新青岛版(六三制)三年级上册科学第五单元《地球上的水》单元课件

新青岛版（六三制）三年级上册科学第五单元《地球上的水》教学课件新青岛版（六三制）三年级上册科学5.18河流和湖泊科学概念目标（1）知道地球陆地表面有河流、湖泊、冰川、积雪等水体类型。（2）能够通过比较的方法发现河流和湖泊的区别。科学探究目标（1）通过实地走访、查找资料等了解家乡河流和湖泊的基本情况，探知它们对当地的影响。（2）能用比较科学的词语、绘图等方式记录、整理信息。科学态度目标能够积极参与小组合作与交流，能用语言表达自己的观点。科学、技术、社会与环境目标（1）具有参与环境保护活动的意识，树立保护家乡水体的意识。（2）愿意采取行动保护水资源。教学目标新课引入美丽的江河湖泊长江三峡黄河入海口宁静的高原湖河流、湖泊和水体著名的河流和湖泊

长江：世界第三长河，亚洲第一长河。发源于青藏高原，干流流经11个省级行政区，注入东海，全长6300余公里。

黄河：中国北部大河，全长约5464公里，中国第二长河。黄河发源于青藏高原，自西向东分别流经9个省（自治区），最后流入渤海。河流、湖泊和水体著名的河流和湖泊

钱塘江：河长五百多千米，自源头起，流经今安徽省南部和浙江省，经杭州湾注入东海。钱塘江潮被誉为“天下第一潮”，是世界一大自然奇观。青海湖：青海湖位于青藏高原东北部、青海省境内，中国最大的内陆湖，长105公里，宽63公里。

青海湖：青海湖位于青藏高原东北部、青海省境内，中国最大的内陆湖，长105公里，宽63公里。河流、湖泊和水体著名的河流和湖泊青海湖：青海湖位于青藏高原东北部、青海省境内，中国最大的内陆湖，长105公里，宽63公里。

鄱阳湖，位于江西省北部，地处九江、南昌、上饶三市，是中国第一大淡水湖，也是中国第二大湖，自南向北在九江市汇入长江。你发现河流和湖泊的区别了吗？河流、湖泊和水体河流和湖泊的特点青海湖：青海湖位于青藏高原东北部、青海省境内，中国最大的内陆湖，长105公里，宽63公里。水体（水的集合体）名称河流湖泊定义陆地表面较大的天然水流被陆地围着的大片积聚起来的水称呼江、河、川、溪、涧、沟、渠等来源降水、冰雪融水、湖水、沼泽水等降水、地面径流、地下水、冰雪融水等流入湖、海不外泄或由河流流入海洋等陆地上的水体各种各样的水体青海湖：青海湖位于青藏高原东北部、青海省境内，中国最大的内陆湖，长105公里，宽63公里。

水库是指在山沟或河流的狭口处建造拦河坝形成的人工湖泊。水库建成后，可起防洪、蓄水灌溉、供水、发电、养鱼等作用。有时天然湖泊也称为水库，即天然水库。

冰川是极地或高山地区地表上多年存在并具有沿地面运动状态的天然冰体。冰川多年积雪，它具有一定的形态和层次，并有可塑性，是地表重要的淡水资源。全球冰川面积1600多万平方公里，约占地球陆地总面积的11%。陆地上的水体各种各样的水体青海湖：青海湖位于青藏高原东北部、青海省境内，中国最大的内陆湖，长105公里，宽63公里。

池塘是指比湖泊小的水体。通常池塘都是没有地面的入水口的。它们都是依靠天然的地下水源和雨水或以人工的方法引水进池。因为如此，池塘这个封闭的生态系统跟湖泊有所不同。池水很多时都是绿色的，因为里面有很多藻类。

积雪指覆盖在陆地和海冰表面的雪层。雪在地面所覆盖的面积达到一地周围能见面积的一半以上者，称为积雪，是重要的淡水来源。家乡水体对当地的影响拓展活动总结河流：陆地表面较大的天然水流湖泊：被陆地围着的大片积聚起来的水水体：水的集合体陆地上的水体：江、河、湖、冰川、积雪、水库、池塘等（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。①冰川坚硬无比，当它没有融化的时候不是地球上的水体。（

）②湖泊里的水都是积聚起来的雨水或地下水。（

）③黄河自西向东流向大海。（

）（2）选择正确答案的序号填在括号里。①河流里的水都流向了（

）。A.湖泊或大海

B.湖泊C.大海②池塘里的水草（

）。A.不是水体的一部分B.是水体的一部分C.不好说③海水是咸的，湖水（

）。A.是咸的B.是淡的C.有咸有淡基础达标综合探究（1）你家附近有什么水体？它是怎样形成的？（2）你家喝的水来自于哪个水体？新青岛版（六三制）三年级上册科学5.19海洋和陆地太空中拍摄的地球影像地球仪人们为了便于认识地球，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪。地球仪上有一条表示赤道的线，赤道是南、北半球的分界线。认识海洋和陆地海洋和陆地是怎样分布的？陆地是地球表面未被海水淹没的部分，包括大陆和岛屿等。

海洋是地球表面连成一体的海和洋的统称。

七大洲用涂格子的方式比较海陆面积。地球表面大部分被海洋覆盖，海洋面积约占地球总面积的7/10，陆地面积约占地球总面积的3/10。概括地说：三分陆地，七分海洋。看图说话海洋陆地海陆面积比例示意制作海洋和陆地分布的模型拓展活动你还有什么好的方法？用彩笔绘制用超轻粘土粘贴善待地球从我做起为爱护地球做点事新青岛版（六三制）三年级上册科学5.20淡水资源科学概念目标（1）知道淡水资源对于生命的重要意义。（2）认识地球上淡水资源的现状，了解其分布情况。科学探究目标（1）学习节约用水的方法。（2）能用实验探究的方法，动脑、动手直观认识地球上淡水资源的现状。科学态度目标进行小组合作学习，能做到愿意交流、愿意表达和分享，能从他人的学习中不断完善自己的认知。科学、技术、社会与环境目标（1）树立参与环境保护活动和节约用水的意识。（2）愿意采取行动节约淡水资源。教学目标咸水和淡水新课引入我们把几乎不含盐或含盐极少的水称为淡水，人们通常的饮用水都是淡水。海水不能直接饮用离不开的水水是生命之源生命起源于水，水是构成一切生物体的基本成分。生活中处处离不开水。咸水和淡水的比例地球上的淡水资源淡水资源的基本情况地球上的淡水资源人类较容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊以及一部分浅层地下水。水资源的建模地球上的淡水资源地球上的水淡水资源可利用的淡水我们能用什么方法让人一目了然地感受到不同水体总量之间的关系呢？节约用水，从我做起节约用水当个节约用水的宣传员拓展活动做个电子报，向大家宣传节约用水！总结水是生命之源地球上的淡水资源节约用水动植物和人类的生存离不开水。地球上的水咸水占97.5%，淡水占2.5%，人类较容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊以及一部分浅层地下水，只占淡水中的极少部分。节约用水，从日常小事做起。（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。①地球上淡水资源的分布是不均的。（

）②我的家乡有着丰富的淡水资源，不需要节约用水。（

）③海洋里的水不能饮用，没有任何作用。（

）（2）选择正确答案的序号填在括号里。①人类容易利用的地下水是（

）。A.浅层地下水B.深层地下水C.所有的地下水②中水处理系统中的“中水