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文档简介

二年级下册《鸟岛》第一课时教学设计高新四小赵丽仙一、教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会2个生字：“密”和“部”。理解由生字组成的词语。3.知道我国青海湖鸟岛的特点，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。

二、教学方法：教学中以朗诵作为贯穿课堂教学全过程的主线，充分发挥以读代讲的功能，创造性地把读和述、演、问、思、写等方式聚合交叉。使整个教学过程成为学生自读自得、以读代答、以读带练的主体建构活动。三、教学重点：正确、流利、有感情地朗读。四、教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。五、教学准备：生字卡片、课件六、教学过程：课前积累：说出带有鸟的成语或古诗

百鸟朝凤笨鸟先飞花香鸟语惊弓之鸟

月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐·王维《鸟鸣涧》

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》

千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐·柳宗元《江雪》导入新课，揭示课题。板书：岛。你们知道什么地方称做“岛”吗？课件出示岛的图片，让学生概括什么叫岛？欣赏图片。（二）初读课文，整体感知。1.借助拼音自由读课文，读准字音。要求：读书两遍：第一遍读准字音，看清字形，难读的字多读几遍；第二遍读通顺每一句话，难读的句子画上横线。检查生字词的读音。在朗读中，你发现了哪些难读或容易读错的字音。指出来大家注意一下。课件出示生词，指导学生多种形式朗读。（2)把生字放在课文中读，检查是否还会读。检查难读的句子。教师出示难读的句子，指导学生读通顺，相机学习生字，知道字义，识记字形。（1）“青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。”指导学生朗读后理解“闻名中外”。（2）“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家，养育后代。”指导朗读，理解“筑巢”（3）“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。”指导朗读句子并解释“密密麻麻”4.把句子放进课文中读，边读边想：我在鸟岛上看见了什么？教师相机板书：鸟儿多，鸟窝多，鸟蛋多，爱鸟，护鸟。（三）指导书写，识记字形。1.课件出示要写的生字：筑育密2.识记3个生字。识记“筑”字。3.指导书写3个生字。先让学生观察课件上田字格里的“筑”字，说注意事项。老师再在黑板的田字格里书写“筑”字。观察“育”字说注意事项：云字一横变一点，月字一撇变一竖。观察“密”字，寻找竖中线和横中线上的笔画。师生书写“必”的笔顺。④让学生用红笔在书上的田字格里标上容易写错的笔画。布置作业回家依照老师教的方法，把本课生字正确地写一遍在2号生字本上。背诵课文第三自然段。板书设计:18鸟岛

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