班主任心理辅导案例

第页班主任帮扶典型案例二（9）班张江华班主任是一个班级的领导者，如何采用正确的方式方法来管理班级是我从事教学工作以来一直在探索的问题。班级中的58位同学都有各自鲜明的个性性格，如果盲目的使用同一种方法来教育显然是达不到共同进步、团结和谐的目标的，所以我一直尝试着用各种办法来管理班级，特别是对于一些在行为习惯上有不良倾向的同学。在我这几年的教育教学经历中，每年班级中总有个别是别的老师所说的难以管教的学生，于是当每次接手新的班级时，我首先做的都是对于后进生的心理辅导，从心理抓起，然后再抓行为习惯和学习习惯。经过几年的实践和探索，我发现正确和适度使用表扬和引导能起到比较明显的效果。以下就用一个案来总结我对表扬和引导在心理辅导中的应用。本学年，我担任二（9）班主任，开学第一天，我就注意到了这名8岁的小男生。个子高高的，坐在教室的最后一排。我第一次进教室，他就用一种怀疑和不屑的眼神看着我，就像故意跟我作对一样，在接下来的一些日子里，发现他还存在着很多的问题行为：1．经常说谎，经常及同学闹矛盾，常爱惹事生非。2．天天闯祸，天天有同学来告状，不是被他打了，就是被他撞了。3．上课不认真听讲，常常做自己的事，也爱别出心裁，以惹人注意。4．经常喜欢编故事，如别人一时没有发现其说的是假话，他会越说越起劲，越编越离谱，直至别人发现是假的为止。在开学的第一个星期中，我就从各方面去了解该男生的情况，包括家庭背景，在幼儿园中的表现，并且尽量去寻找他的闪光点，为接下来的教育工作做好铺垫。该男生的家庭情况及很多独生子女家庭差不多，只是家长非常溺爱，他从小被父母视为掌上明珠，凡事有求必应，在外怕儿子吃亏，常常教育孩子有人打你一下，你一定要打他两下。父亲有较高收入，母亲在家常年不工作，常常在孩子面前炫耀自己，也常常带孩子出入娱乐场所。父亲也较爱买一些带有暴力的片子给孩子看。由于父亲在外地工作，他及母亲、祖母生活在一起，母亲及祖母关系不好，使他在他们的争吵中知道如何才能在吵架中寻找有利于自己的说辞。经过对他的了解，我对该生做了一些方面的综合分析：我觉得他由于在万般宠爱中长大，处处以自我为中心，处处以为自己什么都比别人强。而父母由于生活较富裕，使他养成了这种性格。而他上学都是由母亲送来送去，课间总是有很大的活动量，总要玩到满头大汗为止，及同学玩玩游戏也是打打闹闹，别人不及他玩非要去打别人。但是对待老师的诚恳的谈话能像个大孩子一样认真听，而且非常爱劳动，常常管着别的孩子做值日，即使自己不是值日生，看着其他孩子打扫的不干净，也会拿起扫把帮他们干，经常是一个人做了好几个同学的工作量。对于他的这些特点，我制定了一下的心理行为辅导策略1．经常利用下课或放学以后的时间，在教室外，在走廊中，及他单独聊天，希望让他在没有压力的情况下多及我交流，增强他的信任感，希望他能多跟我说真话。2．经常在及家长联系，了解其家庭状况，加强家校联系，形成合力，沟通想法做法，帮助学生的同时，先让家长转变思想，由家长配合共同来教育学生。3．争取及其他任课教师的支持，经常交换意见，了解他在多方面的表现，以期辅导效果。4．在班级中表扬他的优点：能主动把学习用品借给同学，说明是一个热心的好孩子；能积极参加大扫除活动，在大扫除表现中较突出，说明是一个爱集体的学生。5．在每次对他进行全班表扬以后，总是再及他谈心，在充分肯定他的优点的同时，也指出他存在的不足。6．引导他的行为：下课时，尽量及其他同学玩一些安全游戏，不要去推同学，打同学；在及同学，老师说话时，要尽量做到实事求是，不要夸大其辞；回家在告诉学校里发生的事时，不能总挑对自己有利的一面做，而是要把事情的经过原原本本地告诉家长。7．平时注意观察他的行为和举动一旦发现异常立即疏导。经过我一个多月的心理行为辅导和他本人的努力，在期中考试以前，他的各方面都有了很大的进步：1．在学校里，课间能及同学玩一些较安全的游戏，来告状的学生减少了；对一件事情的叙述能做到基本实事求是。2．在家里，通过及家长的多次联系和家访，家长认识到，要孩子不说谎，家长也要做到言行一致。培养孩子，要从做人开始，在教育孩子中，较能以宽恕为主，不要在小事上斤斤计较，有开阔的胸怀。在平时，家长也能较为积极的及学校配合，经常主动到学校来了解情况，当孩子闯祸后，能较为主动地向对方家长陪礼道歉。通过对这位同学的心理行为辅导，我自己觉得受益匪浅，特别是在辅导过程中进行的适当的表扬和引导有了更深的体会，我觉得对于学生，特别是后进生的心理辅导要侧重于表扬为主，辅以正确的引导，一味的批评或是一味的表扬并不一定能起到理想中的目标。最后，对于这个案例，我总结了以下几点：1．本着对学生的一颗爱心，当老师发现同学有违纪或有不良习惯的时候，不能就事论事的批评，而应注意了解问题的起因，及学生和家长多交流，多沟通，使其能在教育后心服口服。2．随着生活水平的不断提高，对家境较富裕的