部编版语文二年级上册第7单元 20 雾在哪里(教参)

部编版语文二年级上册第7单元20雾在哪里(教参)我会让学生们先预习课文，了解雾的基本概念。然后，我会带领学生们学习课文，让他们理解雾的特点以及它为什么会让人们感到神秘和美丽。我会让学生们通过课文中的例子，了解雾对人们生活的影响。比如，课文提到了雾会让海上的船只迷失方向，会让山上的景色变得模糊等。我会让学生们思考，除了课文中的例子，还有哪些情况下会出现雾，雾又会对人们的生活产生哪些影响。然后，我会让学生们通过课文中的描述，学会如何描绘雾的景象。比如，课文中有这样一句描述：“雾在哪里？雾在天上，雾在地上，雾在湖面上。”我会让学生们试着用这样的方式，描绘他们心中的雾。在教学过程中，我会使用一些教具，比如图片、视频等，来帮助学生们更好地理解课文内容。同时，我也会鼓励学生们使用一些学具，比如画笔、纸张等，来帮助他们更好地表达自己的想法。在板书设计上，我会将课文的“雾在哪里”写在黑板上，然后用一些关键词，比如“雾的特点”、“雾的影响”、“描绘雾的方法”等，来帮助学生们更好地理解和记忆课文内容。在作业设计上，我会让学生们回家后，试着用课文中的语言，描述一下他们见过的雾，并把他们的作品带到课堂上进行分享。在课后反思和拓展延伸环节，我会让学生们思考，除了课文中的内容，他们还想知道关于雾的哪些知识，然后我会根据学生的兴趣，进行一些拓展教学。总的来说，我希望通过这篇课文的教学，让学生们能够了解雾的基本概念，理解雾对人们生活的影响，并学会如何描绘雾的景象。同时，我也希望通过教学这篇课文，激发学生们对自然现象的兴趣，让他们更加热爱自然，热爱生活。重点和难点解析在教学部编版语文二年级上册第7单元的课文《雾在哪里》时，我发现有几个细节是需要特别关注的。这些重点和难点对于学生理解和掌握课文内容至关重要。课文中对雾的特点的描述是教学的重点之一。在课文中，雾被描述为“在天上，在地上，在湖面上”。这个描述不仅揭示了雾的存在形式，也让学生们感受到了雾的神秘和美丽。然而，对于二年级的学生来说，他们可能对于雾的概念并不是很清晰。因此，我会在课堂上通过展示图片、视频等教具，帮助学生们直观地理解雾的特点，并引导他们用自己的语言表达对雾的理解。课文中提到了雾对人们生活的影响，这也是教学的重点之一。课文提到了雾会让海上的船只迷失方向，会让山上的景色变得模糊等。这些例子让学生们了解到雾不仅可以给人们带来美丽的景象，同时也会给人们的生活带来一定的困扰。在教学这一部分时，我会引导学生们思考，除了课文中的例子，还有哪些情况下会出现雾，雾又会对人们的生活产生哪些影响。通过这样的思考和讨论，学生们可以更加深入地理解雾的影响。课文中还提到了如何描绘雾的景象。课文中的描述“雾在哪里？雾在天上，雾在地上，雾在湖面上。”提供了一种描绘雾的方法。在教学这一部分时，我会让学生们试着用课文中的方式，描绘他们心中的雾。我会提供一些画笔、纸张等学具，让学生们通过绘画的方式来表达自己对雾的理解。这样的实践活动不仅能够帮助学生们更好地记忆课文内容，还能够培养他们的审美能力和创造力。在教学过程中，我会特别关注学生们对于雾的理解和表达。我会鼓励学生们积极参与课堂讨论，提出自己的问题，并用自己的语言表达对雾的理解。通过这样的互动，我可以及时发现学生们对于雾的理解中存在的困难和误区，并给予及时的指导和帮助。在板书设计上，我会将课文的“雾在哪里”写在黑板上，并使用一些关键词，比如“雾的特点”、“雾的影响”、“描绘雾的方法”等，来帮助学生们更好地理解和记忆课文内容。通过这样的板书设计，学生们可以更加清晰地把握课文的主要内容。在作业设计上，我会让学生们回家后，试着用课文中的语言，描述一下他们见过的雾，并把他们的作品带到课堂上进行分享。这样的作业既能够让学生们巩固对雾的理解，又能够培养他们的写作能力和表达能力。在课后反思和拓展延伸环节，我会让学生们思考，除了课文中的内容，他们还想知道关于雾的哪些知识。通过这样的思考，我可以了解学生们对于雾的兴趣和需求，并据此进行一些拓展教学。例如，我可以给学生讲解雾的形成原理，或者让学生们观察并记录不同天气下的雾的变化，以此来丰富他们的知识和对雾的理解。本节课程教学技巧和窍门在讲解《雾在哪里》这篇课文时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和理解能力。我以生动的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。在讲述雾的特点时，我模仿雾的声音，让学生们感受到雾的神秘和美丽。在描述雾对人们生活的影响时，我用生动的语言描绘了雾带来的景象，让学生们仿佛置身其中。我合理安排了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解课文内容时，我给予了学生们充分的时间去阅读和理解课文，并通过提问的方式引导他们思考和表达。在描绘雾的景象的实践活动环节，我给了学生们足够的时间去绘画和分享自己的作品。我在课堂上积极提问，激发学生的思维。我提出了问题，比如“雾在哪里？雾在天上，雾在地上，雾在湖面上。”学生们通过思考和回答问题，更好地理解和记忆了课文内容。同时，我还鼓励学生们提出自己的问题，并给予及时的解答，让他们感受到学习的力量。在情景导入环节，我利用图片和视频等教具，创造了一个真实而生动的场景。我向学生们展示了雾的图片和视频，让他们直观地感受到雾的存在和美丽。这样的情景导入不仅能够吸引学生的注意力，还能够激发他们对雾的好奇心和兴趣。在教案反思环节，我认真思考了教学过程中的优点和不足。我发现通过展示教具和学具，学生们能够更好地理解和表达雾的特点。同时，我也意识到在提问环节，我需要更加引导学生们思考和表达，而不仅仅是简单地回答问题。我还需要更加注重学生们的个体差异，给予每个学生足够的机会去表达和展示自己的理解。总的来说，我在本节课程中运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和理解能力。通过生动的语言和变化的语调，合理安排时间，积极提问，利用教具和学具，以及情景导入等方法，学生们能够更好地理解和掌握课文内容。同时，我也通过教案反思，认真思考了教学过程中的优点和不足，为今后的教学积累了经验。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固对《雾在哪里》这篇课文的理解，我设计了一些课后练习题。这些题目旨在帮助学生们加深对雾的特点、对人们生活的影响以及如何描绘雾的景象的理解。1.请用自己的语言描述一下你对雾的理解。答案：雾是一种自然现象，它由水蒸气在空气中凝结形成，使得空气变得朦胧，看不清远处的景物。2.课文中提到了雾会让海上的船只迷失方向，会让山上的景色变得模糊。你能想到还有哪些情况下会出现雾，雾又会对人们的生活产生哪些影响？答案：除了课文中的例子，其他情况下可能出现雾的情况包括：早晨的薄雾、城市中的雾霾、山林中的雾气等。雾对人们的生活产生的影响可能包括：影响交通出行、降低能见度、对健康产生危害等。3.课文中提到了如何描绘雾的景象。请试着用课文中的方式，描绘你心中的雾。答案：雾在哪里？雾在天上，雾在地上，雾在湖面上。湖水被雾气笼罩，远处的山峦只能看到模糊的轮廓。4.你还想知道关于雾的哪些知识？请课后进行调查和研究，并将你的发现分享给同学们。答案：关于雾的知识，我