声环境，引发他们对噪声控制的关注。3.结合时事热点，如城市噪声治理、噪声污染投诉等，导入噪声控制的重要性。五、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动探索噪声控制的方法和原理。2.利用实验教学，让学生亲身参与噪声测量和控制实践，提高他们的实践能力。3.运用案例教学，让学生分析实际噪声问题，培养他们解决实际问题的