《邓稼先》导学省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

七年级下册第三单元邓稼先1/371、掌握文中生字词，了解本文相关常识和写作背景。2．朗诵课文

整体感知课文3、学习邓稼先将自己生命贡献给祖国高尚情怀，体会作者爱国主义感情。学习目标2/371、关于“两弹一星”

2、了解作者：这是一篇

散文，作者

，他是

物理学家，因与李政道共同提出了宇宙不守恒理论，荣获1957年

奖。一、课前预习指原子弹、氢弹和人造卫星

回想性杨振宁美籍华裔

诺贝尔物理学

3/37邓稼先（1924—1986），安徽人，我国研制和发展核武器主要技术领导人，核物理学家，中国科学院院士。为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。“两弹一星功勋奖章”取得者。被称为“原子弹之父”3、你了解邓稼先吗？把你知道资料写在下面。4/37杨振宁

杨振宁1922年出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，取得1957年诺贝尔物理学奖。5/37得知邓稼先逝世后，杨振宁含泪写出这篇至情之文。五十年情谊

他们是同乡，同学，情同手足好朋友。一个获诺贝尔奖，蜚声世界半世纪。一个为国造核弹，隐姓埋名28载。6/37

本文是一篇人物传记。人物传记是一个实用文统计人物生平事迹。普通有两类，一类是记述自己生平，一类是记述他人生平。传记最大特点就是“实录”。传记可繁可简，普通按时间次序来记叙。本文又不一样于普通传记或写人记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情语言介绍了一位卓越科学家、爱国者。7/374、给下面加点字注音。彷徨（）（）鲜为人知（）锋芒毕露（）选聘（）宰割（）元勋（）鞠躬尽瘁（）妇孺皆知（）兮（）殷红（）策划（）邓稼先（）5、解词：可歌可泣：元勋：鞠躬尽瘁，死而后已：当之无愧：家喻户晓：截然不一样：

马革裹尸：

层出不穷：

Pánghuángxiǎn

xūncuìrú

lùpìnzǎi

xīyānchóu

jià形容英勇悲壮感人事迹。有特大功劳人。勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。

当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。家家户户都知道。形容人所共知。形容两件事物毫无共同之处。用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。接连不停地出现，没有穷尽。8/37速读课文，了解文章内容结构，说说文章表示了作者什么样思想感情。二、整体感知

作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立功勋，表示了对邓稼先崇敬之情。

9/37本文共有六大部分，且每一部分均设有小标题。试概括每一部分内容。

提醒1、文中小标题2、抓住文中关键性语句3、文章开头和结尾4、一些段落中心语句10/37邓稼先第一部分：在近一百多年来中国历史乃至世界历史背景上推出邓稼先。

第二部分：简单介绍邓稼先生平经历和贡献。

第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默对比中来写邓稼先。

第四部分：作者知中国原子弹是自力更生搞出来，热泪满眶。为邓稼先而骄傲。

第五部分：举例详细述写邓稼先贡献精神和巨大贡献。

第六部分：引述作者写给邓稼先夫人电报、书信中几段话总体评价邓稼先。11/37从“任人宰割”到“站起来了”－－交代背景“两弹”元勋－－人物介绍邓稼先与奥本海默－－突出人物，探求形成原因民族感情？友情？－－一件事“我不能走”－－一句话永恒骄傲－－－总结面点(引子)总评12/37说说你对课文主题了解。

这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实思想品格以及为了中华民族崛起，身负重担，身先士卒，不怕牺牲贡献精神。

13/37

这是一篇回想性散文。作者采取“横式结构法”，巧立主题式小标题，利用“板块”并列结构，将邓稼先生平事迹和出色贡献放在辽阔社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物性格和优异品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而高尚，读来令人仰止。三、课堂小结；14/37经过本节课学习，你有什么收获？四、目标回应15/371、给以下加线字注音

鲜为人知（）任人宰割（）大厦（）至死不懈（）截然不一样（）孕育（）2、了解以下词语含义①鞠躬尽瘁：②死而后已：③家喻户晓：④妇孺皆知：3、选词填定（1）邓稼先是中华民族核武器事业奠基人和

者。

A、开始B、开辟C、开创D、开拓（2）事后我追想自己为何会有那样大感情

，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？我一直想不清楚。

A、震荡B、激荡C、回荡D、动荡五、达标训练DAxiǎnzǎishàxièjiéyùn16/371、朗诵课文，了解文章内容，体会作者感情。

2、找出文中直接赞美邓稼先语句，探究在记叙基础上议论、抒情特点。

3、体会课文语言平实、感情真挚特点。4、深切体会邓稼先人品风貌，并学习他将个人生命贡献给祖国国防事业高尚情怀。学习目标第二课时17/37速读课文从文中找出直接赞美邓稼先语句，圈出其中关键语句。（浏览课文，找语句，圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出语句。）一、整体感知比如：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来有最高贡献精神儿子。”“邓稼先是中国共产党理想党员”“他没有私心，人们绝对相信他”……18/371、在写邓稼先以前，为何先概述我国近一百多年来历史?2、为何把邓稼先与奥本海默对比着写?二、精读课文，探究问题

先概述我国近一百多年来历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献科学家，是对历史发展产生巨大影响历史人物。

课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先性格品质和贡献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来有最高贡献精神儿子。”“是中国共产党理想党员。”

19/373、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来有最高贡献精神儿子。”“邓稼先是中国共产党理想党员。”试阐释这两句话。

“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来有最高贡献精神儿子。”是指邓稼先与锋芒毕露奥本海默截然不一样，“是一个最不要引人注目标人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表品格”，“最有中国农民朴实气质”；“邓稼先是中国共产党理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，中国共产党宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己行动准则，所以他是理想党员。

20/374、“假如稼先再次选择他人生话，他仍会走他已走过道路。这是他性格与品质。”试说说你对这两句话了解。

为中华民族崛起，为广大人民利益，贡献自己一生，这是邓稼先人生。走这么人生道路，是邓稼先性格与品质决定。所以作者说，假如邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先伟大之处。21/375、朗诵《吊古战场文》原文和译文。说说其作用是什么？

译文：广大呀，广大呀！空阔沙漠无边无际，辽阔荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交织在一起。幽暗啊悲惨凄凉，冷风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，严寒得如霜冻早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊！经常有失败一方全军都夜没在这里，时常能听到鬼哭声音，每逢天阴时候，就会听得愈加清楚。”

引用唐代李华《吊古战场》显示了邓稼先工作地点荒凉，工作艰辛，增强了邓稼先精神悲壮色彩。

22/376、全文六个部分之间有什么联络?

第一部分能够说是全文“小引”，等于是个帽子。第六部分能够说是全文总结。第二部分简单介绍了邓稼先生平经历和贡献，第三部分能够说是第二部分补充、延伸和扩展，它以同奥本海默对比方式突出地表现了邓稼先气质、品格和贡献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也能够说是第二部分扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先深厚博大民族文化背景、超凡创造才能、坚强意志、坚定信念、甘为祖国献身高尚精神，这一部分是第二部分详细化。23/377、为何作者对邓稼先生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?

这么写，原因在于：第一，作者是大科学家，写也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面；第二，作者与邓稼先有着50年情谊，写这篇介绍邓稼先文章，包含着作者对老朋友不尽思念；第三，作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先详细情况不可能了解很多。加之又是一篇短文，不宜铺开来写。所以，现在这么写，扬长避短，是很高明。24/37

课文写了哪些事例，表现了人物怎样精神品质？①在美国获博士学位后马上回国②1958年受命研究原子弹制造理论，并成功设计了两弹天下兴亡匹夫有责报效祖国“两弹元勋”功勋卓著问题探究25/37③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展提议书④文革早期，说服两派继续工作⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队队员鞠躬尽瘁死而后已没有私心勇敢、公正无私26/37⑥一封短短信⑦1982年，“我不能走”。执着追求无私贡献责任心强朴实强烈民族自尊心27/37质朴无华甘于贡献鞠躬尽瘁死而后已真诚坦白从不骄人没有私心光明磊落身先士卒不怕牺牲胸怀祖国心系人民两弹元勋永恒骄傲邓稼先28/371、阅读课文，先把你认为比较精美词语用小圆圈标示出来，然后按照“我发觉……词语用得好，它好在……”句式组织好语言，准备精彩讲话。

三、研读观赏，师生互动。

比如：我发觉“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语用得好。它好在作者用相当凝练语言，对邓稼先兢兢业业、不辞辛劳，为中国核武器事业作出巨大贡献光芒一生作了概括性总结，让我们在敬仰中受到了教育。

29/372、请利用跳读方式再读课文，先用波浪线把你认为美妙句子或段落标示出来，然后按照“我发觉……句子或段落写得美妙，它美妙在于……”句式组织语言，准备再次闪亮登场讲话。

比如：我发觉“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来有最高贡献精神儿子”“邓稼先是中国共产党理想党员”这两段写得美妙，它美妙在于这两句话分两段陈说，起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先高尚品质和精神境界。读完这两句，不由得使人在内心深处升起一股敬仰之情。30/371、学生自主选择其它部分，探究在记叙基础上议论、抒情好处。2、讨论：你认为邓稼先那些品质值得我们终生学习？

3、叙述你搜集邓稼先故事，加上简明评论，表示你对他情感。四、拓展延伸深化主题质朴无华甘于贡献鞠躬尽瘁死而后已真诚坦白没有私心胸怀祖国心系人民31/37阅读课文第三部分，回答以下问题。1、（1）给加线字注音妇孺皆知（）难堪（）（2）结合句意解释词语

截然不一样：锋芒毕露：

2、文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，这是为何？巩固练习因为他没有私心，他人绝对相信他。

rúkān形容两件事物毫无共同之处。锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。

32/373、文章第三部分中为何要将邓稼先与奥本海默对比着写？

4、依据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质区分是什么？

这么更能突出中国知识分