人教版小学二年级下册语文全册教案教学设计

第四册语文教学计划(2008、8、30)全册总目标4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻，说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学教学重点3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。5、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下教学难点1、养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。2、能阅读浅显的课外读物，能与人交流自己的感受和想3、养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意4、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词单元课题周次 一 1、找春天2、古诗两首3、笋芽儿4、小鹿的玫瑰花语文园地一单元测验、分析5、泉水6、雷锋叔叔，你在哪里7、我不是最弱小的语文园地二单元测验、分析三10、葡萄沟11、难忘的泼水节12、北京亮起来了语文园地三单元测验、分析四14、邮票齿孔的故事15、画风16、充气雨衣语文园地四单元测验、分析五18、雷雨19、最大的“书”语文园地五单元测验、分析六21、画家和牧童23、三个儿子24、玩具柜台前的孩子语文园地六单元测验、分析七25、玲玲的画27、寓言两则28、丑小鸭语文园地七单元测验、分析3八29、数星星的孩子31、恐龙的灭绝32、阿得的梦语文园地八单元测验、分析33第一单元(2008、2、20)1、会认38个生字，会写48个字。1、找春天3、笋芽儿4、小鹿的玫瑰花2课时2课时2课时2课时3课时2课时1、会认9个生字，会写9个字。找(仔细)发现(小草、野花、树木、小溪)——惊喜1、会认7个生字，会写9个字。2、小组朗读(1)朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。(2)利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。草生命力第二课时第周星期共2课时月日课题)(2)想：想想自己哪些地方读懂了?哪里还不懂?(2)汇报。(教师适时点拨、帮助)2.指导读：孩子在捕捉蝴蝶时是什么样的心情?当黄蝴蝶飞入金黄色的菜花中找不到时，他又是怎样的心情呢?3.比赛读：谁读的好?好在哪儿?五、巩固古诗，能力培养你能把这首小诗编成一个小故事吗?小组交流。2.把《宿新市徐公店》这个故事讲给自己身边的人听。草枯野火烧不尽荣春风吹又生宿新市徐公店1、会认14个生字。会写9个字。(1)教师出示生字卡，指名认读。(2)学生说说自己记住了哪些生字?(3)学生自己小声读一遍课文。(1)分学习小组读课文，然后讨论：笋芽儿的生长过程是怎样的?(3)交流：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么?(4)有感情朗读课文：(1)你喜欢笋芽儿吗?为什么?(2)在你成长的过程中，得到过哪些关心和爱护?2、你能读出春天的美景吗?(指名读、齐读)师生共同感悟春光的美2、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想春雨春雷太阳笋芽儿(娇嫩)——竹子4、小鹿的玫瑰花第一课时也栽了一丛玫瑰呢!瑰没有白栽呢?”这个问题进行初步感知。(2)鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”4.分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢?”(1)学生分小组选择自己要演的角色，研究他们的表情和语言，然后说呢?查查有关资料，再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自第二课时第周星期共2课时月日一.诊测2.有感情地朗读课文。二.指导写字1.认读“我会写”中的12个生字，读准字音。(1)展示读词语和句子。(2)仿照例句，进行扩展练习。语文园地一2、认识9个生字，会读8组字词，能准确搭配词语。片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……)(一)谈话导入：同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样?好!首先我(二)“逛迷宫”“燕子”的尾巴像“剪刀”,并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。(1)让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。(2)指名说出对应的事物。教师用电脑把对应的事物连起来。(3)学生互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。(三)“过字桥”同学们，“迷宫”逛好了吗?下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗?好!3、学生自读课本，看一看自己发现了什么?6、以组进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成(四)“练嘴皮”2、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联(上联或下联)。(五)“赏对联”同学们，大家的口才都不错。为了表扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗?看找对了没有?5、请大家说一说欣赏对联的感受，趁机请同学们去搜集对联，并用自己喜欢 的春光 的田野语文园地一 的阳光 的小溪 的天空 (一)春游前奏(二)游中交际(三)游后总结细心观察畅所欲言第周星期共3课时月日今天，宽带网给我们送来了什么礼物呢?请同学们看一看吧!(二)展示自我教学后记：1会认58个生字，会写33个字。3感情读课文，背诵5、6课。1会认58个生字，会写33个字。四、教学准备：小黑板字卡课件挂图5、泉水2课时6、雷锋叔叔你在哪里7、我不是最弱小的8、卡罗尔和她的小猫语文园地二测试、评讲2课时2课时2课时3课时2课时1、认识八个生字，学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。3、培养学生乐于助人的良好品质。1、学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。2、培养学生主动帮助别人的意识。(2)找适合的声音及配乐，便于朗诵。五、课时：两课时第一课时(2)、齐读(2)、学生讨论发言。2.作业：仿编课文。泉水流到(什么地方),(遇到了谁),泉水说：66 山腰平地山坡山谷姐姐杜鹃花果园画眉鸟1、会认12个字，会写12个字。课时：2课时第一课时2交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?3谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?1自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事?画出本课2出示生词认读：自由读、指名读、开火车读3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?5认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指分组学习全班交流2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?4学生练习，把字写规范、美观。5展示，交流评价。第二课时2谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的板书设计(一):板书设计(二):6雷锋叔叔，你在哪里1会认14个生字，会写12个字。4加强词语积累运用的习惯。四、课时安排：2课时看到课题，你产生了哪些疑问?学生质疑1自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁?我为什么说自己不是弱小的?画出本课的生字词。2出示生词认读。3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?4这些生字藏到句子中了，你还会读吗?大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?3范写，重点指导：弱、末、芬芳4学生练习，把字写规范、美观。5展示，交流评价。2练习朗读课文。第二课时1.今天我们继续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢?2.过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是1自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么?2夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林3正当野薔薇美美地开着时，突然，雷声大作利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和话。请大家读读3——9自然段，学生自由读4—9段。(1)萨沙一共说了几句话?(2)自由读读这三句话，看看你发现了什么?(3)重点指导第三句问话：萨沙的这句话是什么意思呢?请大家读读7、8段，标出描写萨沙你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啊!那你能不能坚定地说，你不是最弱小的?这时你的心情什么样?(自豪)(1)分角色读39自然段。2我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个是最弱小的!”2积累词语。板书设计(一):7我不是最弱小的板书设计(二)7我不是最弱小的8卡罗尔和她的小猫1.认记生字.2.学习默读课文的方法.第一课时3今天老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己(1)开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。(4)教学多音字：dāi待在jiān黑白相间待{间{4卡罗尔和小猫的关系好吗?怎么好?再读读课文。四.再读课文。思考：1、卡罗尔得到小猫了吗?2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事?2、指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗?趣?4学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、们!1.联系课文内容，想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活会是什么2、在生活当中你见过哪些广告呢?(学生自由地谈自己看到的、听到8*卡罗尔和她的小猫送来小猫送走小猫只也没有了跑出来高兴伤心流泪高兴语文园地二1、学会用相同的字组成新的字，从熟字中学生字。2、通过小结发现字的组成规律，从而学习新字。3、通过读、背积累词、句。4、通过训练孩子口语交际的，提高语言表达能力。二、教学重难点：1、从熟字中学新字。2、读、记背好词好句。3、在口语交际中提高语言表达能力。二、教学准备：小黑板字卡三、教学时间：3课时3、齐读——指名读琴声()、枝叶()、空气()。第周星期共3课时月日二、“查字典擂台”要查的字读音部首在字典正文哪一页第三课时前搀扶……想一想。你的周围或别的地方有需要帮助的人吗?想好后跟那你为什么要帮助这些人，你打算怎样帮助他们，在小组内跟同伴板书设计要查的字读音部首在字典的哪一页触标1会认32个生字，会写36个字。积累文中好词好句2感情朗读课文，背诵9、12课。1、会认32个生字，会写36个字。积累文中好词好句，并留心生活中2、通过反义词的形式，积累反义词的作用4、体会?、!表达的不同语气及人物的心情变化。四、课时安排：共15课时9、日月潭语文园地三3课时2课时3课时2课时3课时2课时9、日月潭、学习目标：3、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。5、有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪二、教学重、难点：1、会认9个生字，会写12个字，第一课时飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱!河山吗?环绕：围绕(造句)茂盛：(植物)长得多而且茁壮建筑：建筑物，(举例说)清晰：清楚7.日月潭美吗?那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢?课文中哪9、小朋友你们认为他读得这么样子?谁愿意也来读一读和他比一比?四、小结五、作业熟读课文、复习导入：看什么时候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整)c你们觉得它美吗?那要怎么把日月潭的美读出来?(轻声，舒缓)1、老师手里有一些生词卡，小朋友你们能读好吗?(课后读读记记)2、这些词的意思你们知道吗?4、小朋友你们自己再读读课文，找找这篇课文里有没有那些词、句可以住进我们的好词好句本的呢?1、朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的?3、小朋友喜欢这篇课文吗?那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗4、自由背诵5、除了日月潭，你们还知道台湾有哪些好地方吗?6、交流介绍7、介绍收集材料的方法，美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗?五、作业。想象日月潭什么时候?风光怎样?用几句话写一写，还可以1、会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟第一课时1、谈话导入同学们，准备好了吗?这节课我们一起去参观葡萄沟。(板书：葡萄沟)3、书写“沟”字。1、提问：葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧!(1)回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番)(2)“葡萄沟是个怎样的地方?”教师相机板书：是个好地方。为什么说葡萄沟是个好地方呢?请你们细细的读读课文第一段。(4)葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟?(让学生明(5)怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱?(6)学生互读互评。(7)小结：葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱，所以说葡萄(2)重点指导有感情地朗读第三句。(3)看图训练口语。呢?你们来帮老乡想想办法。么感受?请同学们互相讨论。夸夸家乡的特产吗?”(2)完成拓展练习题，仿照上题形式写一句话。(先说后写)(3)评价作业，小结。10、葡萄沟人2.通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。5.有感情地朗读课文，会背诵课文最后四段。四、教学时间3课时第一课时(一)认真观图，了解图意。(1)泼水节是哪个民族的节日?板书：(傣族)(2)谁知道泼水节是怎么回事?(3)谁知道傣族人民主要居住在什么地方?(4)仔细观察图画，图上人们的表情什么样?穿着什么?(6)人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情?(7)我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过(三)自学生字、新词。(四)检查自学效果。(五)指导学生写生字的字头。(六)作业。(一)巩固复习生字词。(二)初读课文，理清思路。1.请三个同学读课文。第一个同学读1～3自然段，第二个同学读4～6(三)学习1～3自然段的内容。1.学习第1自然段。边默读边想：(1)这段告诉了我们什么?(四)学习4～6自然段。(3)通过重点语句，体会自然段的意思。5.按第4自然段的学习方法，自学第5自然段，先分小组讨论，然后全班一起说说讨论的内容。(共有三句话，第一句的意思是泼水开始了。第二句的意思是周总理向傣族人民泼水，为人们祝福。第三句的意思是傣族人民向周总理泼水，祝愿他健康长寿。描写周总理动作的词语有：端着、拿着、泼洒。这一段进一步说明周总理和傣族人民心连心。)6.练习背诵第5自然段。(1)请三个同学每人背一句。(2)每个同学小声背这一段。(3)全班齐背。7.课文的哪些段落具体描写了图上的内容?(4～5自然段)8.第6自然段描写了周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场面，要读出语气。先自己小声练读，然后互读，最后全班齐背。(五)学习课文最后两段。1.请一个同学读，大家想：这两段表达了什么?2.为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的?(因为周总理来到这里，他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。)3.全班齐读最后两个自然段。(六)作业。1.写本课字词各三遍。2.熟读全文，背诵课文最后四个自然段。3.做课后作业3。第三课时(一)巩固练习字词的训练。泼()使()辛()波()驶())的泼水节()的褂子)的周总理()的头巾()的凤凰花(二)句子训练的设计。1961年的泼水节令人难忘。2.造句指导。(1)四面八方：四面，东、南、西、北；八方，东、南、西、北、东(2)笑容满面：脸上充满了愉快的神情。这个词是形容人的神情的。一想，你自己、家中的人、邻居、朋友、同学们在什么情况下，曾经是笑容满面的。例①我的学习进步了，老师笑容满面地表扬了我。②我们班在歌咏比赛中获得了一等奖，同学们个个笑容满面。③邻居王奶奶这几天总是笑容满面的，原来是她的老伴从台湾来信了。④妈妈笑容满面地对爸爸说，她被选为市级优秀教师了。(三)背诵课文最后四段，并按原文填空。开始()了。周总理一手端着()的银碗，一手拿着()蘸了水，向人们(),为人们()。傣族人康长寿。清清的水，()呀，()呀!周总理和傣族人民())哇，1961年的()!(四)听写本课生字词。(五)作业。1.订正听写中的错误，每个词改三遍。2.继续有感情地朗读课文。祝福幸福令人难忘周总理傣族人民1、会认15个生字，会写12个字。1、会认15个生字，会写12个字。吗?鼓励学生用自己的方法来认字。B、换偏旁：优——犹换——焕煌——皇(3)组词法认字。6、课件出示词语(卡片出示词语)2、自读课文，找找课文中写得最多的是什么?(灯)师：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。让我们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。4、就学生不懂的问题进行讨论读(有价值的问题)烁勾画轮廓犹如装点繁华装扮古老年轻倒映一一座座一束束灯的海洋光的世界川流不息故宫灯北京亮起来了第一课时4、拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词?创设情景说话：风光秀丽的黄山;川流不息的汽车2、练习给诗配画：你觉得该画什么?(有条件的还可以看录像)第周星期共3课时月日(1)展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、第三课时5、教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。是哪个民族的吗?你是根据什么知道的?的生活习惯，并说说是怎样了解的。1、会认544个生字，会写33个字，并能组词。并不困难，发明就在身边。语文园地四3课时13动手做做看1、会认10个生字，会写9个生字。

讨论：不好记的生字怎样记?1、出示生字卡片，认读。

你认为哪些生字难写?

对于同学提出的难写的字，你怎样教大家写好?(发挥学生主

说说他们的意见，分角色朗读。“法国科学家朗志万提出一个奇怪的问题——(生读问题),伊琳是她生气地问朗志万——(生读问话),朗志万听了反而哈哈大笑，说——(生读朗志万的话)。”什么?思考后自由发言。(至少选做一项)板书设计(一):14邮票齿孔的故事1、会认13个生字，会写12个生字。一张纸，一根针(可人人准备，也可以组为单位准备)。课时安排：两课时第一课时过渡：小朋友真聪明，想出了这么多办法。你们知道吗?邮票就是采用其中一种办法来分开的。(出示邮票)3、在生活中，你们还发现有什么不方便?(自由发言)

你还收集了哪些关于邮票的资料?与大家交流一下。

展示你的集邮册。阿看到：拿翻找摸求助取刺撕会观察切想到：机器打孔肯动脑尔做到：研究造出勤动手15画风1、会认7个生字，会写12个生字。五、教学时间：2课时2、谈话：能介绍这几个小朋友的名字吗?和这几个小朋友打打

你认为他画得对吗?齐读课文。

猜一猜，这是谁的画?

你是怎么知道的?(读相关语句，或用自己的话来回答)1、欣赏几个小朋友画的风(见黑板),与学习伙伴分角色读课文。2、你觉得谁画得最好?说说你的理由。提前布置画风)一、激发兴趣，复习引入2、出示全班学生名册，你能认出多少同学的名字?(指名认读)2、质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的?(通过质疑解疑对指名展示作品，适当解说。(3—5幅)么画?(自由发言)

老师示范难字。

学生练写。自查后互相评议，改进。15画风雨丝斜1.会认14个生字。学习过程(一)谈话导入，整体感知事。(板书课题：充气雨衣)看着这个题目，你有什么问题吗?(学生(二)初读课文，学习生字。2.合作识字、游戏识字：(1)抽词语卡片比赛读。(2)同桌抽读课(三)质疑解难，探究学习。了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，(四)想象创新，激励延伸要改进?(思考、讨论、交流)第二课时一复习思，有利于提高默读的速度，培植语感，积累语言。)?(板画)?→(板画)称赞(板画)(板画)奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池二、日积月累样。)二、让学生展示自己的小制作(把小制作放在自己课桌上)。(1)引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，(2)分小组交流。(3)汇报展示(各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作第三课时(一)展示台1、是学生比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它2、是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集?并开展互赠名言活动(小组成员之间)。3、是学生自愿展示自己近期的优秀作品(如书法或美术作品，小制作或作文等)。(二)展示作品：1、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。(内容不限)2、全班交流自己的搜集途径，大家互相学习借鉴。3、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一教学后记：第五单元1、会认37个生字，会写45个字并能组词。1、会认37个生字，会写45个字并能组词。2课时2课时3课时2课时3课时2课时瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样?(想象)(这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来)。你觉得这句诗中哪个词用得最好?(落)5、总结全文，体会感情。(抓住：生、挂、飞、落)日照香炉Ⅱ生|紫烟，“疑”:右上方是“匕”,不是“么”。第二课时第周星期共2课时月日绝”,每句七个字叫“七绝”。感情?岭”,教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”,教师讲解：千诗人是透过什么看到西岭上的积雪的?(窗户。教师讲解：“含”,包含的意思，很生动，很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来)是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢?(是诗人自己)(心情舒畅愉悦)诗人向门外一瞥，可以看到什么?东吴指什么地方?为什么(2)小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，色彩明板书设计(一):板书设计(二):红日紫烟飞流直下美第一课时5、说说课文主要讲了什么?成3段。第二课时是什么?你人为该怎么读这句话?六、课后延伸观察日出或日落，写一篇观察日记。板书设计(二):叶不动枝乱摆雷雨前(图):乌云压下来---刮大风---电闪雷鸣蝉不叫蜘蛛逃18、雷雨雷雨中(图):下起来--越下越大--渐渐小了天亮了空气清新雷雨后(图):雨停了彩虹蝉蜘蛛青蛙1、会认10个生字，会写12个生字。2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3、激发探究自然知识的兴趣。中的内容，激发学生对大自然的兴趣。小黑板第一课时什么样的?(学生说)今天老师向同学们介绍一本最大的书。(3)巩固生字。指名读，开火车读2)、这本"书"有什么作用?指导读：你认为叔叔回答川川的问题时是什么态度，并读一读。C、"书"中的画(出示第八自然段内容j"书"中有什么画?(树叶、贝壳、小鱼)。(课件出示"我知道"之一)学生读一读。看始祖鸟的化石。第三课时 19最大的“书”波痕矿石导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向?接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向?(2)学习第三节(引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢?)(3)学习第四节如果在晚上——,如果在雨天——。1、说说你知道了哪几种天然的指南针?怎样用它辨别方向?完成(1)中午的时候，太阳所在位置是()方，地上的树影所指的方向是()方。(2)在晚上，北极星永远指着()方。(3)在树林里，树叶稠的一面是()方，树叶稀的一面是()方。提示：都是先写什么,再写什么?2、你还知道哪些天然的指南针?(出示句式，仿说。)(1)自由说，可同桌讨论。(2)指名说。(3)写一写。(作业本题7)(4)交流。1、自由读课文，说说你读了以后知道了什么。观察大自然，观察生活，多问几个为什么,从中找出事物之间的联系，3、指导朗读1,5两小节课文。板书(一)20、要是你在野外迷了路中午：太阳(南)树影(北)黑夜：北极星(北)阴雨天：树叶稠(南)树叶稀(北)板书(二):北边太阳树影北极星树叶稠树叶稀2、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能教学课时：三课时第一课时互相交流。我会连(2)你最喜欢哪种动物?你对它了解多少?和哪些动物间发生过有趣的事情?第周星期共2_课时月日拨，引导学生说清从哪搜集的，内容是什么,从中学到了什么或受到哪些启示，现象?1、会认39个生字，会写33个字。六、教学时间：共14课时21画家和牧童两课时22我为你骄傲两课时23三个儿子两课时24玩具柜前的孩子两课时测试、评讲两课时1、会认13个生字，会写12个生字。第周星期共2课时月_日(3)学生用自己的方法自由认记生字。(4)请学生起来说说自己记了哪个生字?是用什么方法记住的?3、想听老师读吗?师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的。8、图上的哪个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?9、假如你是戴嵩你会感到怎样?可是他却是怎么说、怎么做的呢?13、想象当时的情况，人们听了会说些什么?你想说些什么?看看书第二课时“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一样。抹、挤、拱、批：四个字都有提手旁，都是左窄右宽。价：字内有三个撇，但最后一撇与前两撇不一样。钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。注意与“浅”比较。购：左右都写得比较瘦长。5、学生自由写字，教师巡回指导。1、出示小黑板，上面有课后题。2、请学生读读句子，体会“一”的作用。(1)他的画一挂出来，就有许多人观赏。(说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。)(2)他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。(说明句子。板书设计(一):画家和牧童和蔼、惭愧喊了不起板书设计(二):画家浓墨涂抹和蔼轻笔细描惭愧虚心和牧童喊勇敢第22课我为你骄傲一、学习目标1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。第一课时(课前板书“骄傲”)你知道骄傲是什么意思吗?(联系生活实际谈一谈)(补充课题),今天我们学习的课题为“我为你骄傲”(生齐答)通过预习你知道课题中的“我”是谁?“你”又是谁?(根据学生回答板书：老奶奶“我”送报的孩子“你”)老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢?让我们在课文里寻找答案吧!2、再读全文，做到通顺、流利。一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自2、同桌互读互听自己画出的词语和句子。3、展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。五、自由通读全文，要求读正确，读流利。1、请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。2、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。3、练习书写四个字、四个词。4、点评反馈。1、用多种方法认读生字、新词。2、用投影出示一些句子，指名朗读。1、自由读课文，思考。朗读，体会“我”(2)当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有去追问，她在想什么?(3)当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想起什么?当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封道歉信时，又会想些什么?b.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲?(引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补)2、分组或全班交流。三、感情朗读，加深体会。么办?是怎么解决的?光滑破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽23、三个儿子1.会认6个生字，会写9个字。二初读课文，学习生字。④抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么?(前两位妈妈自豪⑨假如你就是那位老爷爷，你会怎样说?(练习读好老爷爷幽默，一复习生字。3写美观。请生自己观察，你觉得怎样才能写得更漂亮3自己再读读，想一想你能用这个句式再说一句话吗?四四人小组排练表演课本剧。老师巡视，随机点拨。重点指导：1人物的语气。2人物的动作。3人物的表情。三个儿子只看见一个儿子教学后记：24.玩具柜台前的孩子1、会认“具”等11个生字。2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。三、课前准备：生字卡片、挂图、多媒体课件。三、教学时数：两课时第一课时1、看图说话。出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?有什么人?1、学生按自学四步骤自学课文。2、同桌互读，互相纠正读音。3、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。4、全班交流识字方法。(1)轻声读第一自然段，划出有关句子。(2)感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，◎你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。(1)默读课文2——12段，画一画有关句子。(2)感悟句子：句子一：◎从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?3、分角色读212段。4、售货员听了是怎么说的?指名读13—14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物?可这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?◎学了这篇课文，最让你感动的有哪些人?为什么?第二课时小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢?今(1)玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子?说说你的理由。(2)售货员阿姨是个怎样的人?(3)说说读了课文你想到了什么?富裕专心目不转睛兴奋的光芒2.你家有什么玩具?你能写出他们的名称吗?你准备怎样做一个懂事的孩子?写几句自己的打算。课后作业教学后记：语文园地六第一课时老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细师：还有新的发现吗?(1)炖烧烤(与“火”有关，都含有煮之意)认读新字、新词。第二课时6、学生读后说说读懂了什么?想说些什么?第三课时我们生活在班集体中，我们都爱自己的班集体。可小华作为值周生，却遇到了一件左右为难的事，想知道是什么事吗?大家都来帮帮他吧。(板书：大家都来帮帮他)3、分小组讨论问题：小华怎么办?共同努力吧!第四课时一、导入课题：二、分组展示自己的展品。三、小组评议后选出几个展在黑板上。四、讲评或评比。五、把优秀作品展示在“展示台”。动手办一份墙报(每人提供一份展品)第七单元1、会认38个生字，会写39个字。重点：目标1、2难点：目标3测试评讲两课时①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。1.谈话激趣活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页，教师(板书课题：25《玲玲的画》)有几个自然段?(1)桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。(2)尝试让学生当老师，主持学习生字。◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老(3)四人小组讨论识记这些生字。(4)全班交流。起因：画弄脏，来不及画。(坏事)结果：得了一等奖。(好事)一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。第周星期共2课时月日很好吗?”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉?为什么爸爸2)玲玲想了想，.....小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么?她为什么要画小花狗?而不是其它东这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随然后学生进行评议：谁读的好?好在哪里?还有什么不足?1、会认6个生字，会写9个字。(一)导入新课，揭示课题大了。你们知道它是谁吗?(蜜蜂)(二)自学生字2.认清字形。3.理解词语的意思。(四)学生质疑，提出不懂的问题第周星期共2_课时月日(2)用“因为....所以.....”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人?因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，所以列宁要亲自去找养蜂人。5.总结全文。6.有感情地朗读全文。板书设计(一)26蜜蜂引路板书设计(二):26蜜蜂引路园子旁边有所房子他想：①会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。三、课前准备：多媒体教学软件、生字、生词卡片。第周星期共2_课时月日b.按照“理解题意了解故事理解内容认识道理”的顺a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样?将描写他心情的词句b.种田人在这种情况下是怎么做的?怎么说的?结果怎样?用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死c.这则寓言给你怎样的启示?请结合生活实际谈一谈。同学们，你们喜欢听寓言故事吗?每个寓言都是通过有趣的故事b.释题：问：“株”是什么意思?守株呢?待兔又是什么意思?守株待1、学习1、2段。投影出示句子(要是每天……多好啊),齐读。他这样想可能吗?对不对?为什么?2、学习第3段。板书：整天坐守庄稼全完了b.齐读第3段。a.他这样做对不对?错在哪里?学生讨论、交流。28、丑小鸭①会认“烘”等14个生字，会写12个字。四、教学时间：3课时教学过程第周星期共3课时月日指导书写：鸭“甲”写的小一点，鸟要写的大一点。(二)出示重点生字词语，检查读音。问：丑小鸭发现自己变成了白天鹅，心情怎样?丑小鸭会说些什么?(一)丑小鸭的故事，就要讲完了，这只在孤单、寂寞中长大的小鸭(二)丑小鸭虽然长得不好看，可它仍然是家庭的一员，我们不应该丑小鸭，你们都愿意跟它做朋友，你们都是善良的孩子!"多篇童话，你们读过安徒生写的其它童话故事吗?有兴趣同学们还有不懂的问题吗?(鸭妈妈怎么会孵出白天鹅呢?除丑小鸭外其他的小鸭子也会变成白天鹅吗?)2、这节课，你最想知道些什么?(丑小鸭遇到了那些遭遇?后来怎么样了?它变成白天鹅后为什么那么高兴?)放录象。想不想把丑小鸭的遭遇在文中找出来?(想)打开书本请(1)丑小鸭来到一片有水有草的地方，看见有许多野鸭子在那里休(读读句子，你读懂了什么?来到有水有草的地方，有礼貌的问，可还是不理他。)你感受到什么?(心情怎样?伤心、难过、可怜)朗读体会丑小鸭的可怜。)交流(2)丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。它只好白天躲起读一读句子。你感受到了什么?可怜、孤单、悲伤。地方吗?(不是)同学们想象一下，丑小鸭还会来到那里?遇到怎样的遭遇?引：丑小鸭来到那么多地方，他在寻找什么呢?(朋友、家、伙伴、快乐、自由、幸福)怎样了呢?(昏倒)课件出示丑小鸭晕倒图，4、读读第4节，你有什么感受?(丑小鸭的可怜与农民的善良。)1、请同学们看录象。放5、6节课文的录象。2、交流。你看到了什么?(丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐。)3、想自己读5、6自然段吗?请同学们用你喜欢的方式自由读课文5、6自然段，划出你喜欢的句子，说说你读懂了什么?可以同桌讨论。(1)丑小鸭低头向水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了!丑小鸭简直不敢相生：1、丑小鸭很美丽。说说它美在什么地方?板书：美的3个(2)、丑小鸭原来这么美丽，他自己知不知道?(不知道)你从那里看出来?(简直)丑小鸭自己认为长得怎样的?(难看)你认为丑小鸭这时会有怎样的心情?(惊喜)你能读出来吗?#、朗读指导。男语吗?练习选词填空。)(3)丑小鸭太高兴了，它扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐A、读一读说读懂了什么?感受到了什么?(高兴、快乐、幸福)D、丑小鸭现在为什么那么快乐?联系前边的内容说一说。(3)“啊，多美的鸟!我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧!”(丑小鸭渴望得到什么?心情怎样?)你体会到什么?(孩子们对天鹅的喜欢，欢迎天鹅的到来。)朗读体会对白天鹅的美表示高兴。③分小组交流自己积累的本课词句。指导观察。a.看看本课生字都是什么结构?书写时注意什么?c.“蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词语较难写，应重点观察。a.范写“鹅”和“翅膀”两个词。(提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置)应左窄右宽。学生书写，老师巡视指导。展示书写的字，师生评议。四、完成课后练习，阅读“我知道”①明确课后练习“读读写写”的要求，学生独立完成练习。②同桌互相订正。③自读“我知道”,再说说自己还读过安徒生的哪些作品。五、课外作业板书设计(一):丑小鸭难看伤心板书设计(二):丑小鸭丑——苦——盼——美白天鹅(不要灰心，不要放弃)4能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与②识字卡片、词语卡片。第一课时第周星期共4_课时月日第二课时第三课时第周星期共4_课时月日教学目标看图进行口语交际第四课时第周星期共4课时月日(4)竖着读填好的字，说说发现了什么。(新世纪我能行)二、画画、写话教学后记：29、数星星的孩子3课时30、爱迪生救妈妈3课时语文园地八4课时1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。教学重难点：1、理解课文内容，学会本课10个生字。教学时间：3课时第一课时亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。你们有没有数过星星呢?离我们现书课题)读课题。指名读、齐读，注意多音字：数(shǔ)星星。①这篇课文一共有几个自然段?②哪几段写张衡小时候的事?写他小时候的什么事?他长大后怎样了?课文哪段写了?③在文中划出本课田字格中的生字词，看看是在哪句话里出现的；(1)抽卡片认读生字词。(2)指名分段读课文：课文第1—5段写张衡小时候的事，第6段写长大以后的事。思考：张衡在什么时候，什么地方，干什么?这是一个多么美丽的夜空，课文用哪句话来描写?请小朋友划出这句话，并读一读。满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。分析第二句话。这句话把星星比作了什么?为什么把星星比作珍珠张衡是怎样数星星的?(读词卡：“靠着”)从课文的哪些地方看出他数得认真?“一直数”4.指导朗读句子“一颗，两颗，一直数到了“又”说明他经常数。今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊!1.张衡是怎么说的?默读张衡说的话。张衡同意奶奶说的话吗?你3.张衡怎么会知道这些的呢?(仔细观察)2.爷爷说了几句话，每句话讲什么?指名五个学生讲这五句话。一人说一句，用讲话的语气说说。(指名讲述)3.爷爷赞成谁的意见?为什么?爷爷说的话跟张衡说的哪些话意思明星星的运动是有一定规律的)5.出示图片，让学生区分哪是北斗星?哪是北极星?并让学生用笔把北斗星连起来，说说北斗星是什么样子?分析第二句话。(具体地说出了北斗星分布呈勺形)知识。(两点新知识：第一，我们的祖先把星星分成一组一组的，还给起1.指名读词卡：爷爷、之间、一组、名字、勺子、北斗星。数笔画：之、斗。2.做课后题2。指名上台写。写完后齐读。第三课时2.复问：爷爷的话是真的吗?这句话后面用的什么标点符号?说明什么?应怎样读?(指名朗读)3.张衡听了爷爷的话是怎样想的?怎样做的?(读词卡：睡)一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有齐读第六段。思考：张衡为什么会成为著名的天文学家?“刻苦钻提问：学了这一课，你懂得了什么知识?我们要向张衡学习什么?一夜(天文学家)1、会认11个生字，会写9个字是个怎样的孩子，你们想知道吗?今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小3、(课件出示生字词)开火车读字、重点交流识字记字的方法，适7、再读思考：通过阅