美术微课教案

———美术微课教案美术微课教案1《魔术画框》1、微课的重要流程2、分析微课的特点3、我的设计建议微课“微课”是指依照新课程标准及教学实践要求，以视频为重要载体，记录老师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的重要流程1、示例呈现用讲故事的方式呈现各种作品，引起小伙伴的兴趣，引入微课的主题——《魔术画框》2、讲解示范把制作魔术相框的方法，按步骤依次呈现、讲解，让小伙伴学习如何去制作魔术相框。3、作品呈现呈现示例中制作的魔法相框的效果，加强小伙伴动手制作的想法。4、激发再创作演示魔术相框的`不一样魔法，激发小伙伴创作不一样的魔术相框。分析微课的特点1、站在学生的角度去设计微课的流程，重难点突出、条理清楚，方便学生掌握知识。2、短小精悍，适本地使学生可以看到画框制作的完整课程内容，方便学生理解、方便幼儿老师使用。3、擅长引导学生去认得、思考身边的事物，找寻真相，鼓舞学生去利用小脑袋去创作新的作品我的设计建议1、最前面的演示可以呈现一个比较完整的故事，最好是有点魔法的感觉，和主题更接近，更有吸引力。2、后面的作品呈现也可以选择呈现一些同龄小伙伴的作品，加强小伙伴制作出作品的信心。美术微课教案2一、教学目标1，引导幼儿认得三原色，感知颜色的变动，产生探究颜色变动的兴趣。2，能在活动过程中探究颜色的变动，并能说出x颜色和x颜色混合在一起变成x颜色。二、活动准备多媒体课件，颜料（红、黄、蓝），一次性杯子，A4纸三、活动过程1、故事导入，引起兴趣小伙伴们，今日老师向你们介绍三位可爱的宝宝，他们分别是红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝（师出示课件），他们是最好的伙伴，一天，蓝宝宝和黄宝宝一起到公园玩，她们在公园里跑呀，跳呀，玩的特别高兴，而且激动地抱在了一起，（出示课件）她们抱啊转啊，结果……你们猜怎么样？――结果他们都变成了绿宝宝，你们信任吗？2、让幼儿感知颜色变动。今日我把黄宝宝和蓝宝宝都带来了，我们一起看看，会不会变成绿色呢？"好了，小伙伴认真看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！"（老师示范操作）学生察看老师操作，感受颜色的变动（老师实物操作）小结：蓝宝宝和黄宝宝抱在一起变成了绿宝宝。――生活中常见的绿色的物体（呈现课件图片）在黄宝宝和蓝宝宝玩的高兴的时候，红宝宝来了，黄宝宝看到红宝宝，赶忙跑过去拉她，也激动地抱在了一起，小伙伴们想一想，这时红宝宝和黄宝宝抱到一起，会变成什么颜色宝宝呢？（幼儿思考，料想）师：我把红宝宝和黄宝宝也请来了，我请一位小伙伴来变变看，（邀请一名幼儿示范操作）引导幼儿说出本身的发现。小结：红宝宝和黄宝宝抱在一起变成了橙宝宝。――生活中常见的橙色的物体（呈现课件图片）小伙伴再想一想，假如红宝宝和蓝宝宝抱到一起，又会变成什么颜色宝宝呢？（幼儿思考，自由料想，）邀请一名幼儿操作演示，引导幼儿说出本身的发现。小结：红宝宝和蓝宝宝抱在一起变成了紫宝宝。――生活中常见的紫色的物体（呈现课件图片）3、总结：引出原色概念（颜色中不能再分解的基本色称之为原色，原色可以合成其他的颜色，美术颜色三原色：红，黄，蓝）加色法原理：蓝+黄=绿红+黄=橙蓝+红=紫4、幼儿欣赏图画艺术作品，探究颜色变动。师：这些颜色宝宝不但会变颜色，还能印出很多美丽的图案，（师课件呈现范作品，幼儿欣赏），这些图案好不好看啊？我们下一节课也来动手印一印吧！5、结束：儿歌《彩色的世界真奇妙》美术微课教案31、大胆想象线条的变形，知道线条可以有不同的变动。2、试验通过线条和圆的不同组合，创造新形象。3、乐意大胆的表现本身的想法，不畏难。有圆的长卷画，颜料、黑色蜡笔等绘画料子。一、回忆故事，启发幼儿对线条的想象1、出示“直溜溜”师：刚才我们听了故事《直溜溜和圆咕咚》，觉得这个故事有趣味吗？这是谁？（直溜溜）2、叙述故事，感知线条的变动并记录师：直溜溜是一根与众不同的线，遇到下雨天，他的身体会怎样变动？变成了什么线？（弧线）故事：遇到下雨天，他会弯起本身的身体，变成鱼钩到河里去钓鱼。师：雨过天晴，他的身体又会怎样变动？变成了什么线？用手指来画画螺旋线，从里往外一圈一圈往外卷故事：雨过天晴，他会把本身卷成团，从山顶一下跳到七彩虹上荡秋千。师：后来，直溜溜和圆咕咚一起玩游戏，直溜溜的身体又怎样变动？变成了什么线？（弹簧线）故事：早晨，圆咕咚会坐上直溜溜滑梯，从这头滑到那一头。师：我们也和圆咕咚一起来滑直溜溜滑梯吧。拿出手指，从这头滑到那一头。好玩吗？再玩一次吧。师：中午，圆咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戏？师：黄昏的时候，直溜溜是一根什么线？他们玩……？师：除了弧线、螺旋线、弹簧线、直线，你还认得什么线？二、试验通过线条和圆的不同组合，创造新形象1、出示“圆咕咚”形象，启发幼儿对圆的想象师：故事中的圆咕咚长的怎么样？师：圆圆的圆咕咚像什么？（球）2、激发幼儿的想象师：今日来了好多的圆咕咚和直溜溜，瞧，他们在一起又变成了什么？师：（蝌蚪）看，他们变成了什么？直溜溜变成了蝌蚪的.什么？师：（棒棒糖）看，圆溜溜的身体又怎么了？变成了什么？师：（太阳）又变成了什么？直溜溜变成了太阳的什么了？师：还可以变成什么？师：两个圆咕咚在一起又可以变成什么？（出示眼镜、樱桃）师：假如三个圆在一起，又可以变成什么呢？3、幼儿叙述，老师依据幼儿叙述进行组合三、幼儿操作师：那么请你们也来变一变。在后面的