八年级语文上册第一单元1背影备课省公开课一等奖新名师课获奖课件

背影朱自清1/61

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》。散文代表作是《背影》、《河塘月色》。朱自清2/61背影这是一篇回想性写实散文。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引父亲来信那句话。当初读了父亲信，真是泪如泉涌。我父亲待我许多好处，尤其是《背影》里所叙述那一回，想起来跟眼前普通无二。我这篇文只是写实，……”背得美文三百篇不愁笔下无佳作3/61写作背景《背影》写于1925年10月，当初作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母逝世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中“祸不单行”正是指这两件事。作者当初在北大哲学系读书，得知祖母逝世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完成，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。4/61与夫人合影5/61朱自清与叶圣陶6/61清华大学自清亭7/61掌握以下字词读音：交卸（）狼藉（）簌簌（）游逛（）妥帖（）犹豫（）奔丧（）颓唐（）琐屑（）惦念（）迂腐（）蹒跚（）拭（）栅栏（）不禁（）搀（）xièjítuǒsùguàngxièchóuchúpánshāntuíyūdiànsāngshìzhàlánjīn预习测评chān8/61差使差需掌握多音多义字差异差不多参差chāichàchācī奔丧丧丧失sāngsàng藉口藉狼藉jièjí9/61辨析形近字：籍藉jíjí狼藉籍贯、书籍奔（bēn）奔走（bèn）投奔帖（tiē）妥帖（tiè）字帖（tiě）请帖10/61犹豫：犹豫。或得意样子。蹒跚：腿脚不灵便，走路迟缓、摇摆样子。触目伤怀：看到（家庭败落情况）心里感到悲伤。怀：心。不能自已：（yǐ)不能控制自己。已：控制。11/61狼藉：簌簌：变卖典质：乱七八糟样子纷纷落下样子。（把财产、衣物）出卖和典当出去。典：当。质：抵押。凄惨暗淡，不景气。丢了工作，在家闲住，即失业。惨淡：赋闲：解释词语：12/61勾留：犹豫：迂：蹒跚：颓唐：触目伤怀：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。犹豫。言行守旧，不合时宜腿脚不灵便，走路迟缓摇摆样子。衰颓败落。看到（家庭败落情况）心里感到悲伤。怀：心。13/61自已：情郁其中：琐屑：惟：箸：大去：自我控制。已，停顿，引申为控制。感情聚积在心里不得发泄。细小而繁多（事）。只。筷子。指死，是一个忌讳说法。14/61这是一篇

，它以

为线索，表现父亲

。散文背影爱子之情整体了解15/611.用自已语言概括一下本文主要内容。2.文章中最感人是哪一镜头？用自己语言表述。

3.文章以“背影”为题，请问“背影”在文中起到了什么作用？请作详细分析。整体感知：理清情节16/61概括各部分大意第一部分（1段）：第二部分（2—6段）：第三部分（7段）：开篇点题，思念父亲，最不能忘记是他“背影”。回想往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子真挚感情。别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切思念之情。17/61背影

一、（1）思念父亲点出背影二、（2-6）回想往事描绘背影三、（7）思念父亲思念背影线索18/61背影点背影画背影别背影想背影开篇点题，引发下文（1）回想往事，抒写深情（2—6）首尾呼应，收束全文（7）父子深情文眼线索19/61回想往事抒写深情家中变故（2、3）打点出行（4、5）买橘送行（6）画背影别背影20/61本文几次写到“背影”？本文四次写到“背影”。四次“背影”各在什么地方？21/61第一次在开头，“最不能忘记是他背影”。第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子背影。第三次在车门话别，望着父亲“背影混入来来往往人群里”。第四次在结尾，“在晶莹泪光中，又看见那肥胖、青布棉袍黑布马褂背影”。22/61次序时间作用１２３４文章开头车站送别父子告别文章结尾开篇点题，引出下文表现父亲爱子深情衬托父亲爱子之情以思父之情，衬托父亲爱子之情分别指出四次写“背影”时间和作用23/61探究交流通读全文，结合文本详细字词句，体会蕴含在字里行间父亲对儿子爱。24/61家中变故祖母过世父亲失业父亲话语渲染悲凉惨淡气氛；突显父亲历尽沧桑，心情郁结；抚慰儿子反衬父亲对儿子爱25/61打点出行讨价还价嘱咐茶房照看行李决定亲送拣定座位嘱我警醒再托茶房亲力亲为做了很多放心不下为后文写背影铺垫26/61买橘送行执意买橘穿过月台跳下爬上跳下爬上送上橘子混入人群克服困难亲力亲为疼爱有加穿过爬上攀着缩微倾抱散放爬下再抱起27/61这段动词准确精当，请依据课文填空：我看见他

着黑布小帽，

着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地

到铁道边，慢慢

身下去，尚不大难。可是

过铁道，要

上那边月台，就不轻易了。他用两手

着上面，两脚再向上

；他肥胖身子向左微

，显出努力样子，这时我看见他背影，我泪很快地

下来了。戴穿走探穿爬攀缩倾流28/61明确：“探”、“攀”、“缩”、“倾”动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台高度，又能够想象父亲爬月台吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台即使十分艰难，但又十分努力样子。——这是一个艰难背影！

哪几个动词最传神？29/61从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为何是关键性语句。“我买几个橘子去”，是这个片段内容提要。“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。”这是父亲过铁道之所以困难一个原因，不然不至于如此艰难。“我原来要去，他不愿，只好让他去。”说明父亲是坚持要自己去，这一处很关键。说明父亲以为能为儿子尽心尽力才舒心。30/61第六段关键语句：４.“蹒跚”一词很关键，连平地走路都是蹒跚而行，上下月台就更难了。５.“他用两手攀着上面，……我泪很快地流下来了。”这一句不但是本段关键一句，在全文也是关键一句，全文焦点就是这个背影。６.“于是扑扑衣上泥土，心里很轻松似。”这一句表现了父亲心情，买橘子即使辛劳，心里却很高兴。31/61第六段关键语句：７.“他走了几步，回头看见我，说：‘进去吧，里边没人”。能表现父亲对“我”怜惜、体贴、关照。８.“等他背影混人来来往往人里，再找不着了，我便进来坐下，我眼泪又来了。”这一句又写背影，而且包含非常复杂情意。32/61不要紧，他们去不好。我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。33/61语言描写A.不要紧，他们去不好！B.我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。C.我走了，到那边来信！D.进去吧，里边没人。放心不下语言朴实无华，但却字字句句流露父亲当初心声：对儿子怜惜、体贴、关爱、不舍。怜惜体贴依依不舍为儿着想34/61

不是，朴素言语中往往含有深挚爱；平淡话语里往往有不平静心情。

送你一句名言：真理是朴素。

这四句话都很简短，意思也很日常。

这么简短日常话是否缺乏感情？35/61这4句朴实而简练话包含着父亲怎样深情？请详细说明。①不要紧，他们去不好。——父亲当初急于谋事，在生存巨大压力之下，忧心如焚，不过儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最终决定还是由自己亲自送，表现出父亲深挚关爱。36/61②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲能够走了，而父亲还以为没有尽够心意，看见站上有卖橘子，便要去给儿子买橘子。过铁道不轻易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲关心真是无微不至。37/61③我走了，到那边来信!——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心,依依不舍

。38/61④进去吧，里边没人。——走了几步就回头，可见心里还是惦念着儿子，依依不舍。又想到儿子所带行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。老师提醒：写作，要善于用朴素语言写出深挚感情；选材，也要善于选择那些日常而又饱含深情素材。39/61神态描写再三嘱托甚是仔细终于放心不下颇犹豫了一会犹豫了一会终于决定走了几步，后头看我其它描写（扑扑衣上泥土），心里很轻松似。外貌描写黑布小帽、黑布大马褂深青布棉袍为儿子想得多为自己想得少责任尽到心情愉悦不放心不舍40/61于是扑扑衣上泥土，

心里很轻松似。

父亲真“很轻松”吗？其实不但不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。“……似”表示“看似……，其实不是”。可能是有意装出轻松样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚爱。41/61侧面描写其实我那年已二十岁……我心里暗笑他迂，……莫非还不能料理自己么？反衬父亲对儿子爱42/61探究交流通读全文，结合文本详细字词句，体会蕴含在字里行间儿子对父亲感情。43/61我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记是他背影。

这一句起什么作用？点题，提醒全文内容关键。使读者产生悬念，引出下文。“不能忘记”前面加一“最”字，表明父亲背影在作者心里留下深深烙印。44/61怎样了解文中两个“聪明”？1.当父亲忙着和脚夫讨价还价时，“我”总以为他说话不大漂亮，……对此作者自称“我那是真是聪明过分。”其实哪是父亲说话难听呢，实在是家境惨淡，囊中羞涩。2.父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲迂，……“我现在想想，那时真是太聪明了！”并非父亲真迂，只是想尽可能多为儿子做点事，才能更放心些。两个“聪明”均是褒词贬用，是反语，都是“幼稚无知，自认为是”之意。流露了我忏悔，自责，反衬了儿子越来越真切、深入地感受和了解了父爱博大、含蓄和深沉。45/61检测你情商怎样

你在长辈面前，也有过这种自作聪明情况吗?说出来与同学们交流。普通规律：一个人小时候，以为父亲形象很高大；到了一定年纪段，血气方刚，即懂事又不懂事，会以为父亲并不可敬，还认为自己比父亲强。真正成熟了，即使真比父亲强得多，也会以为父亲可亲可敬。46/61课文写了“我”几次流泪？a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪c.父子离别，背影远逝，眼泪再落

d.读父来信，再现背影，泪光莹莹47/61b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪感激之泪a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪悲伤之泪48/61

怕父亲见了难过；怕他人见了难为情。

“我赶快拭干了泪。

怕他看见，也怕他人看见”，

两个“怕”，各怕什么？49/61b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪感动之泪c.父子离别，背影远逝，眼泪再落不舍之泪辛酸之泪d.读父来信，再现背影，泪光莹莹难过之泪思念之泪悔恨之泪a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪悲伤之泪

泪中充满了自责、愧疚，充满了对父亲了解、同情，充满了对父亲深爱和思念。50/61悲伤之泪（见父亲睹家境想祖母）感动之泪（望父亲买橘父子离别）离别之泪（背影远去依依惜别）

难过之泪（再现背影泪光莹莹）归纳小结四次流泪四个背影惦念背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后思念）51/61请简明概括课文中心意思。

课文经过对________描写，于叙事中表现了父亲________，儿子____，父子情深。父亲背影疼爱儿子怜爱、思念父亲52/61析技巧，助写作一、结构精妙：1.点背影——开篇点题，引出下文2.写背影（两次）——表现深情3.忆背影——照应开头，深化主题

尤其还有文章为主要内容前安排了两层内容：渲染、铺垫，为写背影充分蓄势，以致把情节、情感推向高潮。53/61二、选材精当：

从平凡日常生活入手，选取表示感情聚焦点，取得了以少材料表示丰富感情效果。“人人心中全部，人人笔下所无。”父亲所作所为、言语，都很平凡，但却含有代表性和普遍性，很轻易调动读者相同生活体验，引发共鸣