北京高考现代文阅读答题技巧市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

北京高考当代文阅读答题技巧

——由近三年北京高考当代文出题想到第1页近三年北京高考当代文阅读简答题题型Ⅰ.含义类（包含词语含义和句子含义）Ⅱ.作用类Ⅲ.筛选信息+作用类第2页一、词语了解题

普通来说，高考试题测试词语含义，尤其关注词语语境义，而不是词典中所诠释规范义。该题型常见命题形式有：1．结合文章内容，简明阐释某句深刻含义；2．依据文意，写出某词含义。

第3页【示例】：年北京高考题

18.作者为自己小说取名“绝顶”，结合这篇序言，说说作者所了解“绝顶”包含了哪几层内涵。（5分）18【答案】在作者了解中，为小说命名“绝顶”包含以下几个层次含义：首先，绝顶是指小说中主人公希望攀登梅里雪山绝顶；其次，从攀登雪山中抽象出“绝顶”，象征着人们在人生中不懈追求希望超越极限；最终，作者也把创作这部小说当做自己写作生涯“绝顶”，它或许是最终一部作品，而作者仍试图翻越。第4页词语了解题型

词语类型层次结构型中心主旨型修辞型指代型语境型表层义引申义修辞义指代义概括义深层义语境第5页（一）词语含义答题思绪1．词语含义及其特殊使用方法

2．所在句子含义

(注:往往和词语修辞义相关)

3．词句蕴含情感、主旨

（北京卷）解释下面加点词语在本文里特定含义。

①连电视对面沙发上也经常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。答：“有电而无视”将“电视”一词分拆开（特殊使用方法）来使用，表现了家里虽有电视却经常不能看（解释语句含义）尴尬（情感）。第6页“去年冬末，我给一位远方朋友写信，曾说我要尽可能地吞咽今年北平春天”，这里“吞咽”含义是什么？作者说这句话，表示了什么样感情？（4分）【答案】“吞咽”含义：尽情地享受。（释词）这里用通感（或夸大）手法（修辞）表示了在冬末对春天强烈期盼之情。（句意+情感）【经典试题示例】(年《一日春光》)第7页例：结合“湿”字在文章中特定含义,说说为何沈从文认为“值得回想哀乐人事常是湿”?答案：因为值得回想人和事，往往是和河流亲密相关（与河水相关，取“湿’之本意），浸润着深沉情感（河水和情感之间有比喻色彩），鲜活、流动、有生命（揭示“湿”之象征意味），令人感动、催人泪下（“湿”与泪水及感动也紧密相关联）。【经典试题示例】（北京《湿湿想念》）第8页

了解词语含义，必须透过词语表面义，体味其深刻内涵;了解词语比喻义就要搞清其比喻对象，寻找它本体；了解词语象征义，就要寻找词语象征对象；了解词语反语义、就要将褒贬交换；了解词语双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；了解代词词义就要在上句或下句寻找释义。当然，了解词语含义，还必须联络词语详细语境，结合作者观点、文章主题，从所在句、段、上下文中去找对应阐释。

（二）答题策略表面义和深层义第9页

所谓关键词、专用术语及主要概念无非是与文章关键内容亲密相关词语、表示功效尤其强烈词语及了解上轻易发生偏差词语。

假如是揭示概念特点，要依据该词语出现详细语境来剖析它详细含义，这必须与句子联络起来考虑，假如是概念间区分，则要依据语境来判断几个概念间相互关系，找出它们相同点和不一样点，这就要与句群和段落联络起来。普通来说，一个词语（概念）出现，就在它前面或后面作者都要做详细阐释，换一个说法揭示他内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关句子，普通在词语出现附近或者前后找答案即可。

第10页【高考回放】16．纵观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”含义。(4分)（年湖南卷，洛夫《一朵午荷》）答：明指“我”观赏池荷时间；暗寓荷生命状态，虽已由“喧哗”走向“寥落”，“将谢而未谢”，但它平静地等候明年再唱，在“我”心中永远是“盛开”。

解析：本题考查标题“午”含义。这是非常经典“炼字型”题，答题就从其本义和象征义入手来答：“午”本义是指这朵荷花是在午后这个时间看到，而其象征义则是这朵荷花像时间停留在午后，永远不会凋谢。这两点是很轻易答出来。

第11页二、句子了解题所谓主要句子，通常指以下几个语句：结构比较复杂，意思难懂句子；使用了修辞，内涵丰富句子；揭示文章脉络层次句子；统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、观点、情感句子。该题型常见命题形式有：１.结合文章内容，简明阐释某句深刻含义。２.从文中看，某句指是什么？３.依据某段文字，怎样了解某句话意思。

第12页句子了解题

句子类型（主要句子）1．结构复杂句子2．涵意含蓄句子3．修辞句子4．结构性句子5．中心句、文眼句子（见主旨题）压缩句子成份结合语境地变隐为显变虚为实依据位置来确定将修辞还原方法词句类题答案普通三个部分组成：什么技巧，什么内容，什么效果（情感、主旨和结构作用方面）第13页（一）句意了解题答题模式1．表面意思①修辞手法

2．深层含义

②

作者情感态度等

（二）解题思绪一、解释句子所蕴涵意义二、分析句子在文中作用第14页示例：年北京高考题

17.通读全文，回答下面问题。（7分）①文章第②段开头说“我即使喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘”，作者与海棠花真是“无缘”吗？为何?（3分）【答案】①并非无缘。文中一些片段看似与海棠花无缘，但海棠花最终唤醒了作者浓烈相思，使“有缘”组成了文章终止点。补充：无缘是作者在国内外总是与海棠花失之交臂，有缘是深层次情感，海棠花能唤醒作者思乡之情。（对应直译+因果分析）第15页句子含义类题目答题思绪：1．从修辞、表示方式、表现手法、构思等角度进行辨析。2．变隐为显，变实为虚。联络全文分析出句子含义。（找位置、明关键点、定区间）。3．注意考查语句对刻画人物、表现情感、突出主题方面作用。第16页【高考回放】为何农夫说夜来香和昙花香“是一个阴香，没有壮怀”？请联络他在故乡务农选择，分析这句话含义。（林清玄《阳光香味》，年高考全国卷Ⅰ）

【语段信息】农夫自有他哲学，他说：“你们城市人可不要小看阳光，有阳光时候，空气味道都是不一样。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下花与屋里花。香气不一样呢？”我说：“那夜来香和昙花香又作何解呢？”他笑得更得意了：“那是一个阴香，没有壮怀。”我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光香气，看我那样正经庄重，农夫说：“其实无须深呼吸也能够闻到，只是你嗅觉在城市里退化了。”第17页答：

②“没有壮怀”是拟人说法（修辞），与农夫决心留乡务农行动形成对比；（修辞＋深意）①夜来香/昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香；（表面意思）③表达了农夫必定阳刚之美观点。（情感态度）第18页

主要应着眼于句子本身分析，将思维指向句子内部，对句子内容进行了解和阐述。通常做法有两种：一是将使用了修辞手法形象化语句转化为概括性直白语言;二是将抽象含蓄概念或句子转化为详细化阐释。

（三）答题策略

第19页【语段信息】我突然想到，当地球上砍伐掉最终一棵树时候，人类必定是更发达、更神奇了。不过那时人类将用什么方法复制一棵树呢？复制一棵真正树－－会增终年轮、会发芽、开花、结果、叶子变成金币自动飘落树－－假如有谁能够做到，那无疑会成为科学史上崭新一页。但那将是多么滑稽一页呀！【高考回放】结合原文，了解以下词语和句子含义。（6分）（1）童话（2）那将是多么滑稽一页呀！（江西卷《秋光里黄金树》）答案：（1）喻指拥有众多鸟兽茂密而漂亮森林（2）对想象中情景发出感叹：人类滥伐森林又复制树木行为是极其荒谬可笑。补充：利用感叹句，表示强调，增强情感。表示了作者对该行为讽刺与否定态度。那将是多么滑稽一页呀第20页文学作品表示技巧是丰富多彩，有表示方式方面技巧，有表现手法方面技巧，有材料安排方面技巧，有布局谋篇方面技巧，也有修辞利用方面技巧，每一个技巧都有其常规作用。这种题型常见提问方式是：１.……作用是什么？

２.……好处是什么？３.请分析……表示效果。４.文中成功地利用了什么艺术手法？请简明分析。

三、技巧、作用分析题第21页

文学作品表示技巧是丰富多彩，其作用也是异彩纷呈，对常见技巧必须要熟悉它常规性作用。比如，类比作用：以浅寓深，生动形象，通俗易懂；象征作用：使抽象事物详细化，激发联想，感染力强；衬托作用：突出事物特征，强化思想感情。

回答这类问题，首先要明确用了什么表现手法，其次要回答这种表现手法在文句中表现了什么内容，最终回答这种表现手法有何作用、好处或效果，并结合语境加以说明。

【答题策略】第22页

这类句子往往是总领句、总结句、主要过渡句或各个层次中心句。这类题高考出现不多，规律也较为轻易把握，主要掌握特殊句子在文章中作用。

答题模式：本身效果+结构＋内容情感主旨A.作用剖析题第23页【示例】：年北京高考

②简明分析“海棠花”在文中所起作用。（4分）【答案】海棠花组成了文章行文线索(补充：贯通全文，使文章脉络清楚）（2分）。海棠花寄托了作者乡思（1分），升华了作者爱国情感（1分）。第24页18.第⑤段画线部分故乡和祖国即使远在天边，不过现在填满却近在眼前。我离开它们时间愈远，它们却离我愈近。状写了作者怎样心境？这与下文有什么关联？（4分）【答案】（1）状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间，无法取得安宁心境。（2）对心情描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理与情感铺垫。【示例】：年北京高考

第25页【示例】：年北京高考题《祁连山》

17.作者在文章开关和结尾均引用了古人诗句，请分别说明其用意是什么。（5分）【参考答案】（1）开头以古诗渲染作者从前印象，在强烈对比中反衬现实真相；起笔大气，在引发下文同时，也透露出文章特有书卷气。（2）结尾引用既印证了前文自然景物与生命情感交融关系，引发作者诗句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无奈心境映衬作者明朗向上情绪。补充：丰富了文章内容，增强了文章文学性。第26页示例：年北京高考题18.作者曾说：“雪”是《祁连山》“文眼”，其有主要作用，请通读全文，谈谈文中“雪”主要作用详细表现在哪些方面。（6分）【参考答案】（1）雪是落实全文线索；（2）雪化成水汇成了河流，培育着河西走廊世世代代子孙；（3）雪赋予祁连山以壮丽景观；（4）雪充当是作者抒发思想感情和表示历史感悟载体；（5）雪作为生动鲜明感性意象，增强了文章艺术感染力。第27页示例：年北京高考题17.梅里雪山在作者小说创作中含有主要作用，依据文意，谈谈这些作用表现在哪些方面（6分）【答案】梅里雪山对于作者创作有以下三点作用：1.让作者突破了原有写作束缚，启发了一个飞往更高空间方向；2.成为了小说中故事发生和主人公活动环境背景；3.在梅里雪山曾经发生过17人遇难惨剧一样启发了作者思索。第28页答题思绪：1．结构上作用答完之后要随即附上详细解释。2．先考虑所问内容本身作用。3．看清楚题目标要求。思绪：本身效果（修辞、表现手法等）+结构（结构本身作用，对上下文影响。）

＋内容情感主旨（对主旨表示、对人物形象塑造、对情节推进、对情感抒发等等。）

比如：

《乌米》19.指出第五自然段中景物描写所用方法，并简析该段景物描写作用。（年浙江卷）

答：1．衬托静谧安详气氛，展示人物活动背景。

2．以景衬托出乌米孤独无助处境。

3．推进了情节发展，暗示人物命运。第29页

这篇文章采取了总——分——总结构方式。（1）（2）段总写作者对死人不一样心理感受。（3）～（10）段分写，其中（3）（4）（5）写作者为鲁迅守灵所见所感。（6）～（10）段写作者回想幼时瞻仰孙中山先生遗体时所见所感及对自己深远影响。（11）（12）两段总结全文、点明主题、照应标题。答案：高考回顾：江西年

《朦胧敬慕》

指出文章结构方式，并作简明分析。（6分）第30页答“结构类”题惯用术语：铺垫呼应，结构严谨；前后对比，鲜明突出；先扬后抑，波折有致；环环相扣，层层深入；板块结构，美观严谨；文章线索，贯通全文；承上启下，过渡自然。第31页详细说来以下：1．题目：是否含义深刻、紧紧围绕内容，全文线索，新奇独特。2．开头：引出话题，开门见山，开宗明义，铺垫，交代要素，欲抑先扬，提要挈领，奠定情感基调，设置悬念。3．中间：过渡（衔接紧密、语意连贯、思绪清楚）、承上启下，转移话题，线索连接，铺垫。4．结尾：卒章显志（点明主题），含蓄委婉，呼应开头（题目），收束全文，深化主题，拓展想象，丰富形象。第32页B.表现手法赏析题（北京高考当代文包括得较少）答题模式:手法＋效果＋特点+效果＋情感19.第四、五自然段，作者利用了哪些表现手法写“炉火”？请简明赏析。（5分）（年辽宁卷《炉火》）答案：利用了对比、拟人、比喻手法。经过冷暖对比突出了炉火带给人温馨之感。文中“它脾气我是摸透了”、炉火像“明眸”等拟人、比喻手法，形象生动(内涵＋效果）地传达出作者对炉火喜爱之情，表现出炉火对作者特殊义。（情感态度）第33页这种题型要求考生必须要对多方面信息或对象进行区分并加以选择，然后对筛选出信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体。常见命题形式是：１.文中刻画人、事、物或景象含有怎样特点；２.文章分几个方面、几个阶段来写，其改变过程是怎样，要求概括说明。四、筛选整合题第34页示例：年北京高考题

（注：该题是作用类+筛选信息类）17.梅里雪山在作者小说创作中含有主要作用，依据文意，谈谈这些作用表现在哪些方面（6分）【答案】梅里雪山对于作者创作有以下三点作用：1.让作者突破了原有写作束缚，启发了一个飞往更高空间方向；2.成为了小说中故事发生和主人公活动环境背景；3.在梅里雪山曾经发生过17人遇难惨剧一样启发了作者思索。第35页【经典考题示例】

1．文章把小花称作“雪野里精灵”，意在表现小花哪些特点？（6分）

方法步骤：1.审题干明确详细内容——找小花特点，这一特点应与“精灵”有相同点。

2.还原题干找出对应语句——找作者对小花盛赞语句。（面前竟是一片美妍小花；坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里；顽强地举起漂亮萌芽；由纤纤细径挑着，显得那样稚嫩和孱弱；纤细里充满着坚韧，孱弱里蕴藏这刚强，微小里含纳着博大。）

3.依据题干要求整合归纳关键点——只保留符合要求词汇，合并同类项，适当替换为愈加符合要求词汇。

答案：①漂亮、纤弱、稚嫩②顽强、不怕困难③充满活力。第36页筛选整合是一个化繁为简过程。回答这类问题，要关注主要句子，如主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首总起句、段末总结句和段中过渡句，这些句子往往是文章关键所在。整合题型普通不宜机械地摘录原文句子，而应该紧紧围绕题干要求，将提取关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为全方面、凝炼、流畅、符合要求答案。另外，考生要总揽全局，总体把握，预防因答案关键点不全而丢分。

【答题策略】第37页【高考回放】作者从审美角度，指出天坛意境是高尚、祥和、清朗，请你依据文章提醒故宫建筑特点，也从审美角度，用三个双音节词概括一下故宫建筑意境。（杨辛《天坛之美》，年高考北京卷第16题）

【语段】以上高、圆、清三点表达了天坛高尚、祥和、清朗独特意境。假如比较一下，