特教绘本课程设计思路

特教绘本课程设计思路一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握绘本中的核心词汇和句型，提升英语语言表达能力。

2.学生通过绘本阅读，了解和掌握故事的基本情节和主题思想。

3.学生能运用绘本中的知识，进行跨学科的学习和思考。

技能目标：

1.学生通过绘本阅读，培养良好的阅读习惯和提升阅读理解能力。

2.学生能够运用绘本中的情节进行创意思考和口头表达，提升口语交流能力。

3.学生通过小组合作，提升团队协作能力和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过绘本故事，培养积极向上的人生态度和价值观。

2.学生在绘本阅读过程中，学会尊重和关爱他人，培养良好的道德品质。

3.学生通过绘本故事，激发对生活的好奇心和探索精神，培养终身学习的兴趣。

课程性质分析：

本课程为特教绘本课程，针对特殊教育需求的学生，以绘本为载体，结合英语学科特点，进行跨学科的教学活动。

学生特点分析：

学生年级为小学中高年级，具有一定的英语基础和阅读能力。学生对绘本故事感兴趣，但在语言表达和情感价值观方面需要进一步引导。

教学要求：

1.教师应关注学生的个体差异，提供个性化的教学指导。

2.教师要创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3.教师要关注学生的情感态度价值观的培养，将课程内容与实际生活相结合，提升学生的综合素质。

二、教学内容

本课程以《英语绘本阅读》教材为基础，结合课程目标，选择以下教学内容：

1.绘本故事《Thegivingtree》：通过阅读该故事，让学生掌握故事情节，学习重点词汇和句型，理解故事所传达的关爱、奉献和成长的主题。

2.词汇教学：挑选与绘本故事相关的核心词汇，如love,give,grow,friend等，帮助学生扩充词汇量，提高语言表达能力。

3.句型教学：学习绘本故事中的重点句型，如情态动词can的用法，一般过去时的句子结构等，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.阅读理解：通过分析绘本故事的情节、人物和主题，培养学生的阅读理解能力。

5.口语表达：引导学生运用绘本故事中的词汇和句型进行口头表达，提升口语交流能力。

6.小组合作：组织学生进行小组活动，共同探讨绘本故事的主题思想，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

教学大纲安排：

第一课时：绘本故事《Thegivingtree》阅读，学习重点词汇和句型。

第二课时：巩固词汇和句型，进行口语表达练习。

第三课时：小组合作，探讨绘本故事主题，进行阅读理解训练。

第四课时：总结课程内容，进行跨学科拓展活动。

教学内容进度：

第一周：完成第一、第二课时内容。

第二周：完成第三课时内容。

第三周：进行总结和拓展活动。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解绘本故事的情节、人物特点和语言知识点。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考和提问，提高学生的参与度。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对绘本故事的主题、人物和情节展开深入探讨。讨论法有助于培养学生独立思考、合作交流和解决问题的能力。

3.案例分析法：挑选与绘本故事相关的真实案例，引导学生分析、比较和总结，从而加深对故事主题的理解。案例分析法则可以提高学生的分析能力和批判性思维。

4.角色扮演法：让学生扮演绘本故事中的角色，进行情景再现，增强学生的代入感和体验感。角色扮演法有助于提高学生的口语表达能力，培养同理心。

5.创作法：鼓励学生根据绘本故事进行创意写作、绘画或制作手工作品，发挥学生的想象力和创造力。创作法可以让学生在实践中巩固所学知识，提高综合运用能力。

6.游戏法：设计有趣的英语游戏，如单词接龙、句型练习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。游戏法能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

7.实验法：结合绘本故事，进行跨学科实验活动，如科学实验、艺术创作等。实验法有助于培养学生的动手能力和实践能力，提高学生的综合素质。

8.情景教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际语境中运用所学知识。情景教学法有助于提高学生的语言运用能力，增强学习的实用性和趣味性。

在教学过程中，教师应根据学生的特点和教学目标，灵活运用以上教学方法，注重师生互动，鼓励学生参与，以达到最佳教学效果。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的发展和提升。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下评估方式：

1.平时表现评估：占总评的30%。包括课堂参与度、小组讨论、回答问题、角色扮演等方面的表现。教师应及时记录学生的平时表现，关注学生的进步和成长。

2.作业评估：占总评的20%。针对绘本故事阅读、词汇和句型练习、创意写作等布置作业，评估学生课后复习和巩固知识的情况。

3.考试评估：占总评的50%。分为期中考试和期末考试，考查学生对绘本故事的理解、词汇和句型的掌握以及英语语言运用能力。

具体评估方式如下：

a.期中考试：采用闭卷形式，包括选择题、填空题、阅读理解题和写作题，全面考查学生的英语知识和技能。

b.期末考试：采用开卷形式，重点考查学生对绘本故事的理解、分析和应用能力。考试题型包括论述题、案例分析题和创意写作题。

4.口语表达能力评估：在课堂和小组活动中，教师关注学生的口语表达能力，给予及时反馈和指导，提高学生的口语水平。

5.小组合作评估：对学生在小组活动中的表现进行评估，包括团队协作、沟通能力和解决问题的能力。

为确保评估的客观性和公正性，采取以下措施：

1.制定明确的评估标准和评分细则，使教师和学生明确评估要求。

2.教师在评估过程中，应保持公正、公平，关注学生的努力和进步。

3.鼓励学生参与自评和互评，提高评估的全面性和准确性。

4.定期对评估结果进行分析和反馈，帮助教师调整教学策略，提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学进度和效果，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：根据课程内容和教学目标，将课程划分为三个阶段，共计12个课时。

a.第一阶段（1-4课时）：绘本故事《Thegivingtree》引入、阅读和理解，重点词汇和句型学习。

b.第二阶段（5-8课时）：巩固词汇和句型，进行口语表达和阅读理解训练，小组合作探讨故事主题。

c.第三阶段（9-12课时）：总结课程内容，进行跨学科拓展活动，期末考试准备和复习。

2.教学时间：每周安排2个课时，每课时40分钟。根据学生的作息时间和课程安排，选择合适的时间段进行教学。

3.教学地点：安排在学校的多媒体教室，便于使用投影仪、电脑等教学设备，为学生提供良好的学习环境。

具体教学安排如下：

a.课时1-4：介绍绘本故事，引导学生阅读，学习词汇和句型，进行课堂讨论。

b.课时5-8：巩固所学知识，进行口语表达和阅读理解练习，组织小组活动。

c.课时9-12：进行课程总结，开展跨学科拓展活动，为期末考试复习和准备。

考虑学生的实际情