幼儿园中班认得6教案7篇

———幼儿园中班认得6教案7篇幼儿园中班认得6教案篇1活动目标：1.探究足球的多种玩法，提高身体的快捷性，发展体能。2.熟识球性，试验用脚掌停球，磨练脚部的控球本领。3.能乐观自动参加足球运动，体验玩球的乐趣。4.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。5.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。活动准备：1.人手一个足球,自制音乐2.女宝宝美羊羊，男宝宝喜羊羊，老师慢羊羊村长3.贴有草地的圆形，两条贴有点子的线活动重点难点：活动重点：探究足球的多种玩法活动难点：试验用脚掌停球，磨练脚部的控球本领活动过程：一、开始部分1.走跑交替成圆形老师：小羊们，你们好！今日村长要带你们去青青草地玩，你们愉快吗？那带好你们的足球宝宝我们启程吧！（踏步—跑步—围圈）2.热身操老师：请你找好一块草地站好，我们跟足球宝宝一起来做个热身操。（上肢、踏步、跳动、下蹲等）二、基本部分1.探究足球的多种玩法老师：今日村长给你们带来了足球宝宝，请你说说足球可以怎么玩？（拍球、滚球、抛接球、踢足球等）那我们一起来玩一玩，看谁玩法不一样。2.共享足球的玩法老师：你是怎么玩球的，请你介绍一下。（个别幼儿介绍并呈现）3.我和球儿来赛跑老师：刚才和足球宝宝玩游戏的时候，我看到有小羊用脚踢的方法让足球宝宝跑起来了，请他给我们表演一下。（老师示范讲解：用脚尖踢在球的下方）你们想玩吗？那我们一起玩一玩，看看谁能让足球宝宝跑得又快又远，你能不能追上它？（幼儿分散练习）4．共享和球儿赛跑的经验。（两竖排）老师：谁来介绍下你是怎样和足球宝宝赛跑的？（一个介绍后邀请两个两个进行演示、竞赛）想不想来竞赛一下？5.学习用脚停球老师：足球宝宝跑出去了，我们怎样可以让它停下来呢？用小脚停球你会吗？我们试试看。（原地停球）示范讲解：用脚掌停球，人要站稳，停球的脚要放松。（原地左右脚交替停球）老师：足球宝宝真听话，但它跑起来后是不是也这么听你的话呢？看你能不能停住它，我们一起来试一试好吗？（自由练习行进停球）6.村长检验部分幼儿停球本领老师：刚才小羊们练得怎么样，村长要来检查一下。（随便把球踢向羊羊，依据情况进行点评和练习）7.游戏：欢乐停球老师：现在请一队小羊把足球放到边上，两队面对面进行传球、停球（可以是用手也可以用脚）玩法：先练习再竞赛，停住球多的一队得嘉奖。三、结束部分1．评价本次活动.老师：时间过得真快，足球宝宝们都玩累了，我们一起来放松一下吧。（用足球敲打身体部位、相互用球帮忙同伴敲打放松）2.把球送回家整队，结束。活动反思：和幼儿随便的自由沟通对足球的认得，参加踢球，满足幼儿奇怪好动的天性。幼儿园中班认得6教案篇2活动目标：1、通过触摸感知圆形、正方形、三角形的基本特征。2、认得圆形、正方形、三角形，并能准确地说出图形的名称。活动准备：学具：几何图形（圆形、正方形、三角形（颜色相同）教具：几何图形片活动过程：一、谈话导入课堂。老师：小伙伴们好！今日我们要跟很多不一样的图形宝宝做伙伴，好不好呢？老师想问问小伙伴们，你们都认得什么样的图形宝宝呢？（幼儿回答）老师：今日呀，老师带了一位可爱的宝宝跟小伙伴们做伙伴，现在老师就把它请出来吧！（老师出示圆形、正方形、三角形。）二、初步认得圆形、正方形、三角形。老师：小伙伴们请看，这个宝宝可爱吗？它们有个共同的名字叫做图形宝宝吧！老师：这些图形宝宝是一样的吗？老师：对了，他们的形状不一样；这个是圆形，就像大大的月饼一样的形状，我们一起来说出这个图形宝宝的名字来——圆形。老师：这个是正方形，就像我们会玩的玩具魔方一样，我们一起来说出这个图形宝宝的名字来——正方形。老师：这个是三角形形，它有三个尖尖的角，我们一起来说出这个图形宝宝的名字来——三角形。三、练习认得圆形、三角形、正方形。老师：那小伙伴们认真的看一看，这是什么呀？（出示三角形、圆形、正方形拼成的的画）老师：这幅画里小伙伴们你们能找出都是用什么形状构成的呢？（幼儿回答）老师：对啦，我们今日这位图形宝宝呀是由三角形，圆形和正方形构成的。图形宝宝告知老师它很喜爱小伙伴们，所以它带了很多礼物给小伙伴们，我们去看看是什么礼物吧！（老师出示各种图形的片片）老师：小伙伴们看，图形宝宝给我们带了什么礼物呀？那小伙伴们能不能告知老师这些片片都是什么形状呢？我们先来看一看这个是什么形状呀？那这个呢？（幼儿回答）老师：刚刚小伙伴们回答的都很棒，现在老师要把礼物发给小伙伴啦！小伙伴们认真的摸一摸本身的片片礼物，等下老师想要请小伙伴们告知老师本身的礼物是什么形状，发言之前要干什么呀？对啦，要先举手，看哪个小伙伴把手举的很端正，老师就叫他来回答。（老师点名让几个小伙伴回答）四、活动小结。老师：小伙伴们表现的真棒，今日我们认得了哪几个图形呢？我们认得了三角形，正方形和圆形对不对，那小伙伴们要记住这些形状，也要跟我们的图形宝宝做好伙伴，好不好？五、活动结束。幼儿园中班认得6教案篇3教学目的：1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。2.发展比较、概括本领。教学准备：动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子；黑板画；点子卡片每人一套。教学过程：1.导入活动：拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最终说出点数。幼儿还可依据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。2.小动物去店铺买气球，它们都买几只呀？（请幼儿扮演店铺售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。5以内数字自由说）在黑板上摆出来小动物买的气球，让小伙伴数，每个动物各有几个气球？看颜色，说一说，几里面有几个13.看黑板画，数一数，小动物一样多吗？谁多，谁少？怎样才略一样多？（添画少的小动物，察看谁比谁多1谁比谁少1老师讲完，幼儿动手画）4.运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。如老师请个别幼儿学动物叫声（数量是5以内），其他幼儿回答：是哪种小动物的叫声？共叫了几声？5.游戏《乒乓球》结束活动。课下延长：点子卡片练习，添画小动物。认得粗细活动要求：认得、比较物体的粗细，懂得粗细的比较是相对的。活动准备：老师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作料子人手一份（本领强的为7种不同粗细的物体，本领中等的为5种不向粗细的物体，本领差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）活动过程：一、认得粗细1.请幼儿用本身盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）2.找寻原即为什么会这样？（由于小棒、牙签细，蜡笔粗）3.小结：原来东西有粗和细之分。二、比较粗细1、出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。2.得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才略比较出租和细。三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1.幼儿操作任意排2.提问（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）（2）你是怎么排出来的？3、老师和学生共同小结（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。幼儿园中班认得6教案篇4设计思路：区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，这个数学活动依据传统的教学方法感觉很枯燥。我就想如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣。因此我就设计了这个活动，让孩子通过本身的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数。活动目标：1、在幼儿购物的游戏场景中来体验、感受单双数。2、在幼儿沟通、共享中引出单双数的概念，并区分3、能愉快、乐观地参加到活动中去。活动准备：10以内的单双数。1、环境创设：银行、2元超市2、钱包（内装硬币）、笔、篮子、数卡、1——10的数字活动过程：一、领钱去2元超市购物，引起兴趣小伙伴，我们幼儿园的2元超市开业了，你们想不想去买点东西呀？那你们知道2元超市是什么意思吗？对，2元超市就是里面的东西每一样都是2元。那我们先去银行领点钱吧！（我们每人领一份吧！）二、幼儿购物，体验、感受单双数1、哟，里面都是1元的硬币，数数本身有几个硬币？（花2个硬币买一样东西）。（从下往上数）那我们怎么买呢？2、先帮顾老师来看看？2个硬币买一样？（边说边圈）剩下一个能不能买？看看，我能买几样东西？要付几个硬币？奥，本身能买几样东西？（幼儿圈、说）原来这些钱能拿两样东西付4个硬币。诶，看看你们3、现在你们可以去2元超市买东西了，注意：先拿东西再去付钱。（幼儿购物）（付钱时营业员与幼儿沟通）三、幼儿沟通、比较，区分单双数1、买好了，我们休息一下。你们都买了这么多东西，高兴吗？把东西先放在桌子下，我们来说说本身买东西的情况吧！幼儿说的钱包贴到黑板上）你们的硬币都用完了吗？谁来说说，你是怎么买的？（把2、看看，哪几个数字是买不到或2个硬币买一样？总会剩下1个硬币的？哪几个数字是2个硬币买一样？能正好用完的？（师出示相应的数卡）3、师小结：象有一个共同的名字叫单数。而象能正好用完的数，也有一个共同的名字叫双数。明白吗？1、3、5、7、9在2个硬币买一样？会留下1个硬币的数，它们都2个银币的情况下2、4、6、8、10这几个数字在每次使用4、那我来考考你们，8是单数还是双数？（5、7等）为什么？四、游戏：《抱一抱》1、今日，我们到2元超市买了好多东西，而且还认得了单数和双数这对好伙伴，心里愉快不愉快呀，那我们来做个游戏庆祝一下吧！2、要求：老师出示一个数字，你们认为是单数的就本身抱本身，认为是双数的就两个人抱在一起）。3、师不绝改换数字，游戏反复进行。五、购物回家，活动结束呀，时候不早了，我们拿着东西回家吧！幼儿园中班认得6教案篇5活动目标：1、感知6以内的数。2、通过察看比较正确认得和区分物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序。3、在比较的过程中，渐渐养成认真察看的习惯。活动准备：教具：图片，厚薄不一的书5本。学具：幼儿用书第32页，笔。活动过程：1、集体活动。（1）巩固认得高矮，按高矮排队。请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大家察看比较，可以由高到矮或由矮到高有序地排队。再请5—6位高矮不同的幼儿上来，让他们目测比较高矮排序。（2）认得厚薄。出示厚薄不一样的书本，提问：这里有什么？有多少？它们有什么不一样？启发幼儿用比较和目测的方法认得书本的厚薄，再请幼儿上来比一比排一排，学习按厚薄给书本排序。（从薄到厚、从厚到薄。）2、操作活动。（1）引导幼儿看图说一说：图上有什么？哪个厚？哪个薄？并认读汉字：厚薄，并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色。（2）察看比较彩色格子的长短，说说：哪个颜色的格子最长？哪一种最短？并按从长到短的次序在右边的格子里写上写上数序。（3）启发幼儿按数序提示给格子涂色。3、活动评价。让幼儿叙述本身的操作料子，老师称赞正确排序并高声叙述的幼儿。幼儿园中班认得6教案篇61、通过摸、量、滚、比等活动，认得球体、圆柱体，判别两者异同。2、提高察看、比较、想象、分析、综合等本领和动手操作的技能。3、产生探究的兴趣，发展创造本领和思维本领。4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。3、关于球体与圆柱体的录像。一、出谜语，请幼儿猜。胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。（圆球）老师小结：许很多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向四周滚动的，这就是球体。二、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。三、老师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。四、请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。五、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，察看发生的现象。六、老师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。七、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场合，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。观看球体与圆柱体的录像。教学反思幼儿天生具有猛烈的奇怪心，对四周事物的探究和求知欲望也特别强，新纲要强调：科学教育应紧密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们十分感兴趣，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经过探究，试验和操作感知球体的特征，取得有关球体的科学经验。激发幼儿探究兴趣，培养其关怀四周事物的习惯。大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与沟通，会用本身喜爱的方式表达本身的认得和情感。因此，为了满足幼儿认知、本领、情感发展的需要。我确定活动上述目标。从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀老师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不绝反思，在反思中不绝改进。课后通过反思，我发现有以下几点不足：1、在利用准备的料子探究圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够本身想方法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的方法来区别。因而，对幼儿学习方法的培养造成了空白。假如，在活动中，能放手让幼儿本身想方法，这样既发展了幼儿思维本领又能实现活动目的。2、在指名让幼儿说说圆与球体的区别时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及发展的空间太小。3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动料子，但各种料子没有最大可能的发挥出作用来。譬如：在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能掌握球体的特征，我没能及时的提示幼儿。4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、察看、比较等本领。这一环节给孩子的时间不足，过于急噪。5、我发现部分幼儿参加活动不足乐观，只能跟着老师及小伙伴完成一些活动，缺乏创造性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。在幼儿经过了探究、发现→感知、体验→发展的全过程中，作为老师我深深感悟到：在幼