卓越智慧树网络课职场沟通答案

..>-卓越智慧树网络课职场沟通答案第一单元测试题1【单项选择题】(1分)职场沟通是一种可以修炼的技术。答案：对2【多项选择题】(3分)研习沟通，可以改善与的人之间的沟通。A.语言不同答案：专业领域不同+固执+情绪化3【单项选择题】(2分)衡量沟通的效果，要站在的角度。答案：接收者4【单项选择题】(1分)与“奇葩〞打交道的最正确策略是保持距离。答案：错5【单项选择题】(2分)沟通的效果取决于接收者接收到的而非表达者表述的。答案：对6【单项选择题】(2分)唠叨的本质是影响性沟通答案：错第二单元测试题1【多项选择题】(5分)沟通的三大目的：答案：传递信息+促成改变+交流情感2.【单项选择题】(2分)如果说了一遍，对方没听懂，应该：答案：关心对方哪里没听懂3【多项选择题】(3分)跟下面那种人沟通的时候我们要放慢节奏：答案：笨人+外行4【单项选择题】(5分)沟通的执行循环包括：答案：assess-adjust-attempt5【单项选择题】(5分)4A沟通循环中最关键的环节是：答案：assess第三单元测试题1【单项选择题】(4分)大脑对不完整信息进展补充，俗称脑补的现象在心理学中叫：答案：格式塔效应2【多项选择题】(4分)导致我们可能误解别人的认知层面的因素包括：答案：格式塔效应+信息开关效应3【单项选择题】(2分)接收者的情绪会对接收到的信息进展加工和扭曲。答案：对4【多项选择题】(5分)为了修炼良好的倾听习惯，我们应该经常问自己：答案：我在听吗？+有没有情绪干扰我？+我是否接收到了完整的信息？5【单项选择题】(2分)听出弦外之音是一种特殊能力，普通人根本做不到。答案：错第四单元测试题1.单项选择题】(1分)口才好不等于沟通好。答案：对2【多项选择题】(3分)影响能力层面承受度的因素有：答案：智商+专业水平+阅历3【单项选择题】(3分)我们在表达时，信息开关效应的表现是：答案：信息让听众关闭频道4【多项选择题】(5分)KISS原则包括：答案：简洁+浅显5【单项选择题】(2分)表达时随时评估接收者可以有时机第一时间消除歧义答案：对第五单元测试题1【单项选择题】(1分)固执和有主见其实并没有什么明显的差异答案：错2【单项选择题】(2分)引导对方进入我的频道的方法是：答案：提问3【单项选择题】(1分)明知故问的目的是没话找话说答案：错4【多项选择题】(2分)提问的类型包括：答案：封闭式问题+开放式问题5【单项选择题】(1分)提问之前预想各种答案和可能性是个有效的方法答案：错第六单元测试题1【单项选择题】(1分)为了保卫真理，和对方讲道理时无需理会他的心情如何答案：错2【单项选择题】(1分)一个人心情不好，多半是因为：答案：心理需求得不到满足3【多项选择题】(3分)哄人的方法包括：答案：认错+赞美+满足需求+抚慰性承诺4【单项选择题】(1分)抚慰性承诺的重点在承诺答案：错5【单项选择题】(2分)处理剧烈言行的原则是：答案：认真但别当真第七单元测试题1【单项选择题】(1分)情商靠遗传，后天无法改变答案：错2【单项选择题】(1分)面对陌生人时，我们的“隐私我〞区域会变大答案：对3【单项选择题】(1分)当盲点区域的缺点多于优点时，这个人就很自卑答案：错4【单项选择题】(1分)经营人际关系，只需要经营好核心层就可以了答案：错5【多项选择题】(4分)人际之间引发共鸣的策略有：答案：分享丰富的经历阅历+做一个好听众走进教室殿堂单元测试第一章绪论1【单项选择题】(20分)教师是履行教育教学职责的〔A〕。A.专业人员B.知识分子C.劳动者2【单项选择题】(20分)教师职业的专业化集中表现在专业精神、专业知识和〔B〕三个方面。A.专业伦理B.专业技能C.专业人员D.专业水平3【单项选择题】(20分)教师专业技能的开展有确定性和〔C〕两个显著特征A.稳定性B.阶段性C.变异性D.不可逆性4【单项选择题】(20分)教师专业技能的形成途径主要有〔C〕条A.4B.5C.6D.75【多项选择题】(20分)以下哪几个属于教师专业根底技能〔ABC〕A.教师语言技能B.教学演示技能C.教学设计技能D.班级管理技能第二章教学语言技能2.1教师有声音语言2.2教师无声音语言1【单项选择题】(20分)根据教师工作性质和容不同，有声语言可分为教学工作语言和〔C〕。A.系统讲授语言B.个别辅导语言C.教学管理工作语言2【单项选择题】(20分)教师语言要讲求容美、形式美、音色美、情感美和〔B〕。A.幽默美B.节奏美C.句式美D.简洁美3【单项选择题】(20分)教师无声语言主要包括教师目光语、身姿语、手势语、表情语和〔C〕A.符号语B.书面语C.示语D.服饰语4【单项选择题】(20分)教学语言包括有声语言和〔A〕A.无声语言B.物体语言C.形式语言D.态语言5【多项选择题】(20分)优雅的蹲式，一般采取以下三种方式〔ABC〕A.点地式B.穿插式C.上下式D.垫底式第三章教学演示技能3.1教学写作3.2板书设计3.3课件开发1【单项选择题】(20分)写作需要依据课程标准和〔C〕，从学生实际出发，精心设计。A.教学方案B.教学参考C.教科书D.教学进度2【单项选择题】(20分)〔A〕替代"教案"，表达了教学向学生为中心和主体的转变。A.“学案〞B.“学习〞C.“自学〞D.“方案〞3【单项选择题】(20分)以下不属于板书的功能的是〔D〕。A.信息传输功能B.知识组织功能C.示审美功能D.教学组织功能4【单项选择题】(20分)教学演示技能包括教案写作、板书设计和〔C〕A.PPT制作B.备课C.课件开发D.多媒体运用5【多项选择题】(20分)教案写作的步骤有〔ABCD〕A.研读教材B.收集资源C.确定思路D.扩展充实和调整完善第四章教学设计技能4.1教学设计技能概述4.2教学目标设计技能4.3评价任务设计技能4.4学习容设计技能1【单项选择题】(20分)一般而言，教学设计与教学活动在时间先后上的顺序是：〔A〕A.教学设计在教学活动之前B.教学设计在教学活动之后C.两者同时进展D.无所谓谁先谁后2【单项选择题】(20分)最适合小组学习的座位安排设计是〔D〕A.秧田式B.矩形式C.环形式D.教学〔学习〕目标3【单项选择题】(20分)设计期中〔末〕试题的第一步是〔A〕A.编制“双向细目表〞B.确定不同类型试题的比例C.编写、修订试题D.试测4【单项选择题】(20分)非常具体的，具有可操作性的教育目标是〔D〕A.总目标B.培养目标C.课程目标D.教学〔学习〕目标5【多项选择题】(20分)请判断如下学习目标表述方式中，哪些是适宜的？(ABD)A.儿童应该识别出写有类似发音的单词的图片。B.儿童应该能对诗歌作出评价。C.使学生成为德智体全面开展的人。D.儿童应该能做一位数减法。E.学生应该唱“义勇军进展曲〞。F.提高学生的写作技巧。G.学生应该练习乘法表。第五章课堂教学技能导入技能5.1导入概述5.2导入技能训练5.3提问技能讲授技能5.4讲授概述5.5讲授形式及技能训练结果技能5.6结课概述5.7结果技能训练1【单项选择题】(20分)从稳固所学知识出发设计的提问是〔A〕A.回忆提问B.理解提问C.应用提问D.综合提问2【单项选择题】(20分)课堂教学最主要最常用的方式是〔B〕A.课堂导入B.课堂讲授C.课堂提问D.课堂板书3【单项选择题】(20分)以下不属于导入技能训练的原则的是〔D〕A.针对性B.启发性C.趣味性D.多样性4【单项选择题】(20分)“用惯性来解释为什么汽车开动时，人会往后倒？〞这一提问属于哪种类型〔A〕A.应用性提问B.理解性提问C.回忆性提问D.分析性提问5【多项选择题】(20分)导入的类型有〔ABCDEF〕A.直接导入B.复习导入C.经历导入D.演示导入E.故事导入F.设疑导入第六章研课技能说课技巧6.1说课技能〔一〕6.2说课技能〔二〕观课技能6.3观课技巧1231【单项选择题】(20分)说课与授课相比，最大的不同：〔B)A.具有过程性和系统性B.具有反思性和理论性C.具有过程性和反思性D.具有系统性和理论性2【单项选择题】(20分)以下不属于说课的必说容的是〔C〕A.教材B.学情C.教学辅助手段D.教学过程3【单项选择题】(20分)从研究方法的维度上来看，可以将课堂观察记录的类型分为〔A〕A.定量观察和定性观察B.直接观察和间接观察C.参与观察和非参和观察D.机构性的观察记录和非构造性观察记录4【单项选择题】(20分)下面哪一种评课类型中，是以学生为主要评价人员的〔D〕A.个别面谈B.小组评议C.专家会诊D.师生互评E.调查问卷5【多项选择题】(20分)新手教师要注意防止走入哪些观课误区？(ABC)A.不重视观课工具的选择与设计B.完全被教师的“表演〞和小道具所吸引，忘记了观课目的C.仅关注教师的单边行为，无视学生的当堂状况D.将自己当作学生，以“教师讲的我能否听懂〞为标准来评价教师的教学是否有效第七章教学管理技能7.1课堂教学组织技能7.2课堂不良行为的控制1【单项选择题】(20分)上课初课堂组织应注意教室的空间安排和自用、关注并调适学生心理〔A〕。A.课堂环境的创设与管理B.课堂纪律的生成和维护C.控制课堂教学节奏2【单项选择题】(20分)课堂问题行为产生原因之教师方面的原因有有：教育思想失当、课堂管理失策和〔C〕A.教师工作失职B.教师举动失误C.教学行为失3【单项选择题】(20分)课堂问题行为的控制和管理方法有控制之法、管理之能和〔C〕A.强化之义B.奖惩之责C.治本之策D.学习之路4.【单项选择题】(20分)课堂环境包括三个方面〔A〕A.物质环境、心理环境、社会文化环境B.物质环境、精神环境、制度环境C.物质环境、心理环境、制度环境D.物质环境、精神环境、社会文化环境5【多项选择题】(20分)课堂教学组织的方法有〔ABCDE〕A.直接要求法B.体语暗示法C.适当提问法D.适度评价法E.奖惩鼓励法第八章班级管理技能8.1班级常规管理8.2班集体建立8.3班集活动组织1【单项选择题】(20分)班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生安康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的〔C〕。A.良师益友B.严父慈母C.人生导师D.知心朋友2【单项选择题】(20分)班级活动是〔A〕教育的重要形式。A.班集体B.自我C.安康D.网络3【单项选择题】(20分)后习俗水平的两个阶段分别是“社会契约定向阶段〞和〔D〕A.寻求认可定向阶段B.遵守法规和秩序定向阶段C.相对功利取向阶段D.原则或良心定向阶段4【单项选择题】(20分)师生共同商讨选好干部是班干部选拔中的哪种方式〔B〕A.任命制B.选举制C.自荐制D.轮岗制5【多项选择题】(20分)班集体建设的容有：(ABCD)A.目标建立B.组织建立C.制度建立D.文化建立第九章教学研究技能9.1走进教学科研9.2教学研究选题9.3教学研究方法1【单项选择题】(20分)以下不属于教研选题原则的是〔B〕A.要立足教学B.从大题做起C.可旧题新做D.敢选新题做2【单项选择题】(20分)以下哪一项不属于选题常见的问题〔C〕